我教《装在套子里的人》 .doc
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1、我教装在套子里的人 装在套子里的人一文语言浅易,情节简单,人物关系单纯,学生一拿到新教材就浏览了一遍,作为新授课再学时,已觉得兴味索然,但对于小说的内容及主题,却并不能准确深入地了解和把握。因此,我在教这篇课文时,以促进学生合作学习、自主学习为目的,尝试打破常规,力求创新,激发学生深入研读课文的兴趣,特设计了如下教学方案:首先,上课一开始,就在课题下板书:自杀?他杀? 别里科夫之死 专案组调查报告在学生的一片愕然声中,紧接着用具有鼓动性的导语帮助学生进入情境:年夏季的一天,沙皇统治下的俄国,在一所中学的男性职工宿舍里,发现一具中年男尸。据查,死者为该校希腊文教师别里科夫,死因一直未明。一个世纪
2、以后,年底,某校高二某班学生特组成专案组,对这一事件进行立案调查。于是,在学生的议论声中,板书出调查涉及的几个方面:调查一:案发背景调查二:现场勘查调查三:本人档案资料调查四:有关人士采访学生情绪高涨,跃跃欲试。这时要求学生四人一组,讨论决定该组选题。然后小组讨论,一人执笔,共同写出该项调查报告。分钟后,确定组内一人宣读。学生认真研读课文,不放过任何一个细节,同时适当生发联想想象,互相激发,共同探讨,时而热烈讨论,时而奋笔疾书,分钟后,纷纷收笔,在教师的组织下,各组由一名同学宣读报告内容。选择同一课题的小组也互不示弱,前一个本已周密详尽,后一个更是精妙独到,甚至有些措词用语颇具刑侦专业水准。宣
3、读过程高潮迭起,听众时而大笑,时而赞叹,几乎每一组的同学都有各自的亮点,都给人一份惊喜。课堂进程至此,教师再顺势推向一个高潮:思考,写出本案 结案报告 。一片安静,一阵疾笔,不到分钟,一份份结案报告出笼了。至此,学生对别里科夫这一人物形象已把握得相当完整准确,然意犹未尽,教师遂板书:本案引发的思考几乎所有的学生都想到了这一点:创新求活,守旧必死。这简洁的八个字,深入地揭示了小说的主题,课文学习在师生深思的余韵中结束。附:学生的各项调查报告一、案发背景年。沙皇统治下的俄国。由于受欧洲进步文明的影响,俄国人民要求自由民主的呼声越来越高,但沙皇政府为巩固其统治,却采取一切手段进行镇压,禁锢人们的思想
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