教科版语文三年级下册教案模板.doc

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1、教科版语文三年级下册教案模板能联系上下文理解词句的意思，体会“镶”、“镀”等词语在表现天山牧场的迷人风光时所起到的作用。一起看看教科版语文三年级下册教案!欢迎查阅!教科版语文三年级下册教案1教学目标：1、认识本课的13个生字，会写12个生字，掌握1个多音字。2、在默读课文中了解课文的主要内容。3、能联系上下文理解词句的意思，体会“镶”、“镀”等词语在表现天山牧场的迷人风光时所起到的作用。4、通过学习课文，感受天山牧场的迷人风光及生活在这里的牧民热情好客、生活幸福，体会作者对天山的热爱之情。教学重点：有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。通过课文，感受天山的人和景。教学难点：通过课文，感受天山的

2、人和景。教具准备：字卡、挂图教学时数：3课时第一课时一、初步感知，激发学生学习兴趣。出示天山牧场的挂图。同学们，你知道这是什么地方吗?生说地点新疆。二、初读课文，整体感知，学习生字。在新疆的中部有一条大山脉，把广阔的新疆分为南北两半，它就是天山。今天我们一起走进天山那辽阔的千里牧场。板书课题：天山牧场。1、教师范读课文，要求学生听准字音。2、学生自由读课文，圈出生字。3、小组内交流怎样识记生字。4、学生汇报，教师适时指导。5、学习多音字：“蒙”和“喝”。6、出示生字卡片，检查学生对生字的掌握情况。三、再读课文，概括课文内容。1、默读课文，概括每一段的段意。2、课文可以分为几大版块?每个版块讲了

3、什么内容?(14自然段牧场景色，57自然段牧民生活。)3、说说天山牧场给你留下最初的印象是什么?(只要学生说出自己的见解，就要鼓励。)四、作业，熟读课文，试着背诵自己喜欢的段落。第二课时一、激发情感，自然导入。1、听歌曲我们新疆好地方。2、师：听了这首歌，我们应该怀着怎样的心情来学习天山牧场这篇课文?生：生奋、留恋、赞美、自豪师：现在我们就带着这样的心情一起走进风光迷人的牧场。(板书课题)齐读课题，读出对它的赞美的语气。再读，读出对它的喜爱之情。二、理解课文1、这节课，我们先来学习课文的14段：牧场景色。2、请同学们小声读1、2自然段，思考：课文介绍了牧场的什么?(课文介绍了牧场的位置、原始森

4、林、野花、油草、溪水、蒙古包)3、你喜欢哪句话，哪个词，画一画，读一读，同学间互相说一说。学生喜欢的词句要重点体会：点缀、镶、齐等词。4、找到一个拟人句和两个比喻句，说说这样写有什么好处。5、天山牧场有雪峰、森林、繁花等很多美丽景色，让我看图来感受一下。6、34自然段你喜欢哪段就来学习哪段，要求：边学边画，哪些词、哪句话让你感受牧场景色风美。三段：重点体会“策马、尽情驰骋、处处可见”“好像每一根毛尖都冒着油星”“就像绣在绿色缎面上的彩色图案一样美”。7、读了第4段你感到哈萨克牧女们的生活是怎样的?8、那我们应该怎样读?学生练习读9、想象一下如果你现在就是哈萨克牧女，会有什么感受?10、你在第3

5、、4自然段中有哪些喜欢的句子，尝试背下来。三、了解作者的写作顺序。作者先从大处落笔写了天山牧场远望辽阔、富丽，再从近处落笔，写近处的牧群、牧女，这是按由远及近的顺序写的，我们在习作时也应适当的应用。我们再来齐一下课文14自然段，感受作者生动描写。四、小结通过本节课的学习，你能不能说一说你对天山牧场又有了哪些了解?你有什么感受?五、作业：熟读课文第5、6、7自然段，了解牧民生活的相关知识。第三课时一、复习指名背诵自己喜欢的段落。二、学习课文第二部分：牧场生活1、默读57自然段，每一段都讲了什么内容?2、学习第5自然段(1)共有几句话(2)每句话写的都是什么?(3)理解“金碧辉煌”“镀”的意思，体

6、会作者使用的精准 。3、学第6、7自然段(1)哪里体现了牧民热情好客(2)饱含对牧民的喜爱之情。读课文。三、再读课文1、选自己喜欢的段落读给大家听，把自己的感情融入进去。2、学完了课文，你想说些什么?你又想到了什么?把它写在自己的本子上。汇报。四、小结：本文节选自碧野的天山景物记，他原文中的小标题是迷人的夏季牧场，选入本课时做了相应的的修改。感兴趣的同学可以课下查找原文仔细读读。教科版语文三年级下册教案2教学目标：1、 识记本课的8个一类生字，能有感情地朗读课文，理解课文大意，知道引号的一般用法。2、 分角色朗读课文，让学生在读中体会小花的心愿。问，引导学生主动提出问题来理解课文的主要内容。3

7、、 理解小花美好的心愿，同时要明白什么才是美的真谛。教学重点和难点：学会并能运用8个一类生字，体会课文中重点句子的含义。教学准备：小花的头饰 简单的课件教学时数：3课时教学过程：第一课时教学内容：1. 学会8个一类生字。2. 整体感悟课文内容。教学过程：一.导入：同学们，在我们的生活中有着各种各样美丽的色彩，我们每个人都有自己喜欢的那种颜色，它会给你带来无限的遐想，有一朵小花也在憧憬着，向往着。今天，我们来学习一篇课文紫色的小花。二.初读课文，理解大意。1.老师示范读课文，学生标出生字的读音。2.学生自由练习读课文，并试着用自己的话概括文章的主要内容。3.指名读课文，其他同学画出一类生字。三.

8、学习一类生字。嫩：(1)初生而柔弱，娇嫩。嫩叶、嫩芽。(2)事物烹调时间短，容易咀嚼。这肉片炒得很嫩。(3)浅。嫩黄、嫩绿。延：(1)延长。蔓延、绵延、延年益寿。(2)时间向后推迟：迟延、延期、顺延。(3)聘请：延聘。诞：(1)诞生：诞辰。(2)生日：华诞。(3)荒.唐的，不实在的，不合情理的：虚诞、荒诞、怪诞。黎：(1)众：黎民。黎黑、黎明、黎族。滴：滴沥、滴答、滴溜溜、滴水石穿。绽：裂开：破绽、皮开肉绽。滚：(1)滚动，翻转：打滚。(2)走开，离开：滚开、滚蛋。(3)翻腾：大江滚滚。滚瓜烂熟、 滚瓜溜圆。栗：(1)植物或植物的果实：栗子、栗子树。(2)发抖，哆嗦：栗然、不寒而栗。四.巩固一

9、类生字。五.作业：书写一类生字。第二课时教学内容：以读代讲，在读中感悟文章的含义。教学过程：一.多种形式来朗读课文，在读中理解课文含义。1、 指名读课文，其他同学认真听，看他们读得准不准。读后找同学订正。2、 自由地朗读课文，找一找课文中的哪些语句写出了紫色小花的美丽?并用笔画下来。3、 和大家交流一下自己画出的句子，仔细读读，体会小花的美丽。4、 在小组内来分工朗读课文，看看有没有不懂的地方，提出问题，需要解决的两个问题：a. 听完栗子花的回答，紫色的小花会怎么说呢?b. “如果世界上的一切都是一样的颜色，那就没有美了，”你对这句话是怎样理解的?5、 分角色朗读课文。6、 表演课文内容。二.

10、作业：熟读课文，预习下一课。第三课时教学内容：复习生字，完成课后练习。教学过程：一.听写一类生字。二.做课后练习。1、 分角色朗读课文，再演一演。(课上已经完成)2、 读一读，注意加点的词语，从这些词语中你能体会到什么?3、 读一读，联系句子，体会加点词语的意思。舒展：不卷缩,不皱。展示：清楚地摆出来，明显地表现出来。4、 选一选，做一做。依次选(2)(1)(1)5、 找一找，议一议。读前面的五句话，讨论冒号和引号的用法。(1) 冒号和引号可以用在对话里(2) 有的词语加上引号就表示特殊的含义了。(3) 冒号有时也用来提起下文或解释说明。(4) 引用词语、句子时要用引号。填标点：(1) 他十分

11、惊讶地说：“啊，原来是你!”(2) 信封上写着：河边公路8号，小乌龟收。(3) 本期古诗朗诵会时间：下周二上午8时。地点：学校会议室。(4) 我很喜欢“千里之行，始于足下”这句名言。三.作业：用一类字组词写下来。板书设计：紫色的小花头饰 紫 花：全世界都将是紫色的栗子花：一切都是一样的颜色就没有美了词汇积累：娇嫩 延伸 诞生 黎明 水滴 绽开 滚动 栗子教科版语文三年级下册教案3一、教学目标：知识目标：正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第1、2、6自然段，默读课文，能对课文中不理解的地方提出疑问。能力目标：理解课文内容，体会课文富于童真童趣的语言和丰富细腻的想像，培养学生的质疑、表达、想象能力

12、。情感态度、价值观：感受课文的语言美和意境美，培养学生养成主动质疑的学习习惯。二、教学重点：默读课文，对课文中不理解的地方提出疑问。教学难点：理解课文内容，体会课文富于童真童趣的语言。三、教学准备：多媒体课件四、教学时间：一课时。五、教学流程：(一)激趣导入：同学们，老师想给你们看一些美丽的图片，想看吗?课件出示一组美丽的花儿图片，你们觉得这些花怎么样?(漂亮)老师告诉你，这些漂亮的花儿和你们一样，有自己的妈妈，有自己的学校。那你们想不想去看看它们的学校?(想)这节课我们就来学习花儿学校(二)读文质疑：学生默读课文，看看你有什么问题可以提出来?(1)花儿们的地下学校是什么样子的?(2)花儿们的

13、妈妈是谁?(3)花儿们的老师是谁?把学生提出的有价值的问题相继写在黑板上，这些问题会在我们接下来的学习中逐步解决。你们知道吗?泰戈尔写花儿学校时，己年近不惑，但仍以纯真的童心感受世界。那质朴的语言闪耀着写作的快乐，奇妙的想像充满了童真童趣。现在让我们走进花儿学校，去感受这些奇思妙想。(三)精读解疑：1.指名学生读课文，想课文中哪些自然段是属于描写的?(一、二、六自然段)2.指名读一、二自然段(1)边听边想：你知道了什么?六月的阵雨。哗啦啦，是什么词语?(ABB)你能再说几个这样的词语吗?它也是象声词，用这样的词语可以让描写更生动。(指导学生朗读)(2)第二自然段只有一句话，这句话是一个什么句子

14、?(拟人句)“冒出、欢天喜地”突出了什么?体会作者用词的准确，欢天喜地是什么样的词语，你能再说几个这样的词语吗?(3)课件出示课文后面想像涂色插图一，学生欣赏，在六月的阵雨中，花儿们笑着跳舞，它们在想什么、在说什么?它们在跳着什么样的舞蹈?引导学生自由想像说一说。(指导学生朗读。这句话应该用什么样的语气来读?天真烂漫)3.指名读三、四、五自然段，出示涂色插图二，你来讲一讲，花儿们被老师罚站的故事。想一想，谁是它们的老师?老师为什么要罚站?花儿们的学校是什么样的可以引导学生解决最开始提出的问题，学生可以大胆想像，用自己的儿童语言来进行描述。4.指名读第六自然段。(1)边听边想：你知道了什么?大雨

15、来时花儿们更高兴了，雷电伴奏，花儿娃娃冲出来，你来猜一猜，穿着粉红衣服的是什么花?鹅黄、雪白的都是什么花?理解“磕磕碰碰”，这样的词语能再说几个吗?(AABB)(2)课件出示插图，想一想花儿们当时在想什么?说什么?笑什么?引导学生放飞想像，自由描述。(3)课件出示两幅图(阵雨和大雨)的对比，大家看一下阵雨时花儿们什么样?大雨时花儿什么样?通过这样的对比，你理解到了什么?对，其实这也体现了花儿们一种顽强的精神，环境越恶劣，它们越是冲出来，勇于向困难挑战，决不低头。能把你的理解读出来吗，指导朗读。5.指名读七、八自然段，你还想提什么问题?出示插图四，想一想，说一说，花儿的家在哪里?是什么样的?鼓励

16、学生大胆说出自己的理由。指导学生朗读。难道你不知道它们为什么这样急急忙忙吗?是一个反问句，读出语气。6.指名读最后一段，你知道了什么?想想花儿的妈妈是谁?学生讨论，汇报，随着学生汇报就解决了刚开始提出的问题“花儿们的妈妈是谁?”，充分理解最后一句话，指导朗读。(四)拓展想象：想一想，在花儿学校里还会发生哪些有趣的事?说一说，写一写，小练笔。看谁想得奇妙，写得美妙。(五)感悟积累：轻声朗读课文，再次体会课文优美的意境。熟读课文一、二、六自然段，背诵下来，积累优美的词语。(六)课堂小结：通过这节课的学习，你有什么收获?希望你们也能用童心感受生活，用你们童真童趣的语言记录这美丽的世界。六、板书设计：大雨阵雨 冲出冒出欢天喜地教科版语文三年级下册教案第 10 页 共 10 页