31东郭先生和狼.ppt

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1、第第3131课课 东郭先生和狼东郭先生和狼语文S版 三年级下册新课导入新课导入 人们常说好人有好报。积德行善、多做人们常说好人有好报。积德行善、多做好事当然值得提倡，但不分对象盲目行善，好事当然值得提倡，但不分对象盲目行善，不一定是件好事哦！不信？你看看当善良仁不一定是件好事哦！不信？你看看当善良仁慈的东郭先生遇到凶残狡猾的狼，发生了一慈的东郭先生遇到凶残狡猾的狼，发生了一个怎样的故事吧！个怎样的故事吧！ 马中锡（马中锡（1446144615121512），古城（今属河），古城（今属河北）人。北）人。字天禄，号东田。明朝大臣，著名字天禄，号东田。明朝大臣，著名学者学者。马中锡工散文，长于寓言，

2、以。马中锡工散文，长于寓言，以中山中山狼传狼传最有影响。最有影响。东郭先生与狼东郭先生与狼就是根就是根据他的据他的中山狼传中山狼传改写。改写。走近作者走近作者生字全解生字全解我会认我会认词语解释词语解释仓皇：仓皇：匆忙而慌张。匆忙而慌张。踉跄：踉跄：走路不稳。走路不稳。知书达理：知书达理：有知识，懂礼貌。指人有文化教养。有知识，懂礼貌。指人有文化教养。积德行善：积德行善：泛指做好事。泛指做好事。教训：教训：从失败或错误中取得的知识。从失败或错误中取得的知识。整体感知整体感知课文主要写了什么事？课文主要写了什么事？读课文，思考问题：读课文，思考问题：东郭先生东郭先生和和狼狼老农老农 （救救）（打

3、死打死）（吃吃）（教育教育）再读课文，想一想课文可以分为几个部分？再读课文，想一想课文可以分为几个部分？第一部分（序幕）第一部分（序幕）场面说明。场面说明。第二部分（第一幕）第二部分（第一幕）东郭先生救了这只狼。东郭先生救了这只狼。第三部分（第二幕）第三部分（第二幕）狼得救后，要吃东郭先生，老人设计打死了狼。狼得救后，要吃东郭先生，老人设计打死了狼。阅读第一部分阅读第一部分课文解读课文解读 从剧本的序幕我们可以知道什么？从剧本的序幕我们可以知道什么？ 场面说明，交代了一只场面说明，交代了一只负箭伤的狼，在猎人的追捕负箭伤的狼，在猎人的追捕下瘸着腿仓皇而逃。下瘸着腿仓皇而逃。阅读第二部分阅读第二

4、部分思考：思考：1 1、从哪些词语可以看出东郭先生读书人的身份？、从哪些词语可以看出东郭先生读书人的身份？ “牵牵”“”“拿拿”“”“摇头晃脑摇头晃脑”等词语写出等词语写出了东郭先生作为一个读书人的身份特征，这了东郭先生作为一个读书人的身份特征，这样写很样写很形象、逼真形象、逼真。 2 2、对于狼的哀求，东郭先生是怎么做的？、对于狼的哀求，东郭先生是怎么做的？东郭先生虽然知道狼的本性，却依然答应救他。东郭先生虽然知道狼的本性，却依然答应救他。1 1、“不习惯撒谎不习惯撒谎”说明了什么？说明了什么？ “不习惯撒谎不习惯撒谎”说明东郭先生本性诚实、说明东郭先生本性诚实、敦厚。然而他却最终撒了谎，说

5、明他善恶不分。敦厚。然而他却最终撒了谎，说明他善恶不分。阅读第三部分阅读第三部分2 2、“大吃一惊大吃一惊”又说明了什么？又说明了什么？ “大吃一惊大吃一惊”说明东郭先生没有想到狼说明东郭先生没有想到狼得救后要吃他。得救后要吃他。3 3、“你你你你你这没你这没没良心的东没良心的东西！你这西！你这没没没良心的东西！没良心的东西！”这这里的省略号起什么作用？里的省略号起什么作用？ 这里的省略号都表示语气的断断续续。这里的省略号都表示语气的断断续续。3 3、从狼的话中可以看出什么？、从狼的话中可以看出什么？ 恩将仇报的狼反而污蔑东郭先生，由此恩将仇报的狼反而污蔑东郭先生，由此可见其狡猾、凶恶。可见其

6、狡猾、凶恶。4 4、老农夫为什么不相信口袋能装得下狼？、老农夫为什么不相信口袋能装得下狼？因为老农是故意用疑问来给狼设下一个局。因为老农是故意用疑问来给狼设下一个局。 因为东郭先生的善良是不分敌我，一律因为东郭先生的善良是不分敌我，一律讲仁慈，这是不智的。讲仁慈，这是不智的。5 5、农夫为什么说东郭先生糊涂？、农夫为什么说东郭先生糊涂？ 东郭先生经过此事后应该能汲取教训，东郭先生经过此事后应该能汲取教训，明白决不能怜悯像狼一样的恶人的道理。明白决不能怜悯像狼一样的恶人的道理。6 6、东郭先生悟到了什么？、东郭先生悟到了什么？ 狼吃人的本性是不会改变的，我狼吃人的本性是不会改变的，我们决不能怜悯像狼一样凶残的恶人。们决不能怜悯像狼一样凶残的恶人。课文小结课文小结拓展延伸拓展延伸练笔练笔东郭先生，我想对你说东郭先生，我想对你说 知识有如人体血液一样的宝贵。人缺知识有如人体血液一样的宝贵。人缺少了血液，身体就要衰弱，人缺少了知识，少了血液，身体就要衰弱，人缺少了知识，头脑就要枯竭。头脑就要枯竭。高士其高士其