教科版二年级语文下册《爱护书籍》教案.doc

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1、教科版二年级语文下册爱护书籍教案教科版二年级语文下册爱护书籍教案 黄家4360由 分享 时间：2021-11-29 16:52:36 爱读书是一种美德;爱书，更是一种美德。大凡爱读书的人都爱护书籍，鲁讯我国现代伟大的文学家，是爱读书的典范，本篇课文记叙的就是鲁迅小时候爱护书籍的事。下面是由小编给大家带来的教科版二年级语文下册爱护书籍教案，一起来看看吧!爱护书籍课文原文鲁迅(xn)小时候很喜欢看书，每天晚上做完功课，就把书拿出来看。这时候，他总要先看看手干净不干净，然后才小心地一页一页翻着看。他看书的时候，弟弟可以在桌子旁边一起看，但不许动手摸书。鲁迅把自己的书精心地放在母亲床边的红漆(q)箱(

2、xing)子里，箱子里空kng大的地方放大书，空小的地方放小书，摆(bi)得整整齐齐。夹(ji)缝里还放着樟(zhng)脑球，是为了防止蠹(d)虫把书咬坏。有些书脏了，他总是轻轻地把它擦干净。坏了，他就仔细地把它补(b)好。有些常看的书，他总是先包上书皮再看。鲁迅小时候，把书看得比什么都宝贵。爱护书籍语文教案教材分析：这是一篇写人记事的文章，一看到题目就可以知道课文是以主要事件“爱护书籍”来命题的。课文主要写了鲁迅小时候爱护书籍的故事。目的是培养学生在平时地学习中，也要爱护书籍，养成良好的读书习惯和美德。课文从“爱读书、保存书、爱护书”几个部分再现了鲁迅先生的爱书美德。全文按“分总”的形式布局

3、。学情分析：现在孩子的学习生活和条件都很优越，多数的孩子不懂得珍惜学习和生活用品，孩子们缺乏管理意识。爱护书籍中鲁迅从小爱护书籍的做法给学生树立了学习的榜样，是一篇很好的教育素材。教学时，引导学生主动阅读文中的典型事例，感悟事例中包含的道理。指导学生抓住人物的动作，想象人物的心理，把故事中的道理与自己和周围环境联系起来，感悟生活。教学目标：1、认识双线格内的11个生字，会写10个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、教给学生用“六画”法阅读的方法，培养学生“不动笔墨不读书”的好习惯。4、通过鲁迅小时候爱护书籍的故事，教育学生从小养成爱书的好习惯，懂得管理、珍惜生活。教学方法：以读为本，自

4、读自悟。“六画”法阅读课文，抓中心句，重点词语理解课文内容。教学重点：学习田字格内的10个生字。教学难点：理解“鲁迅小时候，把书看得比什么都宝贵”这句话的意思。教具准备：多媒体课件教学过程：一、课前预习。用“六画读书预习法。(阿拉伯数字)标出自然段的序号，用“O”画出，学会的生字，用“V”画出“会认”的生字，用“一”画出翘舌的音节，对不明白的地方用“?”，用波浪线“”画出好词佳句。二、预设教学流程。(一)激趣导入。(1)谈话式导入。同学们，大家都知道：“爱读书是一种美德，老师告诉你们：爱书，更是一种美德。我知道：凡是爱读书的人都爱护书籍。今天，我们来学习第19课爱护书籍。(2)板书课题，启发质

5、疑：读了课题，你想知道些什么?(二)初读课文，整体感知。出示学习目标：我能正确、流利地朗读课文。1、轻声读读课文，读准字音，读懂课文。2、同桌练读，互相正音。说说课文主要讲了一件什么事。简介现代伟大作家鲁迅生平事迹。3、指名分段读课文，要求读正确、读流利。(目标检测)(三)品词析句，理解感悟。1、找出课文中能概括全文主要内容的一句话。学生汇报，教师出示课件：“鲁迅小时候，把书看得比什么都宝贵。”2、找出课文中能说明“鲁迅小时候，把书看得比什么都宝贵”的事例。学生汇报，教师板书：爱读书、保存书、爱护书3、从鲁迅的三个事例中，选一个给你留下印象深刻的一件事例。仔细读一读，再用自己喜欢的标记符号，画

6、出事例中能说明“鲁迅小时候，把书看得比什么都宝贵”的语句。4、小组交流读书体会。说说从这些语句中你能体会到什么。5、汇报交流，互谈读书体会。体会爱书到底体现在什么地方，有什么样的动作和表现。如：第一件事点拨：想想，鲁迅读书时不许弟弟动手摸，只许在桌旁看，他怕弟弟把书怎么样?(弄坏，弄脏、乱涂乱画)他不怕弟弟生气吗?他不怕伤和气，伤感情，说明鲁迅小时候怎么样?鲁迅小时候把书看得比()都宝贵(亲情、友谊)。齐读“鲁迅小时候，把书看得比亲情和友谊都宝贵。”第二件事点拨：想象一下，在过去，“母亲床边的红漆箱子”原来是放什么的?(首饰、钱财、贵重物品)，而现在放的是书，说明鲁迅小时候把书看得比()都宝贵

7、(金钱、珠宝)。齐读“鲁迅小时候把书看得比金钱、珠宝都宝贵。”第三件事点拨：通过两个“总是”。我们可以看出：鲁迅小时候爱书的做法不是一天、两天，而是养成了习惯。用“总是”说一句话。通过“轻轻地擦”、“仔细地补”可以看出鲁迅小时候，把书看得比()都宝贵。括号里可以填写那些词语?最准确的词语应该是()。答案是指任何喜爱和宝贵的东西。齐读“鲁迅小时候，把书看得比什么都宝贵。”(四)总结扩展(1)有感情地朗读课文。(2)结合板书总结：作者通过鲁迅“爱读书、保存书、爱护书”的三个具体事例的分别叙述，总的说明“鲁迅小时候，把书看得比什么都宝贵”。像这种先抓住具体事例分别叙述，然后再总结全文的主要内容的构段

8、方法，叫做分总式构段方法。(3)你知道吗?我们的祖先、前辈们使用的书不是像我们现在使用得这么轻便、这么高级。出示课件：“殷商时代，(甲骨文)：战国秦汉时代，(竹简和木牍)：春秋末期，(帛书)：东汉，(手抄的书)：唐朝，(雕版印的书)：宋朝，(活版印的书)：近年来，会说话的书、视盘、带香味的书，立体的书，缩微的书。”(4)读完这段话，此时此刻，你想说点什么?说一说你平时是怎样做的。(5)小组同学比一比，看看谁的语文书爱护得，推荐出来在全班展示，评出“爱书小明星”。三、当堂检测。1、自选词语。2、词语填空(1)这时候，他总要先看看手干净不干净，()才小心地一页一页翻着看。(2)弟弟可以在桌子旁边一

9、起看，()不许动手摸书。四、作业。我们从现在开始开展爱护书籍和作业本的活动，比一比，一个月后谁的书本依旧保持崭新。爱护书籍教学反思“爱护书籍”是本单元主体课文，写了鲁迅小时候爱护书籍的故事。课文从“爱读书、保存书、爱护书”几个部份再现了鲁迅先生的爱书好德。课文旨在引导学生树立爱护书籍的意识，养成用功读书，珍惜工夫的良好习惯。目前孩子的家庭生活生计前提皆很优越，家长尽可能知足孩子对学习用品的要供。多数孩子不懂得珍惜、庇护学习和生活生计用品，孩子们缺乏治理自己工具的意识，“爱护书籍”中鲁迅从小爱护书籍的做法给学生树立了学习的 榜样，是一篇很好的教育素材。讲授时，以读为主，读中感悟，读中理解，品词赏

10、句，抓住人物爱读书、保存书、爱护书的好品量、好习惯来学习鲁迅爱书的精神和干事认真的态度。使学生树立爱护书籍的意识，主动爱护书籍。学完课文后，引导学生此后你怎样庇护书，爱护书?把自己的设法写下来与同学交流。这样既培养了写话能力，又进一步学会了爱护书、庇护书的方法。在初读感知课文首要内容时，引导学生找出概括课文首要内容的句子：“鲁迅小时候，把书看得比什么皆宝贵。”以此为主线贯穿学文的始终。在品词析句，理解感悟课文内容时，引导学生抓住鲁迅爱读书、爱护书的事例来学习鲁迅爱书胜过亲情，胜过财宝，胜过生活生计中的统统。使学生从中感悟到我们应当爱护书，学会保存书。本节课存在不敷之处，由于教师筹办不敷，课堂说话缺乏连贯性。在当前的讲授中我会努力专研，与长补短，不断学习，不断进步!教科版二年级语文下册爱护书籍教案第 6 页 共 6 页