幼儿园学前班新学期教师心得体会.doc

《幼儿园学前班新学期教师心得体会.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《幼儿园学前班新学期教师心得体会.doc（12页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、幼儿园学前班新学期教师心得体会吴茜幼儿教育关系到孩子未来的发展，因此作为幼儿教师需要时常总结经验。一起看看有哪些精彩的幼儿教师心得体会吧。教育心得体会1一位母亲第一次参加家长会幼儿园的老师说："你的儿子有多动症，在板凳上三分钟都坐不了。"回家的路上，儿子问她，老师都说了些什么?她鼻子一酸，差点流下泪来。然而，她还是告诉儿子："老师表扬你了，说宝宝原来在板凳上坐不了一分钟，现在能坐三分钟了。别的家长都非常羡慕妈妈，因为全班只有宝宝进步了。"那天晚上，她儿子破天荒地吃了两碗米饭，并且没让她喂。在第二次家长会上，老师说："全班50名同学，这次数学考试

2、，你儿子排第49名，我们怀疑他智力上有些障碍。您能带他去医院查一查。"回去的路上，她流下了眼泪。然而，当回到家里，看到诚惶诚恐的儿子，她又振作起精神说："老师对你充满信心。他说了，你并不是一个笨孩子，只要能细心些，会超过你的同桌。"说这话时，她发现，儿子暗淡的眼神一下子充满了光亮，沮丧的脸也一个子优舒展开来。第二天上学，儿子比平时都要早。孩子上了初中，又一次家长会。老师告诉她："按你儿子现在的成绩，考重点中学有点危险。"她怀着惊喜的心情走出校门，她告诉儿子："班主任对你非常满意，他说了，只要你努力，很有希望考上重点中学。"高

3、中毕业，儿子把一封印有清华大学招生办公室的特快专递交到她的手里，边哭边说："妈妈，我一直都知道我不是个聪明的孩子，是您"这时，她悲喜交加，再也按捺不住十几年来凝聚在心中的泪水，任它打在手中的那只信封上。看完此文，我觉得文中的这个孩子之所以成功是因为他有一个成功的好母亲。这位母亲，在表扬中逐步引导，使其自觉认识错误的存在。此批评方式，看起来是表扬，实质上是激发孩子消除各种负面心理，从而积极地认识自己的错误。在我看来，这远比暴风骤雨的批评要好的多。由此使我想到了我们的日常工作，孩子进入幼儿园以后，一天中有大部分的时间和老师相处，他们期待着老师亲近他，关心他;他们渴望老师帮助他，

4、爱护他;他们多么想把老师当作最可依恋可依赖的人。我的工作经验告诉我，要教育好孩子，首先要爱孩子。一位教育家曾说过这样一句话："教育技巧的全部奥秘也就在于如何爱护儿童。"教育培养孩子是长期的复杂细致作，只有真诚地爱护孩子，才能了解和亲近孩子，才能采取适当的教育内容和方法，很好地调动孩子的积极性，孩子才会依赖老师，依恋老师，愿意听老师的话。爱是孩子和老师心灵之间的通道，是打开孩子心智的钥匙。所以我的观点是：要真诚的赞扬孩子的优点和进步，学会欣赏孩子而不是横加指责;要实事求是地评价自己的孩子，不要期望过高。动不动望子成龙，望女成凤，让孩子去做那些高不可攀的事情。为什么要赞扬孩子，

5、并且及时地肯定他的优点?从孩子的角度来讲，他们在心理上还不成熟。同时他们也希望得到外界对他的认可，反过来，外界对他的认可对他来说又起到一定的强化作用，使他得到真诚的赞扬和鼓励以后变得更加充满信心。他们从老师和家长真诚的赞美中可以及时获得成长的动力，变得更加努力，这是一种对孩子非常有益的正面强化作用。当然，表扬也是要讲究艺术的，不能见着什么都表扬，也不能采取夸张的手法把孩子捧到天上去。既让他觉得这是一种鼓励，又不把他捧到天一去。同时，也希望我们这些幼儿教师能真正的俯下身子，多倾听孩子们的心声。多一点善意的鼓励，少一点威严，让他们在正道上走的更惬意些。教育心得体会2安奈特布鲁肖说：“每个学生都是一

6、个独立的个体，拥有独特的天赋、技巧、优点和梦想。但是我们却常常让他们变成别人。我们拿他和他的兄弟姐妹或同学做比较。”是啊，每个孩子的能力都有差异，个性特点也迥然不同，有人“早成”，有人“晚就”。教师的工作就是不放弃每一个孩子，寻找并赞美孩子与众不同之处，精心培育他们。我不会跳绳进入大班，跳绳成为了孩子们的户外体育活动项目。每个孩子都自带一根绳子，每天积极、认真地学习跳绳，只有豆豆两手空空地在一边玩耍。“豆豆，你的绳子呢?”我走过去问。“老师，我不会跳，我没有买绳子。”豆豆说。我一愣，说：“小朋友们都不会跳，都在学习啊!”豆豆认真地说：“老师，我学不会。妈妈说我动作不好!”确实，豆豆的动作协调性

7、不是很好。比如，小班时，别人都会双手拍两个球了，他还一个也不会拍;中班时他始终没有学会玩呼啦圈。但是，听了豆豆的话，我的心里还是很不是滋味。豆豆之所以这样，我作为教师难道没有责任吗?于是，我暗下决心要教会豆豆跳绳，帮助豆豆找回自信心。“豆豆，明天你买一根绳子，老师教你跳好吗?”我说。“好!”豆豆说。离园时，我和豆豆妈妈交流了豆豆在动作发展方面的表现，同时也承认由于自己工作的疏忽，使得豆豆的进步不大，希望家长能和教师同步，一起教孩子学习跳绳。豆豆妈妈非常感激，欣然应允。我会抡绳子了第二天，户外活动时，我走到豆豆身边说：“豆豆，老师现在教你跳绳。你先看看老师是怎么跳的。”考虑到豆豆的动作发展基础，

8、我决定分几步走，首先让豆豆学习抡绳。刚开始时，豆豆的胳膊不会用劲，无法把绳子抡起来，豆豆有些着急。我说：“不要着急，慢慢来!”然后讲解、示范，告诉他胳膊要用力。练习了一次又一次，豆豆总是抡不好绳子。他有些气馁，沮丧地说：“老师，我真的学不会，我的动作不好。”听了豆豆的话。我的心里酸酸的。我知道此时我不能急于求成，必须耐下心来，和孩子一起努力克服困难。“豆豆，不要急，你今天特别棒，老师像你这么大的时候也不会跳绳呢!”豆豆抬起头，认真地说：“是吗?”我说：“当然了，你今天已经有进步了。老师觉得你真的很厉害!”听了我的话，豆豆又信心十足地练习起来。这次，我手把手地教他抡，让他领会抡绳的要领。豆豆十分

9、努力，练得满头大汗。我知道任何事情都不可能一蹴而就，于是，我打算让豆豆放松放松：“豆豆，你今天虽然没有学会抡绳，但是态度很认真，非常努力。老师要奖励你玩大滑梯。”豆豆立刻欢呼雀跃，冲向大滑梯。接下来的几天里，当豆豆有进步时，我就给他鼓励，或是奖他玩滑梯，或是给他一个拥抱，或是奖励他一张小贴画。经过几天的练习，绳子终于从他头上抡过，豆豆高兴地笑了。我趁热打铁，鼓励他多加练习。渐渐的，绳子在他手里变得“听话”起来了。看着豆豆开心的笑容，看着他良好的开始，我鼓励他要多努力，他认真地点点头。我会“蹦”绳了有了好的开始，接下来就是学习第二步跳绳了。每次绳子刚抡过身体，豆豆就急着跳，结果可想而知没有跳过。

10、我先给他示范：“不要着急，等绳子抡起落地后，你再跳过去。先这样一个一个地练习，等熟练了再连续跳。”可是，看起来挺简单的事，做起来却不简单。豆豆老是急着跳，每次都把绳子缠到脚上。我耐心地对他说：“别着急，看着绳子落地以后你再跳，就像跳远一样!”“老师，我觉得不是跳，应该是蹦，因为我是蹦过去的。”豆豆说。“嗯，你说得很好，那就像小兔子一样蹦过去吧!”豆豆的切身体验和形象比喻让他兴趣大增。经过不断练习，豆豆终于能蹦过去了，一个、两个、三个由于豆豆不会用巧劲，没一会儿功夫就累得满头大汗。我拍着他的肩膀说：“豆豆，你真棒!老师为你骄傲!”豆豆听到表扬，不好意思地笑了。我会跳绳了经过一段时间的练习，豆豆单

11、个跳绳的动作已经比较熟练了，接下来要尝试连续跳绳了。我先让豆豆自己试着连续跳，但是他手和脚的动作总是协调不起来，脚总是跳得过快。我给他示范了一遍，讲解了要领，尤其强调手和脚要同步，要协调起来，但豆豆练习时脚的动作还是太快。我着急地在旁边大喊：“脚慢点跳，手和脚一块儿!”可是我喊我的，他跳他的。十几分钟下来，没有一点儿起色。我耐心地说：“你自己好好想想吧!”离园时，我对豆豆妈妈说：“豆豆现在跳绳有很大进步了，晚上在家里再多练练，一定会成功的!”豆豆妈妈说：“是啊，对孩子的表现我们也很感欣慰。回家我们一定多练习。”第二天，户外活动时，豆豆能连续跳两三个了，但手脚还是不够协调，手抡一下，脚却已经跳了

12、两三下了。这时，听到旁边的苗苗和贝贝边跳绳边有节奏地喊，“1、2、3、4”，我灵机一动，对豆豆说：“老师想到了一个好方法，我说跳，你再跳。我们试一下好吗?”十几个回合后，终于有了起色，豆豆的脚能跟着我的节奏走了。功夫不负有心人，终于，豆豆能连续跳了，最多时跳了12个。我欢呼起来，抱着豆豆亲了又亲，豆豆也欢呼着。豆豆会跳绳了，大家都异常惊讶、兴奋。豆豆受到了极大的鼓舞：“老师，我还要练，我要越跳越多。”每天我都陪着豆豆先练习一会儿，然后豆豆自己练习，从开始的12个、28个、49个到后来的101个，豆豆一步一个惊喜，我感到由衷的欣慰。一天离园时，我让豆豆跳绳给他母亲看。豆豆妈妈既高兴又惊讶：“真没

13、想到豆豆会跳绳了，而且跳得这么好。谢谢老师!”我说：“这是我们应该做的。其实孩子的潜力是巨大的，只要相信孩子，给孩子机会，不放弃，孩子就一定会成功。”教育心得体会3大多数的家长和老师认为，孩子的某些情感是没理由表达的。其实消除受挫后的消极情感的最快方法，是鼓励消极情感的表达，因为消极情感是具有破坏性的，积聚在内心会使身体处于一种紧张状态，导致生理、心理活动的不平衡，影响人的正常行为和活动能力，而长期压抑孩子的情感发泄，会使孩子出现神情恍惚，思维活动受制。还是让孩子的消极情感发泄出来吧，让孩子在挫折中学会调整自己的情感，提高耐挫能力。接受孩子的消极情感的前提是，无论这种情感产生的原因是对是错，我

14、们应允许孩子把消极情感释放出来，其次要允许敢于表达消极情感，鼓励孩子说出自己的消极情感，无疑是的疏通、调剂情绪的方法，特别是对性格内向的孩子，更要鼓励他们表达出来，而成人应该是倾听者。再者，让孩子学会用恰当的方式表达消极情感，可以告诉孩子，哭不是的方法，还可采用合理的、非破坏性的方式，排除强烈情感所产生的能量，如在床垫上跳一跳，往被子上打几下，或在无人处高喊等，无论用何方法，我们都是为了帮助孩子释放消极情感，让他们从挫折中吸取教训，学会换角度看待问题，锻炼得更坚强。和成人一样，孩子也会有情绪低落的时候，也会有不开心的时候，他们也需要适当的发泄。所以当孩子在哭泣的时候或者难过的时候给予程度的耐心

15、和关心，少说几句：“不准哭，不许哭。”这样只会适得其反。请让他们大声说出心中的不痛快吧。教育心得体会4美好的初见初见子轩是小班下期的一个明媚的上午，小不点被妈妈拉着亦步亦趋地走向我，只见他红扑扑的脸蛋，大大的清亮的眼睛，我一下子就喜欢上了他。我蹲下身边问好边伸出了双手想要抱抱他，他却像受了惊的小鹿，躲到了妈妈身后。妈妈尴尬地笑了笑说：“对不起，这孩子有点”然后紧紧地拉着我的手，满含期待地说：“周老师，以后就费心了。”我没有太在意她的话，因为孩子在我的班匕就是我责任。我拉过他的手，看着他红红的脸蛋，开始期待他和我们一起度过央乐的每一天。期待的“美好”有了子轩的日子不再平静和轻松，甚至让我曾一度觉

16、得自己的职业生涯真是黯淡无光，我从来没有遇到过像子轩这样的孩子。他就像是一个矛盾的综合体，他不爱与老师、小伙伴交流，从来没有说过一次“老师好”“小朋友好”，不管谁和他说话，他都是那几个字“嗯”“不要”“讨厌”;他做什么都慢，吃饭是班上最慢的，起床是最慢的，就连上厕所都是最慢的。同时，他又是班上最爱惹事的孩子，弄翻玩具有他，咬人抓人有他，撕坏图书有他。我和班上的其他两位老师想尽了办法，却没有丝毫的变化，我们都被他“折磨”得心力交瘁，曾一度萌生了劝其家长让他退学的念头。然而，每当看到她的妈妈泪盈于睫的样子，终究开不了口。日子就这样慢慢地敖过，终于盼来了期末，家长会后送走了孩子们，我站在教室里嚎啕大

17、哭。突然的顿悟整个寒假我都在思索我该怎么办，作为老师，我觉得自己有责任让他成长得更好，可是面对子轩，我真的黔驴技穷。怀着惴惴不安的心情，准备迎接新的学期。就在开学的前一天，我无意中上网，看到了一本让我终生难忘的绘本阿虎开窍了。看了绘本我真是醍醐灌顶，我为什么只是像阿虎爸爸那样看到阿虎什么都不会，而不能像阿虎妈妈一样相信阿虎会开窍并愿意等他开窍呢!我为什么不能明白其实每一个儿童都是一个珍贵的生命，每一个孩子都是一幅生动的画卷，需要用心慢慢地体会他们生命的丰富性和主动性。于是，我静下心来，细细回想和子轩一起经历的点点滴滴，我深深地懊悔，因为我总是纠结于他的“不好”而让自己错过了太多美好。静静的等待

18、再次面对子轩，我让自己换了心境，少了浮躁和苛刻，多了耐心和尊重，我慢慢地发现，其实一切都没有那么糟。比如子轩起床总是慢吞吞，但他从来没有穿反过鞋子;子轩每次上厕所都很慢，但其实是因为他总是等所有小朋友先上;他对女孩子很谦让，有两次打架都是因为他旁边的贝贝被其他男孩子欺负我为自己的发现激动不已，也很庆幸自己的幡然醒悟，否则，也许自己会成为孩子健康成长的一个绊脚石。中班上期又过去了，子轩还是没有问过好，还是做什么都慢，还是会和小朋友发生争执，画画也一塌糊涂，但这没什么，我相信我的子轩会“开窍”的。美丽的绽放中班下期有一天早上，我像往常一样，主动地向子轩问好，等待我的不是他一如既往的沉默，而是怯怯的

19、一声“老师早上好”。我和他母亲都激动得热泪盈眶，我们终于等到花开了!从那以后我发现，子轩每天都能和老师问好，偶尔还能和小朋友问好，对待小朋友不再简单粗暴，做事情也快了很多，活动中的专注时间也变长了。看着他美丽的绽放，我们深感欣慰，也倍感幸福。静待花开是一件多么美妙的事情，更是每一位教师最值得做的事情。“长长的路，慢慢地走”，教育就像是人生漫长的旅行，孩子们就是行走在旅途上的游客，他们需要的不仅是给他们指明方向的指向标、引路人，更需要的是带领他们领略路旁风景、感受旅途快乐、等他们一起上路的导游。很多时候、很多事情在我们成人眼中是自然而然的，可对于孩子来说，却需要时间，我们不能焦急，更无法代劳，我

20、们只能慢慢等待，这是生命的过程。静待花开是对教育的一种责任与担当，是对教育信念的执着与坚守，更是一种教育智慧和教育底蕴。用爱和智慧等待，我们一定会等到花儿美丽绽放。教育心得体会5对于幼儿来说，都会有虚荣心，从某种程度上讲，虚荣心代表着儿童在成长过程中自我意识的增强，表明他们期待着展示出自己最美好的一面以赢得大家的认可、称赞。当我们发现了孩子有虚荣心后，不要给予打击孩子，这样会对他造成阴影和伤害。美术课上，我让孩子们画一幅全家福，把自己家中的爸爸妈妈等人都要画出来，孩子们开始专心画起来。我在巡视过程中，突然听到身后的康康与佳佳争吵了起来：“我爸爸是校长!”佳佳也不示弱：“我爸爸是所长!”“校长大

21、!”康康大声说。“所长大!”佳佳争辩道。两个人不让你我的争吵着。我赶紧转过来制止了他们，问清了缘由。原来佳佳画他爸爸时，康康看到他画的爸爸戴着警察帽子，就说：“我爸爸是校长，比你爸爸官大!”佳佳就不满意了，两个人就争吵了起来。弄清事情的来龙去脉后，心里想到，两个孩子是虚荣心作祟，倒也没有什么，但是，也不能让他们吵起来，更不能因此让他们的虚荣心变了“轨道”，还要暂时满足一下他们的虚荣心。于是我说：“孩子们，校长是管理学校的大官，所长是抓坏蛋的大官，你们的爸爸呢都是为社会作奉献的人，他们各自有自己的工作，他们的官谁大谁小不能相比，只能说都为社会做了很大的贡献!”两个孩子听了似懂非懂的点了点头，看到两个孩子又很快的和好如初了，我心中释然，但也有了很多反思。幼儿园学前班新学期教师心得体会第 12 页 共 12 页