教育双减教师心得 双减教师心得体会.doc

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1、教育双减教师心得 双减教师心得体会教师的教学水平是减轻负担的关键， 减负 不能一概而论，也不能 一刀切 。下面是查字典范文网小编为大家收集整理的教育双减教师心得，欢迎大家参考。教育双减教师心得通过上周关于小学生减负的问题探讨，我感受颇深，我们对学生的 减负 不能作平面化的理解，似乎 减负 仅仅是减轻书包、减少作业，减少学生在校时间，甚至取消考试。诚然，这些都是 减负 手段，并不是 减负 的真正目的。 减负 既不能平面化的理解，也不能 一刀切 。我们客观的发现，学生的负担并不是都重，而是 负担 不合理：机械学习负担重，实践活动负担轻;考试分数重，习惯培养轻;用脑负担重，动手负担轻;心理负担重，思

2、想疏导轻。更何况，由于学生个体学习能力的差异，他们学习负担的轻重又不能一概而论。教师的职责不是把课本，教参中的文字重复讲出来，不是让学生死记硬背，教师应千方百计的调动学生学习的积极性，让学生经历学习的过程，创设良好的学习情境，让学生的思维活动过程达到完整。过重的课业负担是应试教育留下的 毒瘤 ，严重影响了学生的身心健康和制约了学生能力的发展。使学生真正成为新世纪具有自学能力、创新能力、竞争能力的健康的全面发展的高素质人才，我认为教师要做到以下几方面：一、创造成长空间 我认为，创造学生更多的自主成长空间，个性化地发展学生的特长，是做好 减负 工作的关键一点。在这样的认识之下，我们在实践中总结形成

3、了 两个层次 、 两个针对 、 六个让给 的灵活学法指导体系。 两个层次 是目标原则。浅层目标：让每个学生懂得一些通用型学习方法，提高学习效率。高层目标：让学生掌握学习策略，即能根据自己的学习个性、风格和能力，对通用型的学习方法进行灵活选择或再创造，提倡适者为上。二、提高教师素质众所周知，教师的教学能力强，教学效率就高;教学效率高，学生的学习容量就大，学习效率也高。这种意义上分析， 减负 对老师而言，不是 减轻教学负担 ，而是要提高教师的自身素质，只有高素质的教师，才能实现 轻负担，高质量 。总之，教师的教学水平是减负的关键;课堂教学是 减负 的主渠道;学生的学习管理，是 减负 不可视的重要环节。第 2 页 共 2 页