113“三颗纽扣”的房子课件(北师大版四年级语文上册课件).ppt

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1、“三颗纽扣三颗纽扣”的房子的房子 学习目标学习目标 1.掌握本课的生字。2.能理清故事发展的顺序和故事情节。3.通过读课文，找到文章的中心句，并能领悟概括课文中心意思的句子，培养见困助人的爱心。4.以演带读，尝试改编课本剧，揣摩人物性格，演绎剧情。作者简介作者简介 姜尼罗大里（Gianni Rodari，19201980），意大利儿童文学作家，生业小镇奥梅尼亚一个面包师家庭，母亲当过女工和女仆，毕业于师范学校。他教过小学，第二次世界大战期间参加反法西斯斗争，1944年参加意大利共产党，战后他长期担任记者和儿童副刊的编辑，办过儿童杂志，他了解儿童，有丰富的生活经验。40年代开始写童谣和童话故事，

2、一生为儿童写出大量作品，成为世界儿童文学泰斗。主要作品有长篇童话 洋葱头历险记（1951 ），假话国历险记（1958），童话集21加1个童话，蓝箭，电话里的故事， 有3个结尾的童话等。儿童小说3个小流浪儿；儿童诗童谣儿集歌（1950），天上和地上的童谣（1970）等。1980年获国际安徒生奖。罗大里主张孩子们应当笑着学习，在笑声中明白事理。创设情境，导入新课。创设情境，导入新课。 1. 从前有个木匠，大家都叫他“三颗纽扣”。“三颗纽扣”住在一个穷得不能再穷得小村子里，农民们根本没钱叫他做新家具。这样，“三颗纽扣”木匠只好离开这个地方了。他给自己做了一间很小的房子，小木房只能容下他一个人。 同学

3、们，你看这是什么？你能给大家描述一个这座房子的样子吗？想不想知道关于这个房子的故事呢？ 2.意大利的罗大里就给我们带来了“三颗纽扣”的房子，让我们一起来看看吧！ 三颗纽扣三颗纽扣”的房子的房子 初读童话，整体感知。初读童话，整体感知。 1.初读课文，整体感知：请同学们自由读课文，试着读准字音，读通句子，读不通的句子就多读几遍。 2.检查生字认读情况。生字新词都会认读了吗？谁想大声读一读？ 生字学习生字学习锤锤chuchu 刨刨bobo 锯锯jj 槛槛knkn 嘭嘭pngpng 囔囔nngnng 寡寡gugu 喇喇 ll 叭叭bb 咪咪mm 纽纽nini 租租 zz 搁搁 gg 膝膝 xx 拒拒

4、 jj 仆仆pp 袍袍popo 娶娶qq 挪挪 nunu 3.请你用自己喜欢的方法再读一读课文，边读边想：这篇童话讲述了一个怎样的故事？“三颗纽扣”的房子有什么特点？ 4.自由读课文，然后在小组内交流自己的答案。以读感悟，理解寓意。以读感悟，理解寓意。1.默读课文，看看作者是按照什么顺序来写这个童话的？它有哪些故事情节呢？请你自己读读课文，然后在小组内说一说2.全班交流这篇童话的发展顺序和故事情节。学会正确地表达，语言通顺，连贯。3.把握文章的中心意思：读了这篇课文，你认为哪一句话最发人深省，给人启迪？请你再读读课文，找一找。 4.体会童话的真正寓意：人的心只有拳头那么大，可一个好人的人的心只

5、有拳头那么大，可一个好人的心容得下全世界的人。心容得下全世界的人。 读了这句话，你能联系上下文说说你的理解吗？你有什么感受？你想说些什么？请你在小组内交流交流，指名全班交流。小结课文，强化主旨：小结课文，强化主旨： 这篇童话告诉人们一个深刻的道理：一个人的爱心虽然很小，却能温暖众生。以演内化，扩展升华。以演内化，扩展升华。1.你们喜欢这个童话故事吗？老师为你们准备了童话中人物的头饰，让我们来演一演这个童话，好吗？2.小组合作将这个童话故事改变成课本剧，体会人物的性格，演绎剧情。3.学生表演课本剧。4.评议。看到同学们的表演，你有什么启发？（一个人的爱心虽然很小，却能温暖众生；应该帮助那些需要帮助的人们；做一个好人，爱这个世界） 总结课文，启发想象。总结课文，启发想象。1、这节课，我们从“三颗纽扣”的房子感受到“三颗纽扣”那颗善良美丽的心灵，也知道了一个人的爱心虽然很小，却能温暖众生。故事的结尾是国王坐在小木屋，巡视全国，去帮助有困难的人们。你认为国王是一个怎样的人？他后来发生了什么故事？你能想象一下国王做了什么吗？请同学们拓展想象，尝试回答。布置作业布置作业 1.把这个童话故事讲给你的家人听，说说你的体会。2.摘抄本科的优美词句。3.编写“国王与小木屋”的童话故事。