教科版二年级语文下册 我要的是葫芦 教学设计 .doc
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1、教科版二年级语文下册 我要的是葫芦 教学设计 我要的是葫芦第一课时 教学目标:1.学会本课11个生字,认读“藤”、“哇”、“蚜”三个字。2.读课文,自己观察画面,初步了解课文内容。3.能正确、流利地朗读课文。教学重点:1.学会本课生字新词。2.读课文,自己观察画面,初步了解课文内容。3.正确、流利地朗读课文。教学难点:1.指导学生学习难字“挂、怪”。2.初步感知事物之间是有联系的,不能孤立地看问题。教学过程:一、激情导入,揭示课题。1.教师出示实物葫芦,让学生认一认,这是什么?葫芦可以作中药,能治病。2.今天我们学习一个跟葫芦有关的寓言故事我要的是葫芦。教师板书课题,请同学们读一读,纠正读音:
2、芦:字音是l,第二声。读“葫芦”一词时,是轻声,跟着老师再读。二、学习本课生字和词语。1.让学生自己读课文,边读边标出生字,画出新词。借助汉语拼音读一读。2.同桌开展相互间的学习。(1)打开课后的生字表,分别读一读,如果读得不正确,进行纠正,还可以借助工具书查一查,读准字音。(2)两个人读一读画的新词,相互解答不明白的词义,利用工具书查一查,看看解释。3.教师检查学生自学情况。(1)教师出示生字卡片,让学生读一读,指名读,开火车读。葫芦挂些怕盯邻居治奇怪在读生字的过程中,对读得不准确的地方及时纠正。(2)看投影,读词语。先让学生自己练习读,再指名读。葫芦一些挂着雪白邻居奇怪治一治自言自语(3)
3、结合学生遇到的难字说一说记忆字形的方法。教师板书。芦:上面是“草”字头,下面的“户”字第一笔是点,注意与“卢”字区分,“芦”在“葫芦”一词中读轻声。盯:左右结构,部首是“目”字旁,右边是“丁”字。这是一个左形右声的形声字,表示目不转睛地看。怪:这是左右结构的字,右上是“又”字,下面是“土”字,注意与“经”字区分。挂:第六笔是横,不是竖,两个“土”字上下排着。些:上下结构,上面的笔顺是:竖横竖提撇竖弯钩动手书空。教师进行板演,易错的地方用彩色笔标出来。(4)理解词意结合学生提出的问题进行理解,让学生先说一说意思,相互补充,利用工具书查一查。赛过: 胜过。本课指种葫芦的人希望葫芦长得比南瓜还要大。
4、挂: 本课是结(ji)的意思。蚜虫:昆虫,身体卵圆形,绿色,黄色或棕色,腹部大。吸取植物的汁液,是农作物的害虫。俗称:腻虫。奇怪:纳闷,不理解。三、读课文,看插图,初步理解课文内容。1.让学生自己练习读课文,要做到正确和流利。2.同桌之间进行互查。3.与小组成员一起看插图,说说画面的意思,理解课文内容,而后练习读书。4.教师检查学生读书情况。(1)指名读书,大家进行评价。(2)想一想,课文讲了一件什么事?课文讲的是一个人种葫芦的事。这个人不知道叶子和葫芦的关系,他只注意葫芦,叶子上生了蚜虫他不管,邻居劝他,他也不听,结果叶子上的蚜虫越来越多,小葫芦也都落了。四、指导学生进行书写。1.让学生观察
5、田字格中的范字,而后描写。2.教师让学生进行板演,进行评价。五、总结本课学习情况。六、布置作业1.抄写生字词。2.正确、流利地朗读课文。3.提出不懂的问题。第二课时 教学目标:1.认真观察画面,看懂图意,理解课文内容。2.知道植物叶子与果实的关系。懂得事物之间是有联系的,不能孤立地看问题,并且懂得有错就改,不要等到问题严重了而受损失的道理。3.指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。教学重点:1.看懂图意,理解课文内容。2.知道植物叶子与果实的关系。懂得事物之间是有联系的,不能孤立地看问题,并且懂得有错就改,不要等到问题严重了而受损失的道理。3.正确、流利、有感情地朗读课文。教学难点:知道植物叶
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