幼儿一日生活的学习与发展.ppt

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1、基本内容幼儿园生活活动的内涵及重要性幼儿园生活活动的内涵及重要性幼儿园生活活动的内容幼儿园生活活动的内容幼儿园生活活动的实施幼儿园生活活动的实施教师主体教师主体性作用的性作用的发挥发挥一、幼儿园生活活动的内涵一、幼儿园生活活动的内涵幼儿园一日生活中，除教学活动、游幼儿园一日生活中，除教学活动、游戏活动外，其他活动都是生活活动。戏活动外，其他活动都是生活活动。 入园入园 晨间活动晨间活动 进餐进餐 盥洗盥洗 喝水喝水 如厕如厕 过渡活动过渡活动 睡眠睡眠 散步散步 日常劳动日常劳动 离园离园生活活动主要环节：生活活动主要环节： 生活活动对生活活动对一日活动一日活动的的开展具有重开展具有重要作用要

2、作用通过落实“保教结合保教结合”更好实现一日活动的目标生活活动渗透衔接渗透衔接一日活动各环节，一日活动才能顺利开展 生活活动是一日生活中占用时间最多时间最多的活动二、幼儿园生活活动的重要性u生活活动对于儿童发展具有独特价值生活活动对于儿童发展具有独特价值 培养良好习惯与行为倾向提升生活自理能力为终身学习打基础培养安全意识形成自我保护能力积极的生活态度良好的情绪情感适应集体焕发生命的活动有意义而快乐的童年生活活动是实验体系的实施路径；能将五大领域的教育渗透其中，使幼儿的体、智、德、美得到全面健康发展 。与教学活动相比：生活活动中幼儿是实际地解决生活问题与教学活动相比：生活活动中幼儿是实际地解决生

3、活问题的主体，幼儿更乐意主动的生活，在生活中获得与自身能的主体，幼儿更乐意主动的生活，在生活中获得与自身能力相符的有利经验。力相符的有利经验。与游戏活动相比：生活活动的场景是真实而非虚拟的，更与游戏活动相比：生活活动的场景是真实而非虚拟的，更符合幼儿想当大人的心理状态，实际生活问题的解决比游符合幼儿想当大人的心理状态，实际生活问题的解决比游戏中的成功更能带给幼儿自尊及成就感。戏中的成功更能带给幼儿自尊及成就感。本部分内容提炼本部分内容提炼伴随一生成长的习惯伴随一生成长的习惯根植于内心根植于内心合理期待合理期待三岁看大三岁看大 七岁看老七岁看老教师应具备的基础1、热爱、热爱 热爱幼儿，热爱生活热

4、爱幼儿，热爱生活2、教师基本素质，基本常识。教师基本素质，基本常识。教师基本素质决定幼儿一日生教师基本素质决定幼儿一日生活质量。活质量。高标准要求自己，才能变成高高标准要求自己，才能变成高素质人素质人与幼儿共同成长与幼儿共同成长教师应具备的基础3、教育学、心理学基础。、教育学、心理学基础。3-6岁儿童学习与发展指南。岁儿童学习与发展指南。幼儿生理特征幼儿生理特征常见病常见病 传染病等传染病等教师应具备的基础4、观察幼儿、观察幼儿 如何观察如何观察 记录，性格情绪现记录，性格情绪现有状况等有状况等自理生活自理生活文明生活文明生活健康安全健康安全生活生活愉快生活愉快生活1.做力所能及的事做力所能及

5、的事2.文明的行为习惯文明的行为习惯3.保护照顾自己保护照顾自己4.适应集体适应集体教师要教师要善于发现善于发现幼儿感兴趣的事物和偶发事件中所幼儿感兴趣的事物和偶发事件中所隐含的教隐含的教育价值育价值，把握时机，积极引导，把握时机，积极引导，挖掘挖掘生活活动中生活活动中潜藏的教育潜藏的教育内容内容。 三、幼儿生活管理工作的基本要求。三、幼儿生活管理工作的基本要求。 ( (一）、合理安排幼儿一日生活。一）、合理安排幼儿一日生活。 1 1、制定一日生活制度的意义、制定一日生活制度的意义 形成动力定型形成动力定型 形成规律形成规律 2 2、保证劳逸结合、保证劳逸结合 3 3、更好的进行婴幼儿教育、更

6、好的进行婴幼儿教育（二）了解幼儿身体、心理特（二）了解幼儿身体、心理特点，培养幼儿良好的生活习惯。点，培养幼儿良好的生活习惯。 幼儿身体特点幼儿身体特点 幼儿心理特点幼儿心理特点 预防常见病预防常见病 预防传染病预防传染病 3 3、主要生活环节安排主要生活环节安排2 2、制定一日生活制度的原则、制定一日生活制度的原则 考虑年龄考虑年龄 结合季节做适当调整结合季节做适当调整 坚持执行坚持执行活动名称活动名称小班小班中大班中大班入园晨检入园晨检7:30-7:507:30-7:507:20-7:407:20-7:40早餐前准备早餐前准备7:50-8:007:50-8:007:40-7:507:40-

7、7:50幼儿早餐幼儿早餐8:00-8:308:00-8:307:50-8:207:50-8:20区域活动区域活动8:30-9:108:30-9:108:20-9:008:20-9:00教学活动教学活动9:10-9:309:10-9:309:00-10:009:00-10:00户外活动户外活动9:30-11:009:30-11:0010:00-11:1010:00-11:10午餐前准备午餐前准备11:00-11:1011:00-11:1011:10-11:2011:10-11:20幼儿午餐幼儿午餐11:10-11:5011:10-11:5011:20-11:5011:20-11:50午餐后散步午

8、餐后散步11:50-12:0011:50-12:0011:50-12:0011:50-12:00幼儿午睡幼儿午睡12:00-14:3012:00-14:3012:00-14:0012:00-14:00起床、午点起床、午点14:30-15:0014:30-15:0014:00-14:3014:00-14:30游戏活动游戏活动15:00-15:3015:00-15:3014:30-15:0014:30-15:00户外活动户外活动15:30-16:0015:30-16:0015:00-16:0015:00-16:00晚餐前准备晚餐前准备16:00-16:1016:00-16:1016:00-16:1

9、016:00-16:10幼儿晚餐幼儿晚餐16:10-16:4016:10-16:4016:10-16:4016:10-16:40离园前准备离园前准备16:40-16:5016:40-16:5016:40-16:5016:40-16:50幼儿离园幼儿离园16:50-17:3016:50-17:3016:50-17:3016:50-17:30某某幼幼儿儿园园冬冬季季一一日日活活动动安安排排入入园园好好时时光光入园及晨间活动入园及晨间活动1 1、入园及晨间常规活动、入园及晨间常规活动衣着整洁，愉快来园，接受晨检，持健康卡进班。有礼貌地向老师、小朋友问好，和家长再见。进班后将脱下的衣帽、书包放在固定的

10、地方，双手轻拿轻放小椅子。乐意参加晨间锻炼，动作协调到位。能根据兴趣选择区角活动，遵守活动规则。乘坐园车时，不喧哗，不拥挤，学会自我保护。 幼儿营造温馨快乐的生活氛围，播放轻松的音乐，准备区角活动材料。（做好交接班工作。）向保育员简单介绍半日活动内容。热情接待幼儿来园，面带微笑向幼儿家长问好，蹲下来和孩子亲密接触，稳定情绪。认真进行晨检工作，指导幼儿放置所带衣物。主动询问家长，了解幼儿情况，引导幼儿道别，愉快分离。组织幼儿晨间活动或体格锻炼，保证活动时间和运动量。 教师教师做好室内外卫生整理工作。开窗通气做好室内外卫生整理工作。开窗通气, ,清扫地面清扫地面, ,消毒桌面、杯具、毛巾等，消毒桌

11、面、杯具、毛巾等，保证生活环境的清洁整齐。了解教师保证生活环境的清洁整齐。了解教师半日活动的主要内容，（掌握交接班半日活动的主要内容，（掌握交接班情况。）配合教师做好活动的物质准情况。）配合教师做好活动的物质准备。备。协助教师进行晨检，主动问候幼儿及协助教师进行晨检，主动问候幼儿及家长。帮助幼儿摆放好自带物品，做家长。帮助幼儿摆放好自带物品，做好个别幼儿的情绪安定工作。好个别幼儿的情绪安定工作。接送乘车幼儿进班，及时清点人数，接送乘车幼儿进班，及时清点人数，交接幼儿情况。包括：应到、实到人交接幼儿情况。包括：应到、实到人数、未到人数及原因，幼儿带药情况，数、未到人数及原因，幼儿带药情况，需注意

12、的问题等。需注意的问题等。 保育员小班主题小班主题我们爱运动我们爱运动按时入园，积极参加晨间锻炼；按时入园，积极参加晨间锻炼；体会运动的快乐；体会运动的快乐；了解运动中的安全；了解运动中的安全；关注体育活动中的身体变化并做好自我服务，如：关注体育活动中的身体变化并做好自我服务，如：根据需要增减衣物，运动后盥洗、喝水，更换衣根据需要增减衣物，运动后盥洗、喝水，更换衣物等；物等；在活动中遵守规则，养成规则意识。在活动中遵守规则，养成规则意识。实验体系实验体系在入园及晨间活动环节的开展举例在入园及晨间活动环节的开展举例首先，有积极的、愉悦的情绪情感体验首先，有积极的、愉悦的情绪情感体验入园及晨间活动

13、注意事项入园及晨间活动注意事项好的开始是成功的一半。好的开始是成功的一半。其次，有综合的、丰富的生活能力其次，有综合的、丰富的生活能力 “脚尖碰一碰，脚跟碰一碰，脚尖碰一碰，脚跟碰一碰，线上碰一碰，小鞋多高兴线上碰一碰，小鞋多高兴” 第三，积极参与集体活动，乐意为他人服务第三，积极参与集体活动，乐意为他人服务快乐学习之快乐学习之 集体教学集体教学快乐学习保教合一，健康为首保教合一，健康为首注重情感，培养习惯注重情感，培养习惯关注能力关注能力知识知识教师教师1 1、目标明确，因材施教、目标明确，因材施教2 2、语言规范，激发兴趣、语言规范，激发兴趣3 3、生动活泼，直观有趣、生动活泼，直观有趣4

14、 4、启发教学，激发主动、启发教学，激发主动5 5、各类活动，合理安排、各类活动，合理安排6 6、整理收集，展示作品、整理收集，展示作品保育保育1 1、协助准备，灵活配教、协助准备，灵活配教2 2、巧妙暗示，督促指导、巧妙暗示，督促指导3 3、整理学具，展示作品、整理学具，展示作品幼儿幼儿1 1、集中精力，积极参与、集中精力，积极参与2 2、积极思考，细致操作、积极思考，细致操作3 3、写字画画，姿势端正、写字画画，姿势端正4 4、操作收拾，习惯良好、操作收拾，习惯良好快乐学习u盥洗及如厕盥洗及如厕1 1、盥洗及如厕常规活动、盥洗及如厕常规活动学会正确地盥洗方法，会有顺序的打抹肥皂，搓洗手脚，

15、洗干净各部位，不玩水、不打闹。逐步养成饭前、便后和手脏时洗手的卫生习惯。学会正确的刷牙方法，将牙齿的正面、左右侧、上下牙面都刷洗干净，坚持每天早晚刷牙，饭后漱口。会正确地使用手纸。 幼儿幼儿组织并指导幼儿正确盥洗，提醒幼儿卷袖，组织并指导幼儿正确盥洗，提醒幼儿卷袖，肥皂搓手，用毛巾有顺序的洗脸洗手。肥皂搓手，用毛巾有顺序的洗脸洗手。检查幼儿盥洗效果，发现异常情况及时指检查幼儿盥洗效果，发现异常情况及时指导保育员处理导保育员处理了解幼儿大、小便习惯，允许幼儿根据自了解幼儿大、小便习惯，允许幼儿根据自己需要入厕，及时检查大、小便后使用手己需要入厕，及时检查大、小便后使用手纸情况，养成有规律定时大便

16、的习惯。指纸情况，养成有规律定时大便的习惯。指导幼儿整理衣裤。导幼儿整理衣裤。引导幼儿注意盥洗和入厕的安全，防止拥引导幼儿注意盥洗和入厕的安全，防止拥挤摔伤。挤摔伤。随机进行相关的生活常识、生存技能的教随机进行相关的生活常识、生存技能的教育。重视实际操作，个别指导，使幼儿在育。重视实际操作，个别指导，使幼儿在真实的情境中学会生活，真实的情境中学会生活，提高自理能力。教师教师为幼儿做好盥洗前的准备工作。如：毛巾、为幼儿做好盥洗前的准备工作。如：毛巾、口杯、热水、牙膏等。口杯、热水、牙膏等。指导幼儿正确盥洗。及时提醒幼儿不打湿指导幼儿正确盥洗。及时提醒幼儿不打湿衣服，搓手时关小水龙头等。帮助个别幼

17、衣服，搓手时关小水龙头等。帮助个别幼儿，督促每个幼儿盥洗干净。儿，督促每个幼儿盥洗干净。掌握幼儿大小便情况。掌握幼儿大小便情况。 照顾幼儿入厕，照顾幼儿入厕，帮助幼儿使用手纸并擦干净。督促幼儿便帮助幼儿使用手纸并擦干净。督促幼儿便后及时冲水，整理衣裤。认真处理幼儿大后及时冲水，整理衣裤。认真处理幼儿大小便异常情况，积极查找原因，帮助幼儿小便异常情况，积极查找原因，帮助幼儿克服障碍，学会大小便自理。克服障碍，学会大小便自理。按要求做好毛巾、口杯、水龙头、门把手按要求做好毛巾、口杯、水龙头、门把手等卫生消毒工作和记录，及时做好厕所，等卫生消毒工作和记录，及时做好厕所，盥洗室的清洁卫生，保持干净无味

18、。盥洗室的清洁卫生，保持干净无味。保育员实验体系实验体系在入园及晨间活动环节的开展举例在入园及晨间活动环节的开展举例大班主题大班主题神奇的水神奇的水 生活中教育幼儿多喝水；生活中教育幼儿多喝水； 欣赏和讨论展出有关水的资料；欣赏和讨论展出有关水的资料； 在盥洗室贴上节约用水的标志，引导幼儿养成节在盥洗室贴上节约用水的标志，引导幼儿养成节约用水的习惯。约用水的习惯。盥洗盥洗 1 1、洗手、洗手 先挽袖，淋湿手擦肥皂，再两手搓洗，后用先挽袖，淋湿手擦肥皂，再两手搓洗，后用流动水冲洗手心、手背。洗后，手在水池内甩几流动水冲洗手心、手背。洗后，手在水池内甩几下，找自己毛巾擦干。下，找自己毛巾擦干。 2

19、 2、洗脸、洗脸 先将毛巾对折，洗脸、眼、嘴、鼻，翻过来将先将毛巾对折，洗脸、眼、嘴、鼻，翻过来将耳朵擦干净。耳朵擦干净。3 3、洗屁股。、洗屁股。 从阴部向肛门方向冲洗。从阴部向肛门方向冲洗。4 4、洗脚。、洗脚。脚趾缝、脚背、脚后跟都要洗净，擦干。脚趾缝、脚背、脚后跟都要洗净，擦干。u进餐进餐1、进餐常规活动、进餐常规活动学习值日生工作，有秩序地分发餐具和食物。感受学习值日生工作，有秩序地分发餐具和食物。感受为同伴服务的快乐。为同伴服务的快乐。愿意自己独立用餐，集中精力细嚼慢咽，吃完自己愿意自己独立用餐，集中精力细嚼慢咽，吃完自己的一份饭菜，（不偏食，不剩饭菜）尽量保持桌的一份饭菜，（不偏

20、食，不剩饭菜）尽量保持桌面、地面及衣服的干净。面、地面及衣服的干净。进餐后能分类收拾餐具，清理桌面、正确使用餐巾，进餐后能分类收拾餐具，清理桌面、正确使用餐巾，饭后主动喝水嗽口，养成良好的用餐习惯。饭后主动喝水嗽口，养成良好的用餐习惯。餐后能自选玩具，在指定范围内安静游戏，并遵守餐后能自选玩具，在指定范围内安静游戏，并遵守游戏规则。游戏规则。 幼儿幼儿组织好餐前活动，以讲故事、音乐欣组织好餐前活动，以讲故事、音乐欣赏及各类安静的桌面游戏为宜。向幼赏及各类安静的桌面游戏为宜。向幼儿介绍每餐菜肴，激发食欲。使幼儿儿介绍每餐菜肴，激发食欲。使幼儿初步了解合理搭配、营养用餐的方法初步了解合理搭配、营养

21、用餐的方法培养幼儿良好的饮食习惯，细嚼慢咽，培养幼儿良好的饮食习惯，细嚼慢咽，不高声喧哗，不偏食，注意坐姿。随不高声喧哗，不偏食，注意坐姿。随时满足幼儿进餐需要，注意照顾体弱、时满足幼儿进餐需要，注意照顾体弱、生病的幼儿，控制肥胖幼儿的食量，生病的幼儿，控制肥胖幼儿的食量，掌握进餐时间（约掌握进餐时间（约3030分钟），不过分分钟），不过分催促，不处理问题。催促，不处理问题。指导幼儿做好餐后整理。如饭后漱口，指导幼儿做好餐后整理。如饭后漱口，擦嘴，及时收拾餐具，清洁桌面等。擦嘴，及时收拾餐具，清洁桌面等。安排轻松安静的活动。并按要求收拾安排轻松安静的活动。并按要求收拾玩具，清理场地。玩具，清理

22、场地。 教师教师做好餐前准备。用热水擦餐桌，指导值做好餐前准备。用热水擦餐桌，指导值日生分发餐具等。日生分发餐具等。掌握幼儿进食量，随时添饭，不催食。掌握幼儿进食量，随时添饭，不催食。适当给吃得慢、体弱的幼儿喂饭，鼓适当给吃得慢、体弱的幼儿喂饭，鼓励幼儿快乐进餐，督促每个幼儿吃饱，励幼儿快乐进餐，督促每个幼儿吃饱，吃好。吃好。负责餐后卫生清洁工作。及时收拾餐具、负责餐后卫生清洁工作。及时收拾餐具、餐桌，清理桌面、地面，做好卫生消餐桌，清理桌面、地面，做好卫生消毒工作等。毒工作等。给幼儿饭后服药。注意查对幼儿姓名，给幼儿饭后服药。注意查对幼儿姓名，药名，剂量等，保证安全无误药名，剂量等，保证安全

23、无误。 保育员小班主题小班主题食物真好吃食物真好吃进餐前向幼儿介绍饭菜的名称、营养价值，提醒幼儿吃饭进餐前向幼儿介绍饭菜的名称、营养价值，提醒幼儿吃饭时要细嚼慢咽，不挑食时要细嚼慢咽，不挑食; ;尽量引导幼儿进餐自理，如，吃煮鸡蛋，可引导幼儿自己尽量引导幼儿进餐自理，如，吃煮鸡蛋，可引导幼儿自己剥蛋壳；剥蛋壳；吃点心时引导幼儿认识点心的名称、颜色、形状和味道；吃点心时引导幼儿认识点心的名称、颜色、形状和味道；引导幼儿饭后漱口和擦嘴；引导幼儿饭后漱口和擦嘴；引导幼儿爱惜粮食，小碗要吃得干净，不剩饭；引导幼儿爱惜粮食，小碗要吃得干净，不剩饭；饭前饭后可以放轻音乐，也可欣赏情节比较愉快的故事。饭前饭

24、后可以放轻音乐，也可欣赏情节比较愉快的故事。实验体系实验体系在进餐环节的开展举例在进餐环节的开展举例首先，营造温馨环境，渗透饮食教育首先，营造温馨环境，渗透饮食教育师幼共同布置整洁的物质环境师幼共同布置整洁的物质环境让幼儿自选同伴共同在愉悦的环境中进餐让幼儿自选同伴共同在愉悦的环境中进餐3 3、进餐环节注意事项、进餐环节注意事项抓住进餐环节契机，渗透教育。再次，顺应发展需求，进行独立意识和自理能力的养成教育再次，顺应发展需求，进行独立意识和自理能力的养成教育进餐中如何培养幼儿的独立意识和自理能力？ 最后，丰富体验途径，拓展实施营养、种植等方面的教育最后，丰富体验途径，拓展实施营养、种植等方面的

25、教育 活动：“餐前营养播报”“健康剧表演”“蔬菜王国游记”“食品广告大家评” 1 1、进餐前的卫生准备。、进餐前的卫生准备。饭前洗手饭前洗手 桌面消毒桌面消毒 组织安静活动组织安静活动 饭饭菜分置菜分置 2 2、根据幼儿饮食心理安排幼儿饮食。、根据幼儿饮食心理安排幼儿饮食。 讲解讲解 食谱食谱 刺激幼儿食欲刺激幼儿食欲 3 3、创设安静、愉快、和谐的进餐环、创设安静、愉快、和谐的进餐环境境 4 4、培养幼儿良好的饮食习惯。、培养幼儿良好的饮食习惯。提供合理饮食，养成良好的进餐习惯提供合理饮食，养成良好的进餐习惯注意：注意：进餐不批评孩子进餐不批评孩子观察幼儿食量观察幼儿食量进餐结束，幼儿吃完最

26、后一口饭才能离进餐结束，幼儿吃完最后一口饭才能离开座位，并把餐具、叶子整齐放在指定开座位，并把餐具、叶子整齐放在指定的地方。要养成饭后擦嘴、漱口的习惯，的地方。要养成饭后擦嘴、漱口的习惯，幼儿进餐时，工作人员不应打扫活动室，幼儿进餐时，工作人员不应打扫活动室，以免污染吃饭的环境。以免污染吃饭的环境。u睡眠睡眠1 1、睡眠常规活动、睡眠常规活动能整理好用具，洗漱干净，入厕后安静进入寝室。在老师的指导或帮助下，自己有顺序地穿脱衣服，摆放整齐。学习自己整理被褥，养成良好的睡眠习惯，睡姿正确。不喧哗，不玩物品。安静入睡。 幼儿组织幼儿安静入寝，进行午检，注意组织幼儿安静入寝，进行午检，注意幼儿身体、情

27、绪状况，要求幼儿不带幼儿身体、情绪状况，要求幼儿不带异物上床。异物上床。指导或帮助幼儿铺好床被，有顺序穿指导或帮助幼儿铺好床被，有顺序穿脱衣服，整齐摆放在指定位置上。脱衣服，整齐摆放在指定位置上。巡回检查幼儿睡眠情况，纠正不良睡巡回检查幼儿睡眠情况，纠正不良睡姿，安慰入睡困难，情绪不稳定的幼姿，安慰入睡困难，情绪不稳定的幼儿。儿。做好交接班工作，确定幼儿人数，身做好交接班工作，确定幼儿人数，身体状况，活动表现等，整理好用具体状况，活动表现等，整理好用具。 教师做好睡前准备工作，入睡前半小时调节做好睡前准备工作，入睡前半小时调节好室内温度，放下窗帘，为托小班幼好室内温度，放下窗帘，为托小班幼儿铺

28、好被子。儿铺好被子。协助午检，发现幼儿异常情况及时处理。协助午检，发现幼儿异常情况及时处理。帮助幼儿穿脱衣服，整理床铺。帮助幼儿穿脱衣服，整理床铺。检查巡视幼儿睡眠情况，轻言细语陪护检查巡视幼儿睡眠情况，轻言细语陪护幼儿，给予适宜的关爱。允许幼儿按幼儿，给予适宜的关爱。允许幼儿按需入厕，创设安静整洁的睡眠环境。需入厕，创设安静整洁的睡眠环境。 保育员保育员小班主题小班主题我的身体棒我的身体棒睡前引导幼儿关注自己的身体，介绍一些保护眼睡前引导幼儿关注自己的身体，介绍一些保护眼睛、耳朵等的知识；睛、耳朵等的知识；睡前带领幼儿散步，开展睡前带领幼儿散步，开展“小脚丫旅行记小脚丫旅行记”；午睡时鼓励幼

29、儿做力所能及的事情，引导幼儿自午睡时鼓励幼儿做力所能及的事情，引导幼儿自己穿脱、折叠衣裤；己穿脱、折叠衣裤；在午睡前或其它时间给幼儿讲述在午睡前或其它时间给幼儿讲述“爱护身体爱护身体”的的故事或事例，提醒幼儿保护身体，免受伤害；故事或事例，提醒幼儿保护身体，免受伤害；起床时一起做苏醒操，进一步提高对身体的认识起床时一起做苏醒操，进一步提高对身体的认识和身体动作的灵敏性。和身体动作的灵敏性。2 2、实验体系实验体系在睡眠环节的开展举例在睡眠环节的开展举例首先，睡前细准备，合理安排睡前活动，创设良好睡觉环境首先，睡前细准备，合理安排睡前活动，创设良好睡觉环境3 3、睡眠环节注意事项、睡眠环节注意事

30、项睡前活动：安静、有益、无需过多用脑的活动睡前活动：安静、有益、无需过多用脑的活动睡前准备：入厕、脱衣裤盖被子睡前准备：入厕、脱衣裤盖被子睡室环境：感到舒适、宁静，并起暗示睡眠作用睡室环境：感到舒适、宁静，并起暗示睡眠作用 睡眠环节精细化管理睡眠环节精细化管理其次，睡中勤呵护，纠正不良习惯，培养良好睡觉习惯其次，睡中勤呵护，纠正不良习惯，培养良好睡觉习惯 制定睡眠规则师幼讨论：睡觉时不带任何物品上师幼讨论：睡觉时不带任何物品上床玩耍；上床就要积极准备睡觉；床玩耍；上床就要积极准备睡觉；睡觉时怎样的姿势最正确；如果睡睡觉时怎样的姿势最正确；如果睡不着应该怎么办不着应该怎么办小记者采访活动“我可以

31、不睡午觉吗”入睡难的幼儿纠正不良习惯家园共同疏导第三，睡后指导整理，培养幼儿的自理能力第三，睡后指导整理，培养幼儿的自理能力 分批起床分批起床穿着整理穿着整理清理卧室清理卧室活动时间活动时间情绪需要情绪需要音乐音乐晨间来园晨间来园积极饱满积极饱满交响乐交响乐午餐午餐轻松安静轻松安静小提琴小提琴午睡午睡平稳安静平稳安静摇篮曲摇篮曲起床起床愉悦愉悦苏醒音乐苏醒音乐离园离园欢快欢快儿童歌曲儿童歌曲拓展：音乐暗示睡眠睡眠 1 1、适宜的睡眠时间、适宜的睡眠时间 2 2、适宜的睡眠环境、适宜的睡眠环境 清洁清洁 安静安静 通风通风 遮光遮光 睡姿睡姿 巡视巡视 照顾好睡眠的三条标志：照顾好睡眠的三条标志

32、：一是按时睡，睡得好，按时醒，一是按时睡，睡得好，按时醒，醒后精神饱满愉快醒后精神饱满愉快二是睡够应睡的时间，要以孩子二是睡够应睡的时间，要以孩子为主，不能任意减少或增加。为主，不能任意减少或增加。三是保持良好的睡眠姿势和习惯三是保持良好的睡眠姿势和习惯 （七）午点（七）午点 点心盘点心盘 洗手洗手 名称名称 排便排便 首先要家长了解幼儿在家大首先要家长了解幼儿在家大便的情况，熟悉幼儿原有的生活规律，便的情况，熟悉幼儿原有的生活规律，有的放矢地对幼儿进行知道和帮助。有的放矢地对幼儿进行知道和帮助。 保教人员在指定时间，用和蔼的态保教人员在指定时间，用和蔼的态度提醒幼儿上厕所。要求幼儿排便时度提

33、醒幼儿上厕所。要求幼儿排便时不说话，集中思想，排便时间不超过不说话，集中思想，排便时间不超过十分钟。十分钟。 保持卫生间清洁，无臭味，干净无保持卫生间清洁，无臭味，干净无污垢。污垢。喝水喝水 劳动劳动 散步散步 1 1、每天喝足够的水、每天喝足够的水 。活动量。活动量大，消耗水分较多，要适时提醒幼大，消耗水分较多，要适时提醒幼儿喝水。儿喝水。 2 2、劳动：擦桌椅、柜子、修补、劳动：擦桌椅、柜子、修补图书，照顾自然角。图书，照顾自然角。 3 3、散步：观察，体会大自然的、散步：观察，体会大自然的美、交谈。美、交谈。 u离园离园1 1、离园常规活动、离园常规活动收拾好玩具、桌椅，整理自带书包、衣

34、物，做好回家准备。能主动使用礼貌用语问候家长，向老师、同伴道别，高兴地离园。有良好的任务意识，能清楚地表达幼儿园老师的要求，愿意和家长分享在园的快乐。 幼儿幼儿督促幼儿检查自带物品，帮助整理幼督促幼儿检查自带物品，帮助整理幼儿仪表仪容，让幼儿干净、整洁、情儿仪表仪容，让幼儿干净、整洁、情绪愉快地安全离园。绪愉快地安全离园。热情接待家长，及时回复家长嘱咐事热情接待家长，及时回复家长嘱咐事宜，随机和家长交流幼儿活动情况。宜，随机和家长交流幼儿活动情况。认真填写交接班本，收拾整理教室，认真填写交接班本，收拾整理教室，对缺勤幼儿进行电话回访，及时了解对缺勤幼儿进行电话回访，及时了解情况，处理到位。情况

35、，处理到位。 教师教师帮助幼儿整理自带物品，查核有无遗漏。帮助幼儿整理自带物品，查核有无遗漏。做好幼儿离园护理，保证幼儿仪容仪做好幼儿离园护理，保证幼儿仪容仪表干净整洁。表干净整洁。协助接待家长，照顾安抚留园幼儿。协助接待家长，照顾安抚留园幼儿。做好室内外环境的清洁整理工作。检查做好室内外环境的清洁整理工作。检查水、电、门、窗的安全，做好第二天水、电、门、窗的安全，做好第二天上班准备。上班准备。 保育员保育员2 2、实验体系实验体系在离园环节的开展举例在离园环节的开展举例中班主题中班主题我们爱动画我们爱动画一起观看好看的动画片；一起观看好看的动画片；自由活动中幼儿分享看过的动画，模仿动画角色自

36、由活动中幼儿分享看过的动画，模仿动画角色的动作神态；的动作神态；制作魔术动画书：准备一叠纸，每张纸上画上动制作魔术动画书：准备一叠纸，每张纸上画上动态不同的小人，将纸叠在一起快速翻动，就会呈态不同的小人，将纸叠在一起快速翻动，就会呈现动画的效果；现动画的效果；玩手影游戏。玩手影游戏。 情景再现：情景再现： 我园采取的是集体离园的形式，大门在规定时间才能打开。在打我园采取的是集体离园的形式，大门在规定时间才能打开。在打开大门的那一瞬间，家长就像潮水般涌向各班的教室门口。开大门的那一瞬间，家长就像潮水般涌向各班的教室门口。随意式的离园随意式的离园枯燥式的离园枯燥式的离园乱哄哄的离园乱哄哄的离园任务

37、式的离园任务式的离园首先，开展丰富多彩的活动，稳定幼儿的情绪，让幼儿保持良好的精神首先，开展丰富多彩的活动，稳定幼儿的情绪，让幼儿保持良好的精神状态。状态。离园活动课程化。离园活动课程化。3 3、离园环节注意事项、离园环节注意事项离园环节的组织与优化离园环节的组织与优化周一周一周二周二周三周三周四周四周五周五托小班托小班安静游戏安静游戏分享活动分享活动安静游戏安静游戏分享活动分享活动复习展示复习展示中班中班园本或班级特色园本或班级特色自主离园活动自主离园活动手工手工分享活动分享活动复习展示复习展示大班大班园本或班级特色园本或班级特色自主离园活动自主离园活动手工手工劳动劳动复习展示复习展示离园活

38、动内容的趣味性离园活动内容的趣味性。 离园活动选择的自主性离园活动选择的自主性 菜单式的区域自主选择游戏：菜单式的区域自主选择游戏： 区角活动区的开放、桌区角活动区的开放、桌面游戏自主化的选择。面游戏自主化的选择。第一组为精细动作第一组为精细动作第二组为美工活动第二组为美工活动第三组为建构游戏第三组为建构游戏第四组为阅读活动第四组为阅读活动第五组为益智游戏第五组为益智游戏其次，通过随机教育，对幼儿进行卫生行为习惯和礼仪的养其次，通过随机教育，对幼儿进行卫生行为习惯和礼仪的养成教育成教育 最后，把握安全关卡，渗透安全教育最后，把握安全关卡，渗透安全教育做好家长工作做好家长工作向家长发放离园环节家

39、长活动细则；向家长发放离园环节家长活动细则；告诉家长告诉家长: :为了孩子的安全，请坚持使用接送卡为了孩子的安全，请坚持使用接送卡 ；要求家长接送孩子时必须排队要求家长接送孩子时必须排队做好幼儿的安全教育工作做好幼儿的安全教育工作 u过渡活动过渡活动1 1、过渡常规活动、过渡常规活动来园时过渡环节以自由游戏为宜。 午餐时、午餐后过渡环节以安静游戏为宜。 离园时过渡环节以易组织的游戏为宜。 长时过渡 教师可以以幼儿喜闻乐见的形式开展游戏，如手指游戏“金锁、银锁”、“手指变变变”、“老虎和猎人”等，边念歌谣边游戏，还有猜谜语、唱歌、词语接龙、我们都是木头人等，减少孩子们的等待时间，老师也能很快地集

40、中幼儿的注意力，作好一个活动向另一个活动的和谐过渡。短时过渡2 2、实验体系实验体系在过渡环节的开展举例在过渡环节的开展举例大班主题大班主题有趣的植物有趣的植物观察自然角的植物；观察自然角的植物；欣赏投入的图片；欣赏投入的图片；认识幼儿园里一些常见的植物；认识幼儿园里一些常见的植物；互相分享一些与植物有关的故事和科普知识。互相分享一些与植物有关的故事和科普知识。 存在的问题：存在的问题：教师缺乏过渡环节的教育意识。教师缺乏过渡环节的教育意识。过渡环节的整齐划一、形式单一。过渡环节的整齐划一、形式单一。 组织的原则：组织的原则：首先，自然合理，衔接紧凑首先，自然合理，衔接紧凑其次，彼此兼容，灵活

41、安排其次，彼此兼容，灵活安排过渡环节注意事项过渡环节注意事项教学活动中的生活教学活动中的生活。 （一）、安全工作。（一）、安全工作。 1 1、为幼儿提供安全、愉快的、为幼儿提供安全、愉快的心理环境。心理环境。 安全感安全感 尊重尊重 平等平等 2 2、为幼儿提供安全的物质环境。、为幼儿提供安全的物质环境。 场地场地 玩具玩具 教具教具 3 3、增强幼儿自我保护意识。、增强幼儿自我保护意识。（二）、教学活动中的卫生工作。（二）、教学活动中的卫生工作。 1 1、教学卫生。（美术活动、教学卫生。（美术活动 音音乐活动乐活动 科学活动）科学活动） 2 2、阅读卫生。（距离、阅读卫生。（距离 姿势姿势

42、光线光线 其他其他 ） 3 3、书籍卫生。（清晰、书籍卫生。（清晰 习惯习惯 消毒）消毒） 4 4、文具卫生。（有毒物质、文具卫生。（有毒物质 外伤外伤 习惯）习惯）着装着装 1 1、服装款式、服装款式 美观、大方、舒适、安全，便于穿脱。美观、大方、舒适、安全，便于穿脱。 2 2、服装更换、服装更换 内裤天天更换，随季节、气温变化添减衣裤内裤天天更换，随季节、气温变化添减衣裤（不宜过多也不宜太少）（不宜过多也不宜太少） 3 3、服装的穿脱、服装的穿脱 先脱鞋、袜，再脱裤子，随后幼儿坐进被子先脱鞋、袜，再脱裤子，随后幼儿坐进被子中，整理脱下的裤子，整齐放于床后，再脱衣，中，整理脱下的裤子，整齐放

43、于床后，再脱衣，冬天睡觉不穿毛衣。冬天睡觉不穿毛衣。 穿的顺序正好相反，但外衣先不扣，等将内穿的顺序正好相反，但外衣先不扣，等将内衣塞进裤腰内后，再扣外衣。衣塞进裤腰内后，再扣外衣。 户外体育活动中的生活。户外体育活动中的生活。 1 1、安全工作。、安全工作。 活动场地活动场地 幼儿着装幼儿着装 活动器械活动器械 幼儿自我保护知识幼儿自我保护知识 2 2、户外体育活动中的卫生工作。、户外体育活动中的卫生工作。 运动量运动量 运动密度运动密度 个体差异个体差异积极开展体育锻炼，增强幼儿体积极开展体育锻炼，增强幼儿体质。质。对幼儿运动的再认识：对幼儿运动的再认识：1 1、促进幼儿的神经与感官发育，

44、为、促进幼儿的神经与感官发育，为生活与学习做准备。生活与学习做准备。2 2、提高幼儿社会适应的能力，增强、提高幼儿社会适应的能力，增强幼儿心理自我调节能力，学会交往。幼儿心理自我调节能力，学会交往。3 3、养成运动习惯，培养运动兴趣，、养成运动习惯，培养运动兴趣，让爱运动，成为幼儿终身受益的习让爱运动，成为幼儿终身受益的习惯。惯。家园合作：家园合作： 充分发挥家长园地、家委会、家长学充分发挥家长园地、家委会、家长学校的作用。以幼儿园带动家庭、社区。校的作用。以幼儿园带动家庭、社区。 提高自身沟通技巧提高自身沟通技巧 教师的沟通能力教师的沟通能力: :教师与幼儿、教师教师与幼儿、教师与家长的沟通

45、能力和促进幼儿之间相互与家长的沟通能力和促进幼儿之间相互沟通的能力。沟通的能力。运用灵活多样的沟通的方法。运用灵活多样的沟通的方法。 家访、家长会、家园联系手册、随意交谈、调查问卷、家访、家长会、家园联系手册、随意交谈、调查问卷、家教园地、家教讲座、个别谈话、开放日、电话联系、家家教园地、家教讲座、个别谈话、开放日、电话联系、家长委员会、亲子开放日、便条交流、专题讨论、家教咨长委员会、亲子开放日、便条交流、专题讨论、家教咨询、家长来讲课、亲子运动会、参与教育活动的设计与展询、家长来讲课、亲子运动会、参与教育活动的设计与展示、家长接待日、便条交流、小组讨论、家长评园、宣传示、家长接待日、便条交流、小组讨论、家长评园、宣传专栏、家长报、致家长一封信、发放宣传资料、开辟家长专栏、家长报、致家长一封信、发放宣传资料、开辟家长借阅角、课程沟通会借阅角、课程沟通会 网上沟通网上沟通 生活活动实施的目的是使幼儿的生命焕发活力，过上快乐生活活动实施的目的是使幼儿的生命焕发活力，过上快乐而有意义的童年；而有意义的童年；生活活动实施时应注重幼儿在生活过程中中获得知识和能生活活动实施时应注重幼儿在生活过程中中获得知识和能力，努力为幼儿主动生活搭好平台。力，努力为幼儿主动生活搭好平台。本部分内容提炼