最新2018年人教版六年级数学教案-人教版六年级数学教案.doc

《最新2018年人教版六年级数学教案-人教版六年级数学教案.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《最新2018年人教版六年级数学教案-人教版六年级数学教案.doc（7页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、最新2018年人教版六年级数学教案:人教版六年级数学教案你有在用人教版的数学教材么?这一版本的六年级下册数学教案你准备怎么写呢?下面是小编为你整理的2016年人教版六年级数学教案，希望对你有所帮助!2016年人教版六年级数学教案(一)学习目标：1、借助日常生活中的圆柱体，认识圆柱的特征和圆柱各部分的名称，能看懂圆柱的平面图;认识圆柱侧面的展开图。2、让学生经历探索圆柱基本特征的过程，提高学生观察、操作、分析和概括的过程。3、养成细致的观察习惯和一定的空间想像能力。教学重点：理解掌握圆柱的特征。教学难点：1、建立空间观念2、弄清圆柱侧面展开式一个长方形或正方形，长方形的长和宽与圆柱的底面周长和高

2、的关系。教具准备：PPT，剪刀，圆柱模型教学过程整体感知圆柱教师：同学们我们学过的立体图形有哪些呢?学生：长方体和正方体教师出示：岗亭等，你们还见过这样的物体吗?形如这样的物体在生活中你能举几个吗?学生：圆形的柱子、罐头等教师：你们举得这些物体都有哪些共同的特点呢?直直的、圆的、上下一样粗细教师：这节课我们就一起来研究直直的、圆的、上下一样粗细的物体。我们把这样的物体叫做圆柱。板书：圆柱的认识一、认识圆柱各部分(摸一摸)1、教师：同学们，谈谈圆柱.你喜欢圆柱吗?请同学说说喜欢圆柱的理由。学生：美观、实用、安全、可滚动2、教师：请各个小组拿出你们桌上的圆柱体，摸一摸说说发现了什么?各小组交流汇报

3、，教师补充学生：有3个面教师：用手平摸上下两个面，有什么特点呢?学生：它们是完全相同的两个圆。上下两个面叫做圆柱的底面。教师：其他组还有补充的吗?同学们看看这两个底面的大小怎样?你有什么办法证明呢?学生：量一量直径，把两个底面剪下来比一比教师：看看这个侧面有什么特点呢?学生：它是一个弯曲的，光滑的面。教师：我们这个弯曲的，光滑的面叫做圆柱的侧面。教师补充：圆柱有两个完全相同的底面，一个侧面(是曲面)2.圆柱高的含义。(量一量)教师：请各个小组量一量，找一找圆柱的高在哪里吗?(学生指)教师划一条侧面上的斜线，这是圆柱的高吗?为什么?两个底面圆心的连线是高吗?高有多少条?学生：两个底面之间的距离处

4、处相等，也就是说圆柱有无数条高。教师补充：圆柱两个底面之间的距离叫做圆柱的高。圆柱有无数条高。圆柱的高矮与圆柱两个底面之间的距离有关。课堂练习(课件出示)1、指出图形中哪些是圆柱?2、指出圆柱的底面、侧面和高。二、圆柱的侧面展开(例2) (剪一剪)1、教师：想不想知道圆柱的侧面展开后是什么形状呢?学生：想知道动手操作：教师：请各小组小组拿出有商标纸的圆柱形实物，分别把商标纸剪开，再打开，观察商标纸的形状.学生大胆猜想：不同的剪法会有哪些形状呢?各小组分别发言(1)沿着高剪开，(长方形)(2)斜斜的剪开,(平行四边形)(3)随意乱剪开，(不规则的图形)教师指出：讨论：平行四边形能否通过什么方法转

5、化成长方形?引导小结：不管侧面怎样剪，得到各种图形，都能通过割补的方法转化成长方形.其中正方形是特殊的长方形.学生：当圆柱的底面圆的周长等于圆柱的高时，圆柱的侧面展开图就是一个正方形。教师小结：圆柱的侧面沿着高剪开是一个长方形(或正方形)，斜斜的剪开是一个平行四边形，随意乱剪开是一个不规则的图形。三、寻求发现.圆柱侧面展开后的长方形的长和宽与圆柱的关系.(操作概括)教师：长方形的长和宽分别与这个圆柱的什么有关?学生：长方形的长等于圆柱底面圆的周长，宽等于圆柱的高。1、教师：师生一起把展开的长方形还原成圆柱的侧面，再展开，在重复操作中观察。学生再观察电脑演示上述过程.(用彩色线条突出圆柱底面周长

6、和高转化成长方形长和宽的过程。)同学交流后说出自己的发现：这个长方形的长就是圆柱底面的周长，宽就是圆柱的高教师补充：圆柱的侧面展开后是一个长方形，这个长方形的长就是这个底面圆的周长，宽就是圆柱的高。四、巩固练习1、判断(1)圆柱的高只有一条。( )(2)圆柱的两个底面的直径相等。( )(3)圆柱体底面周长相等和高相等时，沿着它的一条高剪开，侧面是一个正方形。( )2、填空1、 一个圆柱的侧面展开后得到一个长方形，这个圆柱的底面周长是9厘米，高是5厘米，则长方形的长是( )厘米，宽是( )厘米。2、一个圆柱的侧面展开后得到一个长方形，圆柱的底面半径是2厘米，高是3厘米，则长方形的长是( )厘米。

7、3、一个圆柱的侧面展开后得到一个长方形，长是12.56厘米，宽是3厘米。这个圆柱的底面直径是( )厘米，高是( )厘米。五、课堂小结今天这节课你学到了哪些知识?圆柱体有哪些特征?六、实践作业用硬纸做一个圆柱，量出它的底面直径和高各是多少厘米?2016年人教版六年级数学教案(二)教学目标1、理解直线、射线和线段的含义，掌握它们的联系与区别。2、理解和掌握同一平面内两条直线的位置关系。3、理解角的含义、角的分类。教学重难点 1、理解直线、射线和线段的含义，掌握它们的联系与区别。2、理解角的含义和角的分类。教学准备 PPT课件、练习纸课时分配 1课时导 学 过 程 二次备课导学过程：一、直线、射线和

8、线段1、画一画：分别画出直线、射线和线段，它们有什么共同的特点呢?2、说一说，填一填。端点个数 是否可以延长 是否可以度量长度直线射线线段二、垂线、平行线1、分别画一组垂线、平行线。2、说一说: (1)同一平面内的两条直线有哪几种位置关系?(2)在什么情况下两条直线互相垂直?(3)在什么情况下两条直线互相平行?(4)你能找出我们生活中(比如教室)互相平行与垂直的直线吗?比一比哪组找得最多。三、角1、画任意角，指出角的各部分名称。2、结合图形，说一说什么是角?3、延长角的两边，角的大小是否变化?画图配合说明。4、用量角器量出下图角的度数，并说说量已知角的方法。5、角的分类。说出各种角的度数范围角

9、的分类 度数范围 图 形四、课件出示练习(一)、判断1、一条射线长5千米 。 ( )2、两条直线不相交就平行 。 ( )3、角的两条边越长，角就越大。 ( )4、大于90°的角就是钝角。 ( )5、两条直线相交组成的4个角中如果有一个角是直角，那么其他3个角也是直角。 ( )6、1周角的 是直角。 ( )(二)画一画。1、根据下图中提供的信息，不用测量任何数据，画一个与三角形ABC面积相等的三角形。B五、总结梳理: 回顾本节课的学习，说一说你有哪些收获?六、课后作业同学们学习了直线和射线构成的平面图形，你知道由线段构成的平面图形又有哪些呢?请同学们下课去整理分类。板书设计图形的认识与测量1、直线、射线、线段2、垂线、平行线3、角和角的分类>>>点击下页还有更多2016年人教版六年级数学教案第 7 页 共 7 页