新课标人教版初一语文上册：世说新语教案 - 初中学习网 - .doc

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1、新课标人教版初一语文上册：世说新语教案 - 初中学习网 - 世说新语教案一文为大家提供了教学目标、教学重点、学习重点、学习难点及学习过程，详情如下：世说新语教案学习目标：1、能有感情地朗读进而背诵全诗。2、品味诗意，激发学生热爱生活、热爱自然的愿望和热情。3、能以 秋天 为题，学写一首小诗或一段优美的文字。学习重点：能有感情地朗读进而背诵全诗。学习难点：品味诗意，激发学生热爱生活、热爱自然的愿望和热情。学习过程：一、积累运用(一)给下列加点字注音并解释整个词语。1、肥硕( ) 2、栖息( )3、寥阔( ) 4、枯涸( )5、清洌( ) 6、梦寐( )(二)填空、简答。1、本诗作者 ，四川万县人

2、。现代 、 ，代表诗集 等。2、为什么说诗歌所描绘的是一幅乡村秋景图?答：3、诗中刻画了哪几幅生动鲜明的画面?试为它们各拟一个小标题。答： 4、诗歌写出了秋天什么样的特点?抒发了作者怎样的感情?答：二、自主探究1、找出你喜欢的诗句或词语，有感情地朗读这句诗，体会、分析感情、语言的精妙之处，写出你的理解和大家分享。2、 发现问题比解决问题更重要 。提出你的疑惑，有疑问大家帮。比一比看谁提出的问题有价值。(1)、(2)、(3)、3、帮老师解疑惑 为什么说这是一幅乡村秋景图? 诗中一个个生动鲜明的画面，构成一组绚丽多彩的乡村秋景图。诗中描绘了几幅画面?发挥想象，给你最喜爱一幅画命上整齐、漂亮的名字，

3、说明这样命名的理由。每幅画至少拟三个名字。 诗歌抒发了作者怎样的感情?你喜欢这首诗吗?为什么?4、朗读，加深理解有感情地朗读，并展开想象，在脑中描绘出那一幅幅绚丽多彩的乡村秋景图，让自己置身于其中。三、 讨论交流，合作释疑1、第一个环节。选取三幅图景中你最喜欢的画面，结合自己的感受，想象每幅画面中人物的身份、活动、心情，用优美的语言描绘出来。并说说为什么喜欢这幅图。第一节：第二节第三节2、第二个环节。请根据自己对秋天的认识，也以 秋天 为题写一首诗，或一段优美的文字：四、拓展延伸(走进来，一起收获成功的喜悦!)1、品味下列句中的加点词语。(1)震落了清晨满披着的露珠，/伐木声丁丁地飘出幽谷。(

4、2)秋天梦寐在牧羊女的眼里。2、找出文中你最喜欢的一节诗，想像其中的意境，及其中人物的身份、活动、心情，把诗歌扩写成一个优美的散文片段。五、达标检测1.给下列加点字注音：肥硕( ) 栖息( ) 寥阔( ) 枯涸( ) 清洌( ) 梦寐( )2.秋天选自 ，作者何其芳，现代 、 。3.全诗共三节，结构上很相似，请简单加以说明。4.全诗描绘了三幅图，请分别加以概括。5.在第一幅图中，作者写了两个画面，一是 ， 一是 。6.体会下列句子中词语的含义：秋天栖息在农家里。栖息：芦筵上满载着白霜，/轻轻摇着归泊的小桨。轻轻：7.诗中描写的意境具有怎样的特点?8.揣摩文意，注意句式，把下面这段话补写完整。古

5、人对牡丹和荔枝有过这样的评论： 花之艳为牡丹，然而不实;果之绝为荔枝，然花不艳。 话中贬大于褒，我很为它们鸣不平。如果我们用宽厚的态度去看待事物，应把古人的评论改为 。page第二部分：阅读分析(一)我是一条小河，我无心由你的身旁绕过 你无心把你彩霞般的影儿投入了我软软的柔波。我流过一座森林，柔波便荡荡地把那些碧翠的叶影儿，裁剪成你的裙裳。我流过一座花丛柔波便粼粼地把那些凄艳的花影儿编织成你的花冠。无奈呀，我终于流入了，流入了那无情的大海 海上的风又厉，浪又狂，吹折了花冠，击碎了裙裳!我也随着海潮漂漾，漂漾到无边的地方 你那彩霞般的影儿也和幻散了的彩霞一样!9.给全诗分三层，并简要概括层意：第

6、一层：( )第二层：( )第三层：( )10.诗中的 无心 隐喻的是 。11. 无心 的 我 和 无心 的 你 指的是什么?12.影儿和小河彼此邂逅倒映，表现了什么?13. 小河 最终归入无情的大海，暗喻了 。14.本诗前半部分的感情是 ，后半部分的感情是 。15. 海上的风又厉，浪又狂 这句话的深刻含义是什么?16.全诗借助什么物象表达作者思想感情的?17.诗中的比喻有什么好处?(二)红的、白的、蓝的 它不是石子，却能使滚滚波涛在我们心中激起，它不会飞，却能把我们带到奥妙的寰宇。它没有口，却能让我听到，五洲四海的声响音律。啊，它是什么?是老师的粉笔，老师用智慧和心灵深情地把它浇铸。18.给这

7、首诗加一个标题： 。19.本诗运用的两种修辞手法是 和 。20.第一句省略号省略的内容是什么?21.表达主题的句子是哪句?22.理解下面句子的含义：带到奥妙的寰宇：听到五洲四海的声响音律：14.秋天答案一、积累运用(一)1.shu 这里指果实又大又饱满。 2.q 停留，休息(多指鸟类)。 3.lio高远空旷。 4.h 干涸，没有水了。 5. li 水清。 6.m i 睡梦。 (二)1.何其芳 诗人 评论家 预言 2.因为露珠、冷雾、白霜表明了秋天的天气特征;稻香、镰刀则体现农家特色;还有秋虫低鸣：蟋蟀声使田野更辽阔，溪水枯涸、更清冽，也暗示这是秋天。 3.农家丰收图 霜晨归渔图 少女思恋图 4

8、.松弛闲静、宁静悠远。 抒发了作者对秋天的喜爱和赞美之情。四、拓展延伸1.(1) 飘 字从听觉的角度写出了幽谷的深、静。 (2) 梦寐 有 朦胧 之意，写出了少女的情怀，牧羊女的感情似喜似羞。 2.(略)五、达标检测1.略 2.预言;诗人、评论家 3.前四句描绘秋天的画面，各节诗的最后一节加以总结，收束全节。 4.农家丰收图;霜震归渔图;少女思恋图 5.山谷伐木;篱间背瓜果 6. 栖息 本用来描写有生命的物类，用在这里，概括秋天在农人家里的状况，将虚无的东西(秋天)视象化了，创造出松弛、闲静的氛围。 轻轻 一词仿佛 信手拈来 ，显示出渔人悠闲与自得的心情。 7.具有清静、清远、清甜、清柔的特点

9、。 8.牡丹虽然不实，然而为花之艳;荔枝虽花不艳，然而为果之绝。 9.第一层：(第一节)偶然邂逅激起的缠绵情爱。第二层：(二三节)写诗人所向往的人的影儿是怎样在自己的记忆里被自己日渐美化起来。第三层：写美丽幻影的破灭。 10.一见钟情 11.一见钟情产生爱意的双方 12.对爱的渴求，对美好生活的渴求 13.人必将抛开美丽的幻想而步入复杂而险恶的现实人生 14.欢愉;酸楚 15.诗人对社会丑恶现实与人们险恶心机的批判，更是对爱情理想破灭的预言 16.用 我是一条小河 的比喻贯穿全诗。 17.使诗的意思含蓄，抒情味浓，形象鲜明、真切，语言耐人寻味 18.老师的粉笔 19.排比;设问 20.各种颜色

10、的粉笔 21.最后一句 22.科学知识的世界;世界每个地方的消息。page学习目标1.理解行道树 无私奉献者的形象。2.感悟并珍视人生 第一次 的经验。3.反复朗读课文揣摩形象化的语言。4.学习以小见大和夹叙夹议的写法。学习重难点理解两篇课文的深刻内涵。理解形象而又含蓄的语言。学习过程一、基础知识1.给下列加点字注音堕落()点缀()苦熬()贪婪()牙龈()雏形()丰硕()累累()沉甸甸()玲珑剔透()2.解释下列词语贪婪：堕落：冉冉：雏形：丰硕：繁弦急管：红灯绿酒：玲珑剔透：回味无穷：二、理解探究1.行道树的形象体现了什么精神?运用了什么写法?2. 第一次真好 ，那么第一次好在哪里?抓住关键词

11、语分析 好 的含义。3.第一次真好在安排材料上有什么特点?好处是什么?三、合作释疑1.为什么行道树认定自己的事业是神圣的?从事 神圣的事业 的行道树承受了哪些痛苦?既然痛苦，为什么 自己选择 这种命运?2.行道树首尾两段前后照应，但在语序和用词上又稍有不同，为什么?3、第一次真好中为什么说结实累累的柚子树是 一幅秋日风情画 ，不说是 风景画 风光画 ?4.短文末句说: 愿你珍重第一次 的含义是什么?四、课内精读阅读下列文段，完成(1)(5)题。第一次真好，第一次的感觉真奇妙。细细回想：在你的生命中，有多少 第一次 值得你低回品味?有多少 第一次 给你留下不可磨灭的印象?几年前，家中第一次养了一

12、笼十姊妹。当母鸟第一次生下了几颗玲珑剔透，比小指头还小的的鸟蛋以后，我和孩子们便眼巴巴地等候小岛孵出来。有一天，我们正在吃午饭，孩子忽然大叫: 小鸟孵出来了。 我惊喜地走到鸟笼边一看，在鸟巢里面的所谓小鸟，_。第一次看到刚孵出来的雏鸟，但觉它们的样子很难看，竟因此而吃不下饭。可是，等到它们渐渐长大，羽毛渐丰，一切都具体而微以后，我喜欢它们又甚于那些老鸟。第一次生孩子时，护士把包在襁褓中，只露出一张红彤彤小脸的老大抱来放在我的身边。我第一次看到从自己身体中分出来的骨肉，第一次看到如此鲜嫩的，才出生不到一个钟头的婴儿，心情非常复杂，又兴奋又新奇又紧张，只是目不转睛地望着他，惟恐这脆弱的小生命随时消

13、失。(l)下面是选文段空白处原有的句子，句序已打乱，请调整句序。A.身上只有稀疏的几根毛B.仅仅具有鸟的雏形C.只是两团小小的粉红色的肉球D.两只黑黑的眼睛却奇大正确的句序是:_(2)课文开头既说柚子树 不见得很美 。又说 却是一幅秋日风情画 ，语意是否矛盾?为什么?其中包含作者什么祥的感受?(3)选文段中画线的两个问句，在语言表达上的作用是_;在结构上所起的作用是_。(4)作者的哪一次具体经历照应了 第一次的经验不一定都愉快 这一句子?(5)选文段中描述 第一次 经历和感受时，交织着千丝万缕的母爱，使人不禁想起唐朝诗人孟郊千古传颂的诗句：_，_。(游子吟)page五、拓展延伸阅读下列文字回答

14、问题春天，在刚从冬眠中醒来的大树下，一棵小草探出了鹅黄的头，他们从此成了邻居。他们的日子很舒心，很(qi )意。白天，他们听鸟儿，看花儿;晚上，他们与星星，同露珠。后来，不幸降临了。这一年遇上了前所未有的干旱，野草、鲜花、树木都大片大片的死去。大树和小草也在痛苦中挣扎。大树，我 不行了。 小草呻吟。不，我们要活下去。 大树用半焦的身躯挡住了太阳毒辣辣的火舌，咬紧牙，忍受着她疯狂的sh ()咬。太阳落山了，大树顾不得抚抚自己淌血的伤口，舒展开它斑痕累累的四肢，把一丝微薄的湿气聚成滴滴露珠，小心地注入小草的躯体，把她拉出了死亡的边缘。夏雨终于返回了他们的家园，危难过去了，小草无限感激地仰望着大树说

15、： 您为什么要牺牲自己来帮助我呢?我这么渺小卑微，对您能有什么回报呢? 大树笑笑： 我也曾是一棵小草，我危难的时候，同样受到过别人慷慨的赠予，若说回报，我怎么回报蓝天、大地、雨露、春风他们呢? 小草想了很多很多。秋天，她走完了生命的旅程，化为一(cu)泥土，溶进了大地的血脉。春风又起，大树周围，又泛起点点新绿。1、文的体裁是 ()(3分)A小说B寓言C民间故事D童话2、文中有三处拼音，结合上下文写出汉字：、。(6分)3、选出填入文中第二节的横线上最恰当的一组词 ()(3分)A欢歌争春谈话交往B欢笑争春交往谈心C欢笑争艳交流谈心D欢歌争艳谈心交流4、试用简洁的语言概括故事中的大树和小草的形象。(

16、6分)A大树：。B小草：。5、文中写 小草想了很多很多，根据上下文，你认为小草会想起什么呢?请写出它可能想的内容。(5分)6、这篇文章告诉我们一个什么道理?(5分)附：参考答案一、基础知识略二、理解探究1.文章用拟人手法写了行道树的自述，表达无私奉献的信念。2. 喜悦 新奇 奇妙 值得你低回品味 留下不可磨灭的印象 惊喜 新鲜而刺激，使人回味无穷 ，等等，第一次的体验好在奇妙，好在新鲜而刺激，好在回味无穷。具体一点说，第一次见柚子树，心头充满了喜悦与新奇，第一次见到孵出的小鸟，更有一阵惊喜。3.详略得当：详写的是看柚子树和看孵小鸟两件事。略写的有六件事，均一笔带过。详写是为了更好地突出中心;略

17、写部分是对详写部分的补充，旨在以小见大地表现 第一次真好 的普遍意义，同时，使文章内容更加充实。三、合作释疑1、行道树认识到社会需要、人们需要的事业就是神圣的事业。居民需要新鲜空气，行人需要绿荫，城市需要迎接太阳，行道树甘愿立在城市的飞尘里，从事神圣的事业。抓住对描写痛苦的关键语词如 抖不落的烟尘 夜晚苦熬 忧愁 堕落 等的理解。跟原始森林的同伴相比，它们抛弃了优越自在的生活条件，总是一身烟尘。跟城市欢度夜生活的人们相比，它们寂寞、孤独、苦熬。它们还时时为城市的污浊而忧愁。总之，它们是痛苦的。然而，它们认识到神圣的事业总是痛苦的，它们甘愿自我牺牲，为自己的奉献而自豪快乐。这就是无私奉献者的美的

18、襟怀，美的精神。2.两段文字所表达的重点不同，第1段主要是突出行道树所处环境的恶劣，最后一段主要是突出行道树虽处劣境但乐于奉献的自我意识。3. 风情 这里指风土人情，柚子树生长于南国，作者所见柚子树，旁边又有人家，这景色很见南国风土乃至人情。4. 珍重 第一次是作者对读者的希望，就是希望读者不断拓宽新的生活领域，以一颗新奇的童心，随时留心，寻找机会，大胆尝试，以越来越多的第一次开阔视野，丰富经验，相反，如果局限于个人的生活小圈子，就会孤陋寡闻。第一次不多，生活就会单调乏味。四、课内精读(l)CBAD(2)不矛盾。因为是第一次看到果实丰硕的柚子树，心头充满了喜悦与新奇，所以，即使景色不见得很美，

19、在作者看来也是一幅秋日风情画。(意思答对即可)(3)加强语气，引起读者思索或引起读者共鸣承上启下或过渡(4)第一次看到刚孵出来的雏鸟，但觉得它们的样子很难看，竟因此而吃不下饭。(5)谁言寸草心报得三春晖五、拓展延伸1、D2、惬噬撮3、D4、大树：勇敢坚强，富有爱心和自我牺牲精神。小草：勇于解剖自己，善于学习并完善自己。5、我应该像大树一样，无私奉献，不图回报，像它那样勇敢坚强 6、告诉人们人生应该就像大树一样，无私奉献，不求回报，这样人生才会有价值，才更有意义。新课标人教版初一语文上册：世说新语教案就为考试朋友们提供到此，更多初一语文信息请时刻关注初一语文专栏查阅免责声明()在建设过程中引用了互联网上的一些信息资源并对有明确来源的信息注明了出处，版权归原作者及原网站所有，如果您对本站信息资源版权的归属问题存有异议，请您致信qinquan#(将#换成)，我们会立即做出答复并及时解决。 第 18 页 共 18 页