小学语文五年级上册：《7.桂花雨》教学设计.doc

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1、小学语文五年级上册：7.桂花雨教学设计2.正确、流利、有感情地朗读课文。3.学会边读边想象课文描述的情景，边读边体会作者通过景物表达的思想感情。4.培养热爱生活的情趣和热爱家乡的思想感情。课前准备1.按要求预习课文，自学生字词。2.查找有关桂花的资料。3.准备 摇花乐 的课件。教学过程第一课时自读提示明要求师生谈话：说说在儿时曾发生过哪些有趣的事?教师导语：童年曾发生过的趣事令我们难忘，只要一想起它，我们仍会感受到一种快乐.今天我们要读的课文的作者就用手中的笔把童年趣事记录了下来，让我们走进课文，共同感受作者表达的情感.(板书课题：桂花雨)交流课前查找的有关桂花的资料后，针对课题说说想了解哪些

2、内容。初读课文知大意用较快的速度默读课文，一边读一边想：课文主要写了什么内容?小组合作交流学习：伙伴之间互相读课文，纠正字音，再说一说课文的主要内容。全班交流：指名分自然段读课文，概括课文的主要内容。n品读语句悟情感读课文，看 摇花乐 的挂图，在课文中找出有关的语句画下来。a. 这下，我可乐了，帮大人抱着桂花树，使劲地摇。 b. 摇呀摇，桂花纷纷落下来，我们满头满身都是桂花。 c. 我喊着： 啊!真像下雨，好香的雨啊! 分小组读所画的句子，边读边想象语句所描绘的情景，再说一说此刻在脑海中出现了一幅怎样的画面，从画面中感受到了什么.(有感情朗读 摇花乐 这一段。)教师导语：多么令人难忘的摇花乐，

3、它同样也把童年的快乐带给了我们.然而，作者仅仅为了写摇落的阵阵桂花雨吗?联系上下文，读读有关语句，再说说你的感受。a. 我喜欢的是桂花. b. 可是桂花的香气，太迷人了. c. 桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后十几家邻居，没有不浸在桂花香里的. d. 全年，整个村子都浸在桂花的香气里. 学生边读有关语句，边谈自己的体会.教师适时引导学生通过这几句话，联系上下文，如与 梅花、梅树 的对比，体会出作者对家乡的怀念.体会母亲对故乡的怀念.a.找出有关描写母亲的语句.b.读母亲的话 这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花 .说说自己的感受.试着用 这里的 再 ，也比不上 这样的句式说说母亲还可能会说些什么.c.与同学交流：母亲的话要表达怎样的情感?【听着母亲的话， 我 不禁又想起了 摇花乐 ，你能通过朗读向同学们表达出 我 的思乡之情吗?(引导学生练习有感情地朗读课文最后一段.) 难忘童年的画面，难忘母亲的话语，更难忘故乡的桂花，读读课文中的语句，想一想，课文中是否还有让你回味无穷的句子?找出来并有感情地读一读，再交流为什么要这样读。积累语言求发展读了这篇课文，你的内心产生了怎样的感受呢?在课外阅读中，在你的生活实际中，你有没有感受到人们对家乡的怀念呢?说一说。把自己的感受记录下来。第 4 页 共 4 页