小猫刮胡子二年级语文教案 .doc

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1、小猫刮胡子二年级语文教案 一、说教材：小猫刮胡子是语文S版二年级上册的一篇有趣的童话故事。主要讲的是小猫学着主人的样子，把胡子刮得干干净净，结果晚上在追捕老鼠时撞得鼻青脸肿，猫妈妈的一席话使小猫再也不刮胡子了。课文内容浅显易懂，语言生动形象。使孩子们从读中体会到：做任何事情都要考虑自己的实际情况，三思而后行的道理。二、说教学目标、重难点：教学目标：1.认识“刮”、“肥”等13个生字。会写“血”、“净”等8个生字及以下词语：刮胡子、晚上、干干净净、头破血流。学习新部首月字旁和石字旁。2.正确流利有感情的朗读课文。3.了解小猫的胡子的作用，明白“不能见到什么学什么，要从自己的实际情况出发”的道理。

2、重点难点：1.认识13个生字，会写8个生字。2.有感情的朗读课文，通过课文的学习明白课文所蕴含的道理。三、说教学思路：本节课进行的是第二课时的教学，我重点以读为主，在理解内容的基础上，通过读来感悟文中所蕴含的道理。同时有意扩展学生的想像思维，在学习积累运用词语中提高语文素养。教学过程第一课时课时目标：1.初读课文，大致了解课文内容，理清文章的脉络。2.学习生字。理解词义。积累“狡猾、耐心、白花花”等词语。一、创设情景，导入新课。1、课件出示小猫图，问：小朋友们喜欢猫吗？喜欢它什么呢？你能说一说吗？2、大家说的真不错，今天，老师给大家介绍一只爱美的小花猫，竟然学着自己的主人刮起了胡子，结果在一次

3、抓老鼠的行动中撞得头破血流，大家想不想去看看这只可爱的小花猫呢？3、好！我们就来学习第11课小猫刮胡子（板书课题，学生读）二、初读课文。1、自由读课文，画出课后的生字，同桌互相读两遍。2、给每个自然段编上序号。3、选择自己最爱读的自然段，读给同桌听。4、全班齐读课文。5、教师范读，学生听，听后说一说课文讲了一个什么故事？三、识字。1、课件出示会认字，学生自由读。2、指名读后，开火车认读。完成摘果子的游戏。3、出示词语让学生读：刮胡子、肥皂、干干净净、镜子、狡猾、脑袋、追捕、鼻青脸肿、耐心、头破血流四、学写字。1、课件出示要书写的8个生字，学生拼读。2、给这8个生字口头组词。3、和小组同学一起用

4、自己的好办法识记生字。4、小组派代表在全班交流讨论。5、教师范写，重点注意：血、净、晚、旁、脸6、学生在田字格中书写。7、教师讲评。第二课时课时目标：1.正确流利有感情的朗读课文，明白猫妈妈所讲的道理。2.学习课文，了解小猫的胡子的作用，明白“不能见到什么学什么，要从自己的实际情况出发”的道理。教具准备：多媒体课件教学过程一、复习1、课件出示读读“干干净净、头破血流、胡子、洗脸、旁边”等词语。2、围绕课题，你有哪些不明白的问题？你们准备用什么方法来解决这些问题。（学生畅所欲言，板书：）二、学习课文（一）学习课文第一到第二自然段。1、看课文插图，主人怎样刮胡子？2、指名朗读课文第一自然段。3、理

5、解词语：两腮、聚精会神。练习用“聚精会神”说话。4、看图，看看图上小花猫是怎样看主人刮胡子的？用自己的话说一说。5、课件出示指导朗读课文第二自然段，小花猫看主人刮胡子的聚精会神。6、主人走后，小花猫会想什么？又会做什么？赶快读一读课文第四自然段。指名读。7、小花猫是怎样刮胡子的呢？课文没有写出来，你能说一说吗？播放动画短片再现情景。8、扩展思维：如果你是那只小猫，此刻你会想些什么？9、多种形式读课文第四自然段。（二）学习课文第5到8自然段1、小花猫没了胡子会怎样？播放动画短片。2、自由朗读课文5到6自然段。3、理解“鼻青脸肿”，课件演示，练习用词说话。4、扩展想象：此时的小猫又会想些什么。指导

6、朗读：加上表情，更能体现小花猫伤心、后悔的感情。5、她为什么会“撞得鼻青脸肿”？猫妈妈是怎样教育小花猫的？出示猫妈妈的话（第七自然段）。6、自读，体会猫妈妈的心情，指导学生读猫妈妈的话。7、你是怎么理解“你的胡子好比一把尺子”的。认识比喻句。8、如果你是那只淘气的小花猫，听了猫妈妈的话，知道自己错在哪里了吗？这时你的心情怎样？你最想对猫妈妈说什么？四、总结全文，谈收获1、学了这个故事，你懂得了什么？2、联系生活，说说在生活中有什么事情是不能看见什么就学什么的。（学生交流，课件再现）五：作业1、回家吧故事讲给爸爸妈妈听，告诉他们你从中明白了什么道理。2、朗读课文，积累词语。板书设计：11小猫刮胡

7、子看刮撞听动脑筋教学反思：小猫刮胡子是一篇有趣的童话故事。主要讲的是小猫学着主人的样子，把胡子刮得干干净净，结果晚上在追捕老鼠时撞得鼻青脸肿，猫妈妈的一席话使小猫再也不刮胡子了。课文内浅显易懂，语言生动形象。第二课时我重点放在读的训练上，学生在读的过程中感悟文中所蕴含的道理。在教学时我直接点题复习词语，从启发学生质疑问难入手，让学生交流解决这些问题有什么好办法。让他们带着问题进入课堂，进入积极的学习状态之中。然后围绕问题展开教学。紧扣文中的插图找出相应的段落，引导学生图文对照，边看读课文边看插图，注重读的训练。例如：（1)“小猫在一旁仰着脑袋，碧绿碧绿的大眼睛，一眨不眨地看着主人刮胡子。”这一

8、句中“仰着脑袋”“碧绿碧绿的”“一眨不眨地”要重读，从语气上感觉出这是一只调皮的、好奇的猫。(2)“小花猫觉得自己的胡子老长老长的，太难看了，就学着主人的样子，也把胡子刮得干干净净的。”其中“老长老长的”“也”“干干净净”这三个词在朗读时语调要拉长一些。让学生在读的过程中感悟小猫的调皮可爱。在猫妈妈耐心教育小花猫时说：“你的胡子好比一把尺子。你能不能从小墙洞里钻进去，先要要用尺子量一量。你把尺子刮掉了，当然会碰得头破血流！”这段话字的行间饱含了猫妈妈对小花猫的关心。这句话不仅借猫妈妈之口告诉了我们“猫的胡子有何作用”，更重要的是展示了一个深刻的道理：不能见到什么学什么，要考虑一下自己的实际情况，然后再作决定。在朗读时语速应放慢一些，读出猫妈妈对孩子的关心和疼爱之情。一节课下来同学们都能声情并茂的读出自己的感受，效果十分理想。本节课，我反复对学生进行读的训练和指导，使孩子们从读中体会到：做任何事情都要考虑自己的实际情况，三思而后行的道理。同时两个动画短片为我的教学起到了画龙点睛的作用，为学生提供了想像扩展的空间，此时的小猫会想些什么，说些什么，突出了重点，还训练了学生的想象思维。对于词语的理解和运用我觉得也达到了较好的效果。 第 5 页 共 5 页