小学美术第二册全册教案(苏教版) .doc

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1、小学美术第二册全册教案(苏教版) 春天的颜色一、教材分析：春天五彩缤纷、鸟语花香、生机盎然，给人以无限美好的记忆。通过组织孩子们走进山林、原野，寻找春天的足迹，感受美好春光，通过画笔和一切可以利用的美术表达工具，涂抹自己心目中的春天的色彩，表达自己观察和感受到的春天的景色，培养他们的审美能力和创造能力，激发他们对大自然的热爱，丰富他们五彩的精神世界。二、学习目标：认知目标：通过对自然的观察，感受春天丰富的色彩，感受季节美。操作目标：在看一看，说一说，画一画的学习活动中，提高表达能力和想象力，并讷讷感用自己擅长的美术语言表达自己的思想情感。情感目标：通过对春天的观察与表现，充分感受春天的色彩没与

2、季节美。三、学习重难点：重点：感受春天的色彩没，用简短的语言和自己喜欢的色彩加以描绘和表现，体验美术探究活动的快乐。难点：用什么样的美术语言表现春天的色彩美。四、学习准备：师：景点、授课环境的选择；应用与写生、示范、指导的工具材料。生：学生所需的相关工具材料及户外活动的服装、鞋帽等。五、学习方法：（一）引师：小朋友，你们知道现在是什么季节吗？生：知道，春天！师：对了，冬天过去了，春天来了，那春天跟冬天有什么不同呢？老师今天就带你们去一个地方-植物园（根据地方优势，也可以是公园、野外等），看看春天究竟给我们带来了什么，你们愿意去找一找吗？生：好！哦！去植物园了，去找春天哦！（组织学习，讲解室外写

3、生纪律要求）（二）议：师：同学们，你找到春天了吗？生：找到了，找到了，春天呀（请小朋友观察周围的环境，从这些事物的生长现象和色彩变化方面加以描述。）师：那么，你们觉得春天美吗？你想怎么表现？生：有师：好，那我们就来比一比，看谁的眼中春天最美丽，颜色最漂亮！1.学生绘画或制作（可分小组协作），教师指导。2.请大家展示自己的作品，师生共同讲价。3.收拾整理：强化环境卫生的维护。（三）练1.让我们在这个美丽的春天唱支歌吧（边唱边舞）。2.让我们在这个美丽的春天留个影吧！3.等到节假日请爸爸妈妈带你一同去踏青，把美好的春光写在你的日记里。六、学习小结：评价应贯穿学习全过程，对学生的评价可采用师评、生评

4、、自我评价等方式，内容包括：1.学生组织性、纪律性执行情况，环境卫生维护情况。2.对学生参与活动的兴趣和态度进行评价。3.对学生语言表达、构思创意和画面表现的效果进行评价。4.对学生之间，师生之间的协作与配合进行评价。七、学习反思转转儿一、教材分析：人类的创造体现在对物质世界的改造和对精神生活的追求上。儿童虽然不具有改造物质世界的主动性，但他们的想象力和创造都融于情感驱使的富有乐趣的活动之中。在这些活动中，他们以自由的心态放松着自己的思维，以无拘无束的行动为大胆地创造，感受着无尽的愉悦和满足。具有深远意义的是，这些活动和自由的玩乐就是创造精神的萌芽。学前时期，儿童就喜欢玩转转儿。无庸置疑，本节

5、课是儿童非常喜欢的游戏活动，教师的任务是让儿童在转转儿的玩乐中感受制作的乐趣，寻找图形和色彩混合的变化。二、学习目标：1.了解转转儿玩具的原理，掌握制作的反复法，并能独立操作。2.培养儿童动脑想、动手表现的能力和兴趣，并养成爱创造的良好习惯。三、学习重难点：重点：转转儿的制作方法和游戏方法。难点：圆的剪制；转转儿中间部位的制作，组织学生在浓厚的兴趣中制作，形成积极参与的游戏氛围。四、学习准备：师：转转儿几个，剪刀，胶水，卡纸，纽扣等制作工具。生：剪刀，胶水，卡纸，纽扣，线等五、学习方法：（一）引教师和学生充分准备活动工具。教师课前提醒学生在准备剪刀等工具的时候，要注意它们的安全性，准备儿童专用

6、剪刀，并存放、保管好自己的圆规，特别注意圆规的尖部。师：小朋友们都玩过转转儿的游戏吧？（教师取出转转儿然后旋转起来，激发儿童兴趣。）（二）议1.教师知道儿童将纽扣穿起来，绳线的两头打结。2. 教师知道儿童尝试让纽扣转起来。3.师：纽扣太小，如果添上卡纸，再纸上画上美丽的颜色，转起来就会有梦幻般绚丽的色彩出现。4. 看教师的范作，激发兴趣。5. 初步研究、了解制作方法。讨论并掌握制作方法。（三）练转盘的制作：圆规画园-剪出圆形-给转盘涂上漂亮的颜色-确定圆心-将纽扣粘在圆形卡纸的正中间-用针穿孔-穿线并打结-尝试旋转。注意事项：圆心旁边的两个相对应饿点不能距离圆心太远，大致和纽扣的两个对应的孔距

7、离差不多。学生尝试制作。学生利用自己的工具制作转转儿，并在转转儿上涂上漂亮的颜色。可以自己独立完成，也可以同桌同学合作完成。六、学习小结1. 试者让转转儿转起来。2. 想一想，还可以用什么方法和材料制作转转儿？尝试一下，看看自己有没有独到的发现。3.游戏，相互欣赏交流。举办比赛，谁的转转儿旋转的时间最久，转起来最漂亮。七、教学反思校园真热闹一、教材分析：儿童在校园的活动是丰富多彩的。本课的内容和儿童的活动与生活紧密相关，所有的构思和表现的基本素材都来源于儿童平时的校园活动和生活；画面的表达方式和表达手段也是儿童们熟悉的，但创造行为不是凭空而来的，它要受到生活中积累起来的经验的影响。因此，观察就

8、是通过经验来获得视觉感受。引导儿童观察热闹和活泼的场面，理解和体会动态的构成因素，表现他们自己感兴趣的情节和氛围。通过画面的构图和相互的配合，可以让儿童之间有良好的感情交流；同时，通过会议、想象和美术表达，让儿童更加热爱自己的学习和生活环境。二、学习目标：指导儿童大胆地想象，大胆地构图和用色，表现热闹的氛围；培养儿童画面的组织能力和表现能力；培养儿童绘画和表达的兴趣；培养儿童热爱校园生活的感情。三、学习重难点：重点：运用夸张的造型、鲜艳的色彩和具有视觉冲击力的构图表现校园的活动氛围。难点：人物动态的夸张表现，构图的形式美感，色彩的大胆运用，画面的气氛渲染。四、学习准备：师：欣赏作品若干生：彩色

9、笔、油画棒等绘画工具；观察校园里的各种活动场面，积极参与活动。五、学习方法：（一）引通过回忆和想象，说一说校园里活动：1.联系自己的实际，想一想校园里举办过那些活动。2.活动的场景。3.想一想精彩的活动场面，上台来表演一些动作。（二）议1.欣赏教材和教师准备的图片资料，理解画面内容，感受活动气氛和表现方法。2.小组讨论表现方法。（1）表现手段：彩色水笔，油画棒，水粉颜料，铅笔等各种材料的综合应用。（2）画面氛围的刻画：内容要充实，色彩要鲜艳，人物形象的动态要夸张，表达要大胆。（3）想一想自己要表达哪些内容，讨论：如何使画面的安排更充实，如何能表现热闹的气氛。（三）练教师鼓励学生大胆创作，尝试用

10、各种方法刻画活动场面，表现自己的内心世界。七、教学反思这是我呀一、教材分析：本课在整个教材中处于十分重要的位置，所涉及的学习领域极其宽泛，学习的系统性、层次性较强，学生审美能力和审美素质培养具有较强的系统性和科学性，是值得深入研究和精心施教的一堂好课。本课学习的连续性、条理性、综合性很强，能够充分体现新课标提出的人文精神和审美能力的要义。本课与学生身心特点相融，与美术语言相通，凸现课标精神。本课与其他同类课题存在着整体与局部的关系，但相互联系、相互促进，不同之处是本课的综合性、整体性、系统性较强，是一个“面”化的学习体，而其他课是“点”化的活紧密联系，以人为本，以我为美，生活的我就是没的塑造者

11、，与自然存在着共舞、共生、协调等关系；与儿童的精神世界存在着认识自己、塑造自己、发展自己的关系，对于提高学生的自信心和成就感具有一定的作用。二、学习目标：1.是让学生通过观察自己，发现自己，进而实现美化自己的目的。2.本课在情意领域上，应把学生作为学习的主体，积极调动学生的兴趣，激发他们的好奇心和尝试欲，能够通过自己、做自己、雕自己提高自信心，从而实现培养学生的审美能力和审美情趣。三、学习重难点：重点：引导学生观察发现自己，能够运用较好的美术语言表现自我形象，从而达到培养学生的审美能力和审美情趣的目的。难点：初步让学生了解人体的比例关系，把握人物的形态特征，能够运用生活媒材进行恰当的表现。实现

12、情趣化、个性化的绘画表现；掌握一定的手工制作方法；能够尝试性地运用立体手法创造性塑造人物，培养学生的审美情趣和审美能力。四、学习准备：师：范作、测量工具、小镜子、照相机、制作工具及材料等。生：制作工具及材料、照片等五、学习方法：第一课时（一）引教师可在班级向同学们描述一个特征鲜明的学生形象，让大家猜，这位同学自然地发现“这就是我呀”！教师出示课题，引导学生发现自己的“魅力”所在（特征），可与同学交流观察结果，互相提出看法。（二）议教师可让学生开展实验性的“比例游戏活动”，可把头作为身高的比例单位，把眼作为面部的比例单位，同学之间进行测量，并写出活动报告（强调安全教育）。在掌握比例关系的情况下，

13、教师引导学生抓住自己的特征和比例，运用画笔进行大胆的表现，并尝试性地运用各种绘画表现方法。（三）练引导学生在作画的过程中，以自己为中心，结合同组的同学的意见，完善画面的形象。建议学生给自己重新设计发式和服饰。同学之间的互评，不够使每位同学更准确地表达特征，情趣更浓厚。六、学习小结教师可让学生把描绘自己形象的画面放在面前，进行趣味性评价。让学生课后收集制作材料和观察自己的照片、录象等来发现自己的特征。七、教学反思第二课时一、引教师要求学生把自备的制作材料放好。欣赏几幅有特色的情趣作品，给予学生启发。启发学生想象，运用什么样的方法和材料才能使画面有立体效果？学生答出运用手工制作方法和运用纸、布等材

14、料制作。二、议教师出示几件不同材料制作的人物形象让学生欣赏，学生通过看、摸、拆、拼、想等探究性学习，基本掌握了制作方法，并能够根据自己所带的材料设计“我”的形象。三、练同组之间互相讨论，提出合理化建议，并能够根据自己的个性特点和制作爱好，初步确定制作方案。学生进行制作，同组同学之间互提建议，特别是形象特征上和情趣上给予帮助。在学生制作好以后，教师要求学生把制作好的作品放在面前，同学之间进行“请你猜猜我是谁”的游戏，在游戏过程中，提倡情趣性评价方式，指出作品的可取之处和存在问题，以便改善。四、学习小结教师引导学生在课后认真观察并能够触摸自己的头、面、身体等，初步感受自我形体结构的立体感，并准备制

15、作塑型材料。五、教学反思第三课时一、引教师出示几件有代表性的情趣化人物雕塑作品，让学生观察作品的形象特征、制作材料、形态情趣等，并让学生摸一摸，增强学生对立体作品的感知。二、议教师讲解立体塑型的初步方法，如：搓、捏、盘、接、雕、刻等方法，特别是人物姿态的拼接和制作过程的流程图，应讲清、讲明。学生尝试运用制作方法，同学之间可交流讨论，试验出其他制作方法。三、练教师引导学生进行合作交流，学生自己能够尝试性地摆出个性化的动作和神态，同学之间观察、审美，并提出合理化建议，可用笔把动态画出，用数码相机拍摄学生的照片进行播放、评点。学生有了个性化的表象内容，同学之间相互切磋，运用适合自己的媒材进行制作，可

16、用黏土、泡沫块等教师与同学一起开展“这是我的ABC”游戏，小组之间进行展评。A。自画像；B。自我形象手工；C。自我情趣雕塑。师生互评，优秀的作品给予表扬奖励，形成一种和谐向上的游戏与评价氛围。四、学习小结教师鼓励学生把自己的作品用于室内装饰（如教室、家庭等），放在有趣的位置，让来客欣赏你的作品，并说说他（她）像谁？当来客认出制作的是你自己，那么回家帮爸爸、妈妈制作一件作品五、教学反思纸线绳小浮雕一、教材分析：本课要求学生利用纸、线、绳制作小浮雕，通过动手制作，不仅锻炼学生对物体的概括能力，也培养了学生色彩搭配、点线面结合等方面的能力。本课的原材料来自于日常生活，这会促使学生认真地体验、感受生活

17、。在创作上，可以充分发挥不同质地的纸、线、绳的作用。二、学习目标：以个人或小组合作的方式，尝试各种工具、材料，进行组合创作。在创作过程中自然地引导学生注意点、线、面的结合要具有美感。三、学习重难点：重点：通过欣赏，利用多种材料大胆制作。难点：点、线、面的结合要具有美感。四、学习准备：师：范作若干、纸、线、绳、胶水、及剪刀。生：色卡纸、白纸、线、绳、胶水、剪刀、自选可以用来制作的媒材。五、学习方法：（一）引按组重新排列桌椅，集体协作完成。1以小组为单位，学生接触所带的材料，说出质感。2用小手触摸老师所带的材料。（二）议1讲述感受：选择某些纸、线、绳，说好所你觉得它们适合表现何种物体？2再次加工：

18、对已有的材料根据其特性进行加工：染色、卷曲、打结等，使学生完全融入其中。（三）练1.尝试创作：1）欣赏范图，学习经验。2）勾勒草图。3）选择材料。4）动手粘贴。六、学习小结1.开一个小小展览会，请学生展示、介绍自己的作品。2.互相评价，教师点评。可以赠给你的好朋友，和他（她）共享艺术之美。七、教学反思：神奇的瓦楞纸一、教材分析：进一步利用原材料的机理效果进行创作，旨在培养学生的想象力。通过对瓦楞纸剪、撕、切等操作，引导学生们在具体情境中发现生活中的美，不仅培养了学生观察力，而且学生的创造力、实践力、表现力也都得到较大程度的提高。本课以常见的包装盒之类的瓦楞纸为主要载体，引导学生观察和分析，从废

19、旧物品中拓展思维、发挥想象，创造性地表现自己的奇思妙想。二、学习目标：通过对瓦楞纸的观察，是学生们感受肌理，加深他们对日常生活的观察力。以瓦楞纸的剪、撕、切、贴等方法组成一幅幅浮雕式的绘画，加强学生的主体意识，培养学生利用对比手法进行创作的能力，是学生能够大胆地想象与表现。三、学习重难点：重点：通过对瓦楞纸的观察，利用它的多层凹凸面进行创作。难点：巧妙地利用纹理的粗细确定粘贴的饿方向。四、学习准备：师：范作、粗细不同的瓦楞纸盒、胶水、美工刀、剪刀等。生：各种瓦楞纸盒、剪刀、胶水、美工刀以及一些废旧材料。五、学习方法：第一课时（一）引1纸张比较（宣纸、卡纸、餐巾纸、瓦楞纸等）。1）直观对比；2）

20、感觉、触摸对比（重点感觉瓦楞纸）。（二）议1.讲述各类纸张对比结果。2.瓦楞纸的特点及功能；3.可以再次加工的方法：撕、剪、贴等。4.欣赏范作。引导学生仔细观察范画的表现方式及形式美感。（三）练试着用撕、剪、贴等方法做一幅简单的画。六、学习小结七、教学反思第二课时一、引1展示作品。自评、互评上节课的作业。二、议1.欣赏范例（受机广告画、立体模型等）。通过欣赏，拓展思维。2.分小组构思创作草图。要求在前一课的基础上有所提升。三、练1.表现内容要丰富，多样；2.用弯、折、卷等方法更增强立体感；3.粘贴形式根据纹理色彩。灵活地粘贴。4.共享活动。四、学习小结学生互评，教师总结。五、教学反思：画味觉

21、画嗅觉学习目标：激发学生的想象力及创新意识，培养学生积极的参与精神、丰富的感觉能力、大胆的边线嫩里和综合评价能力。通过感受、体验各种味觉、嗅觉的游戏活动，让学生尝试用不同的点、线、面、形、色来表现各种味觉和嗅觉，体验美术造型游戏的乐趣。学习重难点：让学生尝试用不同的点、线、面、形、色大胆地表现不同的味觉和嗅觉；用自己切身的体验表现自己的味觉和嗅觉感受，可以大胆夸张的表现，要有独到之处。学习准备：教师：课件、电脑、投影仪、图片资料等。学生：水彩笔和油画棒等。学习方法：一、引学生自己准备各种可以用来品尝的小食物。教师准备几种气体和液体，用深色的瓶子封好。1.教师出示一大片大蒜，让学生品尝。出示几幅

22、地图共学生欣赏。2.学生品尝大蒜，让全班同学注意观察他的表情。3.薛恒说说自己品尝后的感受。4.再让同学品尝一些味道，猜猜它们分别是什么。5.学生尝试闻一闻，说出自己的感受。二、议1.请小朋友将自己准备的东西拿出来，尝一尝、闻一闻，说说自己的感受2.学生品尝味道，表述自己的感受。3.拿出自己的绘画工具用点、线、面画一画自己的感受。4.学生尝试表达，战士作品，说说自己的感受。三、练1.欣赏书上的作品，体会作者的感受。2.欣赏大师的作品，理解大师是怎样表达自己的内心感受的。3.小组讨论自己对各种味觉和嗅觉的理解和感受，如何用颜色和线条边线这些感受。4.选择几种味觉和嗅觉，用自己工具大胆尽情地表现自

23、己的感受。四、学习小结1.展示自己的作品2.相互欣赏评价。五、教学反思送你一个书签教材分析：本课在第七课初步使用剪刀的基础上再次使用剪刀，主要是培养学生的动手能力和创造能力。通过简单的几何形体的剪制，培养纸工制作概念。通过本课的学习，学生接触了书签；通过自由的制作、使用书签，学生可以理解书签在阅读、学习中的作用。学习目标：1.培养学生感知美、接受美、创造美的能力。2.通过多书签的观察，了解书签的作用和形状，尝试利用剪贴绘画等手段和纸张、笔、各种废旧材料等媒材自由制作和表现。学习重难点：通过了解俄和欣赏，尝试用各种媒材大胆、自由的制作书签；巧妙的构思并安排构图，作品的表现有一定的形式美感和个性化

24、品质。学习准备：教师：书签范作若干，纸张以及剪刀等。学生：卡纸、剪刀、细绳、胶棒等。学习方法：第一课时一、引1.整理课前准备的书签，分组分类进行简单的归纳。2.小组讨论，总结研究成果。（1）书签的作用：放在书本中为阅读和学习及工作提供方便，陶冶情操，表现个性化的智慧，收藏等。（2）书签的形状：主要是长方形，也有圆形、心形、菱形、扇形和其他形状。（3）书签的材质：多为纸质、也有羽毛、叶脉、竹片、香木片、金属、塑料等。（4）书签的内容：人物、动物、植物等。（5）表现的手法：绘画、制作、综合运用等。（6）存在的形式：单幅独立存在，成套成组等（7）书签大多有一根绳签。3.学生观察、讨论、研究、表述，教

25、师适当提示、总结。二、议1.请学生介绍有代表性的书签。2.展示欣赏书签，了解内容和形状及制作手法。三、练1.教师提示。（1）先剪制书签的形状，再表现书签的内容。（2）先表现书签的内容，再依据表现的内容剪出书签的形状。2.想一想自己要设计的内容和，选择自己喜欢的样式，注意书签形状和表现内容的和谐。3.充分引导学生想象和讨论。4.剪法指导。5.细绳的穿法。6.学生制作，画面的表现形式以绘画为主。7.注意画面的形式美感。四、学习小结1.展示自己的作品，说说自己的创意。2.相互评价，各抒己见。3.将自己做的书签放在书本里感受一下。五、教学反思第二课时一、引将收集的各种媒材制作的书签分到各组，进行欣赏和

26、交流，感受到制作之美。二、议1.小组讨论，这些书签的制作方法有什么特点，还可以用哪些方法和材料制作书签。2.初步考虑，利用手边现有的工具和材料可以制作什么形式的书签。3.剪纸、撕纸粘贴。先构思简单的形状，形状不能大于书签的外形，然后，剪纸或者撕纸，贴在书签上。4.其他材料的制作。巧妙运用媒材，如绒线，废旧布条的运用，树叶贴画等。5.相互讨论制作方法。三、练1.大胆构思，用手边的材料反复摆放。2.认真制作。四、学习小结1.相互交流、评价。2.互赠书签。五、教学反思中国民间玩具学习目标1.初步了解和接触一些民间美术的知识。2.培养对中国民间艺术的兴趣。3.提高艺术鉴赏力和民族自豪感。学习重点让学生

27、初步了解中国民间玩具(部分)及其图案、色彩所包含的寓意。学习难点深入浅出、恰如其分地对学生进行讲解。学习用具1. 有关民间玩具的图片。2. 中国民间玩具实物。3. 温州民间玩具采访录像、民曲录音带等学习准备:学生准备:课前收集中国民间玩具或资料图片,通过家长的讲解,了解一两个中国民间玩具;剪刀,糨糊,各色卡纸若干,其他媒材等.教师准备:几个民间玩具,有关介绍性的资料.学习方法:一、引1.本环节目的：通过剪纸演示,吸引学生注意力,从而使之了解到民间玩具是民间艺术的一种。)(师在一张彩纸上迅速剪出一图案贴在黑板的彩纸上。)师：小朋友,请看这是一幅什么作品？生：这是剪纸作品。师：你们知道剪纸属于什么

28、艺术吗?让老师来告诉你,剪纸是我国的一种民间艺术。我国的民间艺术形式多样,种类繁多。这些艺术作品都与人们的生产劳动、生活风俗、宗教活动的需要紧密相关,它表现出劳动人民的创造才艺和智慧。在众多的民间艺术里,与我们小朋友最接近、最受喜欢的,当然是民间的玩具了。2.今天,我们就来欣赏中国的民间玩具(出示课题)二、议(一) 简介民间玩具的概况我国的民间玩具历史非常悠久,早在50万年前的原始社会,就已经有了具有玩具功能的实物，过去人们称之为“耍货”、“玩艺儿”，不受重视。但近几年来,民间玩具以其丰富的文化内涵和纯朴的造型日益受到世人的瞩目。你看,那些生活在田间地头的人们,劳动之余,兴致所至,信手拈来几根

29、麦秸,可编织出一只翩翩欲飞的蝴蝶；一根针,几根线,一小块布可以缝制成令人爱不释手的布老虎；一块一钱不值的冰凉的泥巴,可以很快地捏成一个栩栩如生的娃娃。一件件淳厚、朴实的艺术品,通过他们灵巧的双手表现并创造出来,那可真是美不可言。(二) 欣赏课文作品师：你们想看看这些作品吗？请打开课文P30(投影仪出示课本图片),图片上的都是具有特色的民间玩具,请大家仔细看看,互相讨论一下，图片上有些什么？他们是用什么做的？师： 这是山东的泥老虎和泥人,陕西的泥小猪、粘土彩色鸟、布制蛙形枕头、泥制大坐狮,广东的纸龙船,宁夏的线制青蛙和浙江的泥猴。1. 观察民间玩具。除了这些,金老师今天还带来了一些民间玩具,请大

30、家看看,这些玩具是用什 么材料制作而成的？(在黑板及桌子上出示各种不同的玩具逐一展示。)请每组派几位代表,上来看看、摸摸、玩玩,然后告诉大家你看到的玩具是用什么材料做的？(学生通过观察触摸,说出这些玩具的制作材料)2. 民间玩具的分类请讨论一下，根据制作的材料,可以把民间玩具分成哪几类？这些作品都是民间艺人以丰富大胆的想象,不拘一格,把自己看到的或想到的东西,用生活中最常见的纸、草、泥、布等材料制作而成。说到这儿,可能有些小朋友会想,我们家里的变形金刚、波比娃娃、电动玩具,那么华贵、那么高档,这些民间玩具这么简陋、粗俗、显得土里土气,有什么好欣赏的。别急，让我们先来看看。3. 欣赏陕西布制蛙形

31、枕头。师：先请看这只枕头,它与一般枕头有什么区别？师小结：这枕头都是母亲为自己的孩子缝制的,它的造型非常别致,像只青蛙。枕头的中心挖了一个洞,这是为了使孩子们睡觉时能将耳朵放进洞中,不受挤压；同时又便于泪水的漏淌,不会让泪水打湿枕头,流进耳朵,影响身体健康；这种枕头色彩鲜艳，形象给人以笑眯眯的感觉。除了睡觉外,这枕头还是小孩们所喜爱的玩具。小小的枕头,伴随孩子长大,这其中的一针一线,包含了母亲多少的深情厚意啊,这可是现代高档玩具所不能表达的。4.介绍玩具中图案的寓意。在蛙形枕头上图案绣得很精致,上面的莲花、莲蓬、莲藕和鲤鱼的组合,意味着年年有余,同样也有连生贵子,期盼多子的意思。在民间玩具上,

32、一般都绘有一些富有寓意或象征性的图形,以来表达自己的愿望。大家想了解一下吗？请看(出示投影附三：图案的寓意)5.欣赏民间玩具的色彩。民间玩具图案很别致,色彩也很独特,请看：(出示西安布制十二生肖挂饰)这件挂饰色彩上是怎么样的？(学生回答)师小结：中国民间玩具在色彩上总是选用艳丽醒目的颜色,给人以强烈对比的视觉感受。想象一下,北方寒冷的冬日,浓郁的色彩不就可以缓解那灰暗、萧瑟的气氛；丰收的季节,到处鸟语花香,那鲜艳的色调,又恰好和大自然浑然一体，一年四季中那美妙的色彩总是能给人带来欢乐和喜悦。6.认识民间玩具的功用。民间玩具不仅图案别致、色彩艳丽,而且很多玩具还具有多种功能。(出示实物套娃)总结

33、：这些民间艺人的生活并不富裕,甚至贫困,但他们永远以一种积极的心态面对生活，创造出各种各样、五彩缤纷的艺术品，多么难能可贵呀。中国的民间玩具虽然没有现代高档玩具那么制作精良,但它那传神的情感表达和独特的创造艺术，是现代高档玩具远远不能比的。(三) 欣赏本地玩具。师：中国的民间玩具品种丰富、分布广泛,各地都有。我们家乡温州到底有那些民间玩具呢？老师课前曾叫同学们去了解爷爷奶奶、爸爸、妈妈小时候玩过的玩具，现在请你们来介绍一下。(请课前搜集到玩具图片或实物的学生上台讲解)刚才同学们讲得很好,这些都是我们温州的民间玩具，那么现在温州的民间玩具是怎么样的呢？请听温州的民间玩具收藏家、车木玩具创始人季桂

34、芳先生的女儿季天渊阿姨的介绍。总结：今天我们通过图片、实物和录像,对民间玩具有了初步了解,知道了民间玩具在题材的选择上,强调思想性、趣味性和娱乐性,注入对下一代人的深情与爱心；在造型的塑造上,不仅强调夸张变形,又强调生动活泼、清新健康,传神地表达了热爱生活的情趣；在色彩的运用上,不仅有象征性,而且更重视色彩自身的对比和五彩斑斓。(出示投影附五)三、练（本环节目的：通过简单的玩具制作,进一步激发学生对民间玩具的兴趣。)四、学习小结结束总结：近几年来,民间玩具得到很大发展,各种新型材料制成的玩具已步入现代人的生活之中,中国民间玩具得到了继承和发扬。各种具有民俗意义的玩具已成为各地主要的旅游品,有的

35、甚至走向世界,中国的民间玩具越来越受重视和关注。今后，我们小朋友也应该多留意、收集和了解民间玩具,为发扬和光大我国的民间艺术做一点努力。今天,让我们也用灵巧的双手,去学做一件民间玩具好吗？(让学生在优美的民间乐曲中选择一种自己喜爱的玩具学习制作)五、教学反思外国民间玩具学习目标：1.在欣赏，讨论中感受各国民间玩具的特色。2.提高学生的审美能力。学习重点：通过本节课，提高学生对外国民间观光的欣赏能力。学习难点：用废旧材料仿作或创作一个玩具。学习方法一、引1.欣赏中国的民间玩具。例：布头娃娃。泥工摇头老爷爷，舞龙灯。2.揭题中国的民间玩具，充满了乡土气息、外国的民间玩具，呈现出异国的情趣，别看小小

36、的民间玩具，它也体现着各国的审美特色。今天，我们就一起走进外国民间玩具。二、议1.欣赏例图。活动鸟（木）美国华丽的色彩，优美的造型，活动的头部和翅膀，既可以玩，又可以做为装饰较为实用。木偶（布、陶、线）德国。整个造型可爱，逼真，用的材料无毒无味形象不拘束于洋娃娃，活泼，可爱的丑娃娃，同样能得到大家的认可。大将军（木）非洲尼日利亚，带有民族特点的古朴的造型，和别具一格的帽子，让男小朋友很喜爱，帽子上数把宝剑既可做装饰，又能做帽饰，也许能出来玩耍，设计的十分巧妙。活动鸡（木）（日本）抓住鸡本性好斗的特点，表现的鸡很逼真，鸡身上的装饰图案，能够让人耳目一新，而且这一美丽的造型不仅可以欣赏还能活动，玩

37、一玩，让人们坐在家中，随时随地都能欣赏到斗鸡的场面，用手操作，让哪只鸡赢都可以是不是你也想玩一下子。丰收神（木毛、棉）北美印第：设计的很有特点，对称的装饰，方形的眼睛，都十分独到。织物玩具（绳、珠子）尼日利亚。平时我们只是跳绳，没想到用绳子也能塑造形象，从不同的发型，动作上也能够感受到作者的别具匠心的设计风格。2.说一说外国民间玩具与中国民间玩具的异同。同：都限有民族特色，都可玩，想像力都很丰富。异：材料更为丰富，呈现出异同情趣。3.能否用废旧材料做一民间玩具（讨论）4.欣赏学生制作的玩具。猫头鹰报纸、线、硬纸板，突出了猫头鹰的大眼睛。动物玩具能拉，用易拉罐废纸、纸盒制作很有趣。5.老师范作A

38、想（特征、材料）B做C玩三、练请同学们用废旧材仿做或创作一个玩具，没有材料的同学可用画笔画例图。要求：1.形象生动，可玩、可赏2.大小适中，可同座位或四人一小组合作完成。四、学习小结1.欣赏同学们制作的玩具。A请同学们自己上台介绍。B请1-2位学生玩。2.教育学生在生活中要多动脑筋，勇于创新，具有别致、新颖、有特色的玩具，才会使更多的人喜欢。五、教学反思：好大一幅画学习目标：通过各民族和古代部落、现代建筑的壁画欣赏，培养学生的审美能力；通过表达巨幅作品的活动过程，培养学生组织画面的能力、交流合作的能力，锻炼学生创造性思维能力和创造能力，锻炼学生毅力；培养学生绘画兴趣，享受绘画和活动的快乐。学习

39、重、难点：欣赏图片资料时，观察需要仔细，以提高学生的审美能力。鼓励学生树立自信，大胆的表现，展示自己。学习准备：图片资料若干。学生绘画用具等。学习方法：第一课时：一、引1.准备活动环境。2.师：动的情景；徐州出土的众多的画像砖，是汉代的先祖们活动、生活的缩影和对佛教的崇拜。今天，老师将和同学们一起，回到远古时代，去寻找我们的祖先们留下的生活和艺术的痕迹。二、议1.儿童自己欣赏书上的图片，感受画面形式和场面，初步理解作品内容。2.儿童用自己的理解说说自己的感受。3.教师用多媒体课件展示岩石和壁画，让学生观看、感受和进一步理解，并进行适当的讲解。A、画面的共同特点：尺幅较大，概括性强，自由奔放，描

40、写的景物和当时的生活有关，有震撼人的形式美感。B、画面的由来：劳动记事，图腾，宗教或信仰崇拜的巫术，表达感情、游戏、自娱、狩猎、抗击自然灾害等方面的。C、重点了解一些有广泛影响或个性特点的作品：a、尼沃洞穴中带箭的野牛和印第安人的带箭的美洲狮形象，常常被人类学家们用来说明旧石器时代岩画起源于巫术的典型例子，“他们非常喜欢用这类人工制品去仿造他们梦寐以求的猎物”。B、江苏连云港将军崖原始社会岩画，用石头磨画而成，刻画了当时人们对自然界的崇拜。C、八千年前非洲原始人在洞穴岩壁上的人物活动图，人物和动物形象栩栩如生。d、敦煌壁画，记载着很多本身经卷故事，著称于世界。猜一猜：南美洲高原上许多巨大的画，

41、它是什么时候，什么人画的？为什么要画？画的是什么？（2）壁画等巨幅绘画在现代生活中的运用。A 商业宣传广告。B装饰生活环境，C人们自娱自乐（3）想一想，生活中还有哪些地方有巨幅绘画作品，它们的作用是什么，有什么效果。互相讨论，表述。第二课时：一、引1.组织儿童分组，安排场地、准备巨幅绘画创作的材料。2.和学生共同商量绘画表现内容，可以从以下几个方面参考：小组表现同一个主题，先集体构思，再分配具体任务到个人，一起表达。小组里每个人都自由发挥，看看组合到一起回形成什么样的画面。二、议老师提醒注意事项：1.儿童大胆涂抹，不要受约束，尽情表现自己的想法。2.儿童注意色彩的搭配，让画面有流动感。3.儿童在墙壁绘画时，如果站在凳子上要注意安全。4.儿童注意环境卫生的保护。5.友好合作，互相支持。三、练分头活动。1.在墙壁绘画。2.在大纸上绘画。3.在地面绘画。师巡回指导，鼓励学生不怕苦和累，坚持到底，并协助学生完成美术活动。四、学习小结1.创作的作品，并说说自己的创意和构思。2.欣赏，相互评价，相互讨论。3.进一步鼓励学生的表现。4.留念五、反思 第 23 页 共 23 页