岳阳楼记教案(人教版九年级必修) .doc
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1、岳阳楼记教案(人教版九年级必修) 一:布置预习作业: 1查工具书识记下列词句的音义(幻灯片1): 谪守:义:音: 属:义:音: 百废具兴:义: 胜状:义: 洞庭一湖:义: 浩浩汤汤:义:音: 大观:义: 南极潇湘:义: 览物之情,得无异乎?译: 霪雨霏霏:义:音: 阴风怒号:音: 薄暮冥冥:义:音: 去国怀乡:义: 沙鸥翔集:义: 皓月千里:义:音: 宠辱偕忘:义:音: 或异二者之为:译: 不以物喜,不以己悲:译: 先天下之忧而忧,后天下之乐而乐。译: 微斯人,吾谁与归:译: 2朗读全文,参照练习一。 3口译课文。 二:利用早早读时间,解决下列问题: 1指导朗读,同时解决词句。 节奏(看课后练
2、习一)。 读骈句,四句皆两字一顿,如:不以/物喜,不以/己悲; 按意义划分节奏,如:衔/远山,吞/长江,居/庙堂/之高/则忧/其民,处/江湖/之远/则 忧/其君。 感情基调(语调) 写作内容决定了语调是明快还是低沉。如:第三自然段语调应是低沉的,第四自然段语调应该是明快的。 读生字词,反复朗读课文。 2阅读“阅读提示”: 划出关键句:如范仲淹简介、全文主旨。 简介背景: 范仲淹因直言敢谏,多次被贬,此文写于被贬邓州之时。 思考:范仲淹被贬邓州,心情如何?从文中找出原句回答。 第一课时 一:教学目的: 形象思维,感受文字之美,自然之美,生活之美。 二:教学要点: 情景交融,感受自然之美。 三:教
3、学方法: 启发式教学法,读写结合法。 四:教学过程: 1导入新课: 人说:八百里洞庭美如画。的确如此。而要观赏洞庭湖的无限风光,最佳位置莫过于站在湖边的岳阳楼上。登上岳阳楼,浩浩汤汤,横无际涯的洞庭水尽收眼底,登上岳阳楼,也便置身于洞庭湖朝晖夕阴的万千气象之中。我请你来设想一下:面对如此浩瀚无际、变化多端的水域,你又会产生多少感慨呢?北宋时期,我国的一个大文人范仲淹也登上了岳阳楼,面对起起落落、长流不息的洞庭水不禁思绪万千自此,一篇岳阳楼千古传唱。今天,我们就踏着前人的足迹领略一下岳阳楼的无限风光,感受范老的万千思绪。请同学们打开书本282页。 2分析课文。 分析第一段。 A齐声朗读第一段。
4、B提问检查词句(见幻灯片1)。 C问:本段的主要内容是什么? (明确:交代写作缘由,着重说滕子京谪守后的政绩。) 分析第二段。 A学生范读第二段。 B提问检查字词(见幻灯片1)。 C问:概括本段主要内容。 (明确:写洞庭湖全景,并提出“览物之情,得无异乎”一问) D问:找出本段中描绘洞庭湖景的两个动词. (明确:衔、吞) 分析:衔、吞二字,准确写出湖、山、江三者之位置关系;将洞庭湖比拟为一张巨大的口,予以生命感,连绵起伏的远山被其微不足道的衔在嘴边,波涛滚滚的长江被它轻松自如地吞吐,用字上可体现出洞庭湖的壮阔的景象。 E问:洞庭湖的雄伟壮阔是否仅范仲淹一人有描绘?从文中哪一句可见出? (明确:
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