新沂市高三语文第二轮复习 示范课教案 .doc

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1、新沂市高三语文第二轮复习 示范课教案 我们伟大的祖国是一个诗的王国，优秀的诗人像群星灿烂，优美的诗篇流传久远。古典诗歌是我国传统文化的宝贵财富，也是近年高考的必考内容。然而在实际学习中，由于年代相去甚远，许多同学对古典诗歌的理解总是有一定的难度，有时似懂非懂，有时 只能意会，不能言传 ，在考试中失分较多。这说明我们有必要提高自身的鉴赏能力，提高古典诗歌鉴赏题的解答能力。这节课我们就来探讨古典诗歌鉴赏中应注意的几个问题。（板书课题：古典诗歌鉴赏）二、从高考题归纳古典诗歌鉴赏的要点1、投影显示1996年高考古典诗歌鉴赏题（习题1）。引导学生思考：鉴赏的内容有哪些？明确：第一题是元曲句子的鉴赏，第二

2、题涉及结构、内容、主旨、风格。2、投影显示1997年高考古典诗歌鉴赏题（习题2）。引导学生思考：鉴赏的内容有哪些？明确：3、归纳古典诗歌鉴赏题的鉴赏要点：（1）字词古代诗人在用词方面可谓孜孜以求。苦吟派的卢延江曾说： 吟安一个字，拈断数茎须。 贾岛 推敲 的诗坛趣话更是流传千古。提问：你还能举出表现古人讲究炼字的例子吗？明确：为人性僻耽佳句，语不惊人死不休。（杜甫）两句三年得，一吟双泪流。（贾岛）一诗千改始心安。（袁枚）（2）诗句诗句的理解往往是理解全诗的关键所在，因此，对诗句的考查也是重点之一。它的内容包括诗句的意义，修辞技巧，表现手法，有时还考查诗句所涉及的典故等。（3）意境诗歌的主题通常

3、借助意境来表达。意境是作者的思想感情和描绘的生活图景融合而成的境界，因此，鉴赏古典诗歌，必须体味意境。体味意境的主要方法是抓住诗歌的画面和气氛去理解 此时、此景 中此人的此情是什么。（4）评价包括作者评价、内容评价、思想评价、艺术评价等，往往是总体评价。三、借鉴题例，把握鉴赏三个环节1、显示题例：习题1、习题22、思考与练习3、把握鉴赏三个环节：了解 感悟 联想板书设计：词语把握语言选词炼字句义把握1、了解名物典实背景2、感悟3、联想三种境界：（1）昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路。（2）衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。（3）众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处。四、实例训练，形成

4、能力1、出示材料甲，训练对词语的把握能力。材料甲对李清照如梦令一词分析不当的一项是（D）昨夜雨疏风骤，浓睡不消残酒。试问卷帘人，却道海棠依旧，知否？知否？应是绿肥红瘦。A、 不消 表面是指酒意未消，实际指的是消不尽的伤感和烦躁情绪。B、 绿肥红瘦 中， 绿 、 红 分别代替叶和花， 肥 、 瘦 分别内形容叶的茂盛和花的凋零。C、这首词从一般叙述，转入到一问一答，然后是设问和慨叹，层层拓展、深入。D、作者采用直抒胸臆的手法，表达对春光留恋和惜别的一种伤感情绪。2、出示材料乙，训练整体把握能力。材料乙读陆游的小园，选出分析有误的一项（D）小园烟草接邻家，桑枳阴阴一径斜。卧读陶诗未终卷，又乘微雨去锄

5、瓜。A、第一、二句是描写，B、第三、四句是叙述。C、 卧读陶诗 是指D、卧度陶渊明的诗。E、这首诗属于田园诗歌，F、其选材和表达的意蕴与陶渊明的诗很相似。G、陆游不H、可眼不I、愧为爱国诗人，J、即使是写田园生活，K、也表达出忧国忧民之心。4、出示材料丙，5、训练整体鉴赏能力。材料丙对以下一首诗分析不当的一项是（）丹阳郭里送行舟，一别心知两地秋。日晚江南望江北，寒鸦飞尽水悠悠。A、作者在诗中用一 秋 字，主要是为了交待送别友人的季节。B、 江南 江北 在诗中有照应的作用，突出了江水的阻隔； 望 字传出思念之神态。C、第四句写望中所见，给人以孤独、寂寞、空虚的感触； 水悠悠 暗含着无限的思念之情。D、作者将对友人的感情渗透在景物的描写之中，做到了言尽而意无穷。五、小结六、布置作业请同学们课后写一篇关于张炎南浦*春水的鉴赏文字。第 5 页 共 5 页