新青岛版二年级数学上册教案模板.doc

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1、新青岛版二年级数学上册教案模板7的乘法口诀有几句?你觉得哪句记?是怎么记的?有没有觉得不好记的?谁来把你的好方法介绍给他?一起看看新青岛版二年级数学上册教案!欢迎查阅!新青岛版二年级数学上册教案1教学目标预设 知识与技能1. 理解7的乘法口诀的意义，弄清每句口诀的来源。2. 初步掌握7的乘法口诀，会用口诀进行计算。3. 能用7的乘法口诀解决简单生活中的实际问题。 过程与方法经历编制7的乘法口诀的过程，初步学会运用类推学习新知识的方法。 情感、态度与价值观通过合作交流的学习方式，培养学生参与合作的意识。教学流程一、创设情境，导入新课。小朋友们，今天老师给大家带来了一位新朋友，想认识吗?赶快用掌声

2、把她请出来吧!(课件出示：白雪公主)她的好朋友是谁?(七个小矮人)今天是白雪公主的生日，小矮人们想邀请小朋友一起为白雪公主唱支生日歌，愿意吗?(课件：小矮人们联欢的场景，并配上“生日快乐”音乐)细心的小矮人们还为白雪公主准备了小礼物呢!(课件：7个小矮人，每个小矮人手捧7朵鲜花)爱思考的白雪公主看到这么多漂亮的鲜花，问了小矮人们一个问题：“你们知道这些漂亮的鲜花中藏着什么数学问题吗?”可是小矮人你看看我，我看看你，谁也没发现。相信聪明的你们通过仔细地观察，一定会发现的!有信心吗?(生：有。)那这节课我们就一起来当当小矮人们的“小老师”，给他们讲讲吧!(随即贴出情境课题：我给小矮人当老师)二、合

3、作交流，探究体验活动一 探究7的乘法口诀的来源1. “小老师”们，仔细观察，然后把你发现的数学知识先写在练习本上，写完后可跟同桌交流交流。2. 组织汇报交流，师板书。(通过学生的相互交流与补充，归纳出“7的乘法口诀”)3. 把你们发现的数学知识给小矮人们读一遍吧，读完后说说你发现了什么?引出本节数学课题：7的乘法口诀。(板书课题)活动二 交流7的乘法口诀的记忆方法1. 7的乘法口诀有几句?你觉得哪句记?是怎么记的?有没有觉得不好记的?谁来把你的好方法介绍给他?2. 生交流方法。3. 用刚才介绍的好方法再记一遍。4. 请“小老师”们用自己喜欢的方式，如画图、摆学具、动作等表示一个乘法口诀，有困难

4、可找小伙伴一起研究，也可请老师参加。5. “猜一猜”游戏。(一个学生说表示的方式与内容，另一个学生猜猜是哪句口诀)6、师：“7的乘法口诀”都记住了吗?一起再背给小矮人们听听吧!7. 师：小老师们真厉害!相信这么棒的老师教出来的学生也相当的不错哦!现在就让我们来闭眼静听小矮人们汇报学习成果吧!(通过想象与静思，加深对口诀的记忆与巩固，同时增强学生的自信心，感受成功的喜悦!)8. 师：小矮人学会“7的乘法口诀”了吗?他们都是怎样跟你汇报的，你能把他们向你汇报的学习成果说给大家听听吗?(学生汇报，强化记忆，同时鼓励学生表扬小矮人。)9. 小矮人们学会了的乘法口诀，这些口诀也非常高兴，不信，你们看它都

5、笑了。(随机在课题的数字“7”上画一个笑脸)三、实践应用，巩固新知。1. 游戏：变魔术。(看口诀说算式，看算式说口诀)2. 看图列算式，说口诀。(1)课件出示图:一串糖葫芦有7颗山楂，5串糖葫芦共有几颗山楂呢?如果一串糖葫芦7角钱，那买6串糖葫芦一共要花多少钱呢?(让学生说出算式和相应的口诀)(2)课件出示古诗咏柳，这首诗一共有多少个字呢?(3)估计一下你一天要喝几杯水?一个星期大约要喝多少杯水呢?3. 生活中的数学问题。师：生活中还有哪些地方也用到了“7的乘法口诀”来解决问题的呢?四、小结。这节课你开心吗?最开心的是什么?还想说些什么?五、板书设计：(略)新青岛版二年级数学上册教案2教学目标

6、1.使学生经历编制9的乘法口诀的过程，让学生通过自己编口诀的过程，感受数学的趣味性，并能运用口诀进行准确计算。2.培养学生初步的知识迁移能力;引导学生有目的地观察，进行初步的归纳总结。3.将多种记忆口诀的方法归纳总结，渗透数学学习方法。4.通过喜闻乐见的西游记故事，使学生感受到数学无处不在。使学生在愉快的氛围中学习数学知识。教学重难点1.教学重点：熟记9的乘法口诀并应用9的乘法口诀进行计算。2.教学难点：初步探索9的乘法口诀的规律。教学过程一、从西游记动画片引入，激发学生学习的兴趣师：同学们喜欢看动画片吗?今天我们一起来看一段动画片，这段动画片还与我们的数学知识有关呢。所以请你认真看、认真听。

7、(课件演示动画片西游记中唐僧师徒历经“九九八十一难”取得真经的片段)师：你找到了一句乘法口诀吗?它是关于几的乘法口诀?生：九九八十一。师：对了，这是关于9的乘法口诀。今天我们就来一起学习9的乘法口诀!二、学生合作探讨，编出9的乘法口诀(课件演示)1.教学“一九得九”。呈现图片(一条龙船，9人在划)，提问：观察这幅图，1条船上有几个人，表示1个几?学生观察说出：1条船上有9个人，就是表示1个9。列出乘法算式：19=9或91=9。师：根据乘法算式，你能编出一句口诀吗?生：一九得九。2.教学“二九十八”。呈现图片(两条龙船)，提问：2条船上有几个人?表示几个几?师：2个9相加应该怎样列式?生：9+9

8、=18，乘法算式是：29=18或92=18。师：知道口诀是什么吗?生：二九十八。3.教学“三九二十七、四九三十六”。提问：3条船、4条船呢?怎样列式?生：3条船时有3个9，39=27或93=27。4条船时有4个9，49=36或94=36。师：口诀是生：三九二十七，四九三十六。4.教学5至8的相应口诀。师：5条船时就有5个9连加，你知道得多少吗?你是怎样计算出来的?生1：5个9连加就是9+9+9+9+9，2个9相加是18，18再加9等于27，27+9=36，36+9=45。师：有其他方法吗?生2：刚才学习了四九三十六，就是4个9连加是36，再添1个9，也就是36再加9等于45。师：这两种计算方法

9、你认为谁的方法好，为什么?生：第二个，简单方便。小组合作观察有关6至8条船的三幅图，运用刚才编口诀的方法自主探究学习6至8的相应口诀。5.教学“九九八十一”。师：通过对前八句口诀的学习，你知道“九九八十一”这句口诀是怎样得来的?生：8个9是72，再添一个9是9个9，72再加一个9就是81，所以九九八十一。师：九九八十一，就是有9个9连加，真多啊!可见唐僧师徒经历“九九八十一难”的确很艰辛啊!三、记口诀师：现在给半分钟时间，看看你能把所学的口诀都记住吗?问题1：你在记口诀的时候遇到什么困难了吗?(教师记录学生有问题的口诀，用白粉笔勾出)过渡语：看看通过下面的学习能不能帮助你解决。问题2：没有遇到

10、问题的同学，我想你一定有什么小窍门吧!先和你的同桌交流。(教师注意留心听与重点规律有关的内容，选择学生回答问题)问题3：你发现了哪些规律，讲给大家听听。(教师根据学生随机的发现进行引导和归纳性的指导)1.记忆方法一找规律。教师引导学生发现9的乘法口诀的规律。师：找到规律你记忆起来就不费劲了。9的乘法口诀有哪些规律呢?(这些规律学生不必一一找到，不同班级的学生发现不同的规律。教师要引导学生学习掌握规律)9的乘法口诀共有九句：一九得九，二九十八，三九二十七，四九三十六，五九四十五，六九五十四，七九六十三，_七十二，九九八十一。它们的规律是：每句的第一个数是按19的顺序依次排列;每相邻两句的积相差9

11、。提问：我记住了“七九六十三”这句口诀，下一句忘了，怎么办?积的十位数比口诀的头一个数小1，积的十位数与个位数的和是9。师：39=28，我算得对吗?用你的方法检查。后一句口诀的得数与前一句口诀相比，十位数大1，个位数小1。看来9的口诀算得的积离不开1、8、2、7、3、6、4、5这些数字，这样我们可以把口诀分成这样的四类：二、九，三、八，四、七，五、六。九的口诀，9乘几的积，就把几当做几十，再减几。原因：因为1个9是1个10减1，2个9就应该是这样的2个10减2，是18，那么3个9就应该是30减3，是27，那4个9呢?(40减4是36)5个9呢?(50减5)继续，所以9乘几的积就是几十减几。(课

12、件演示)新青岛版二年级数学上册教案3教学目的：1、通过直观的数数使学生认识计数单位百、千、，并掌握数数方法，掌握10个一百是一千。建立数的概念，培养数感。2、初步理解相邻计数单位间的十进关系。教学重点：能熟练地数千以内的数教学难点：拐弯数。教学过程：一、信息汇报汇报收集到的有关1000以内数的资料。二、探究新知1、数的认识。1000有多大?(估计说不清)大的数往往可由一些小的数组成，咱们看看电脑演示。动态演示P68例题1。(1)一个一个地数，10个一是( )边演示边数。 怎么数的?(2)一十一十地数，10个十是( )边演示边数。 怎么数的?(3)如果要数更大的数，你想怎么数?为什么?边演示边数。 你发现了什么?引导学生说，一百一百地数，10个一百是1000。2、计数单位间的十进关系。10个一是1010个十是10010个一百是1000。(板书)观察后小组讨论：你发现了什么?3、小组学习任务：1数数(1001000以内)2找出你认为最难数的地方，说说为什么?如何解决这些困难?3汇报。小结4、数数练习。1集体数，P68 做一做2数数接龙游戏5、猜数游戏三、生活中的数。说说生活中1000以内的数。新青岛版二年级数学上册教案第 7 页 共 7 页