《十三岁的际遇》.ppt

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1、湖 光 塔 影走近北大走近北大 北京大学创于北京大学创于1898年，初名京师大学年，初名京师大学堂，是第一所国立综合性大学，也是当时堂，是第一所国立综合性大学，也是当时中国的最高教育行政机关。辛亥革命后，中国的最高教育行政机关。辛亥革命后，于于1912年改为现名。年改为现名。 爱国、进步、民主、科学是北大的传爱国、进步、民主、科学是北大的传统精神。统精神。 勤奋、严谨、勤奋、严谨、 求实、创新是北大的求实、创新是北大的学风。学风。田晓菲田晓菲走近晓菲走近晓菲 田晓菲，天津人。五六岁时，在家长的引导下田晓菲，天津人。五六岁时，在家长的引导下读了很多诗和其他文学作品，是个不折不扣的读了很多诗和其他

2、文学作品，是个不折不扣的“小小书呆子书呆子”。在初中时出了她的第一本诗集，她的诗。在初中时出了她的第一本诗集，她的诗作还获得作还获得“世界儿童诗歌比赛世界儿童诗歌比赛“的国内奖。的国内奖。1985年，年，十三岁（近十四岁）十三岁（近十四岁）时，在天津十三中读初三的她时，在天津十三中读初三的她被北京大学英语系破格录取，后来，又赴美留学。被北京大学英语系破格录取，后来，又赴美留学。26岁获哈佛大学比较文学博士学位，现在哈佛大学岁获哈佛大学比较文学博士学位，现在哈佛大学任教。这篇文章是她十六岁时，也就是她读三年级任教。这篇文章是她十六岁时，也就是她读三年级时，为纪念北大建校时，为纪念北大建校90周年

3、写的。周年写的。解题知文解题知文 “际遇际遇”即即“遭遇遭遇”之意，不之意，不过多指好的。过多指好的。“十三岁的际遇十三岁的际遇”则指作者十三岁时就则指作者十三岁时就被被“北大北大”破格录取一事。这是一篇抒破格录取一事。这是一篇抒情性很强的回忆性散文，作者通过回忆情性很强的回忆性散文，作者通过回忆自己从七岁到十六岁的一段生活，抒发自己从七岁到十六岁的一段生活，抒发了对了对“北大北大”的无限感激和热爱之情。的无限感激和热爱之情。读准下列加横线的字读准下列加横线的字白白驹驹过过隙隙（ ） 蓦蓦然（然（ ） 积积攒攒（ ） 絮絮语（语（ ） 安安恬恬（ ） 樯樯橹（橹（ ） 惆怅惆怅（ ） 徜徉徜徉

4、（ ）摒摒弃（弃（ ） 迸迸溅（溅（ ） 穹穹隆（隆（ ） 弹弹指（指（ ）撷撷取（取（ ） 呜呜咽咽（ ） 犀犀利（利（ ） 骤骤然（然（ ） j,xmznxtinqingchu chngbngbngqingtnxiyxzhuchng yng扎稳马步扎稳马步理解词语际遇际遇 ：机遇、时运。：机遇、时运。莫名莫名 ：无法用语言表达。：无法用语言表达。白驹过隙：白驹，原指骏马，后比喻日影。隙，空隙。白驹过隙：白驹，原指骏马，后比喻日影。隙，空隙。比喻时间过得很快，就像骏马在细小的缝隙前飞快地越过一样。比喻时间过得很快，就像骏马在细小的缝隙前飞快地越过一样。 不胜：这里指不能忍受。不胜：这里指不能

5、忍受。 徜徉：闲游、安闲自在地步行。徜徉：闲游、安闲自在地步行。 犀利：（武器、语言等）锋利，锐利。犀利：（武器、语言等）锋利，锐利。 迷离：迷离： 模糊而难以分辨清楚。模糊而难以分辨清楚。 涉足：指进入某种环境或生活范围。涉足：指进入某种环境或生活范围。 古朴：朴素而有古代的风格。古朴：朴素而有古代的风格。 凝重：凝固而又沉重。凝重：凝固而又沉重。 通幽曲径：通向幽深去处的曲折小路。通幽曲径：通向幽深去处的曲折小路。 撷取：摘下，取下。撷取：摘下，取下。 安恬：安详恬静。安恬：安详恬静。 恬：安静。恬：安静。 划分层次划分层次 第二部分（第二部分（6-126-12段）回顾在北大的两年多段）回

6、顾在北大的两年多姿多彩的读书生活。（热爱北大）姿多彩的读书生活。（热爱北大）第三部分（第三部分（13-1713-17段）抒发对北大的感激之情段）抒发对北大的感激之情以及为北大争光的雄心壮志。（感激回报北以及为北大争光的雄心壮志。（感激回报北大）大）第一部分（第一部分（1-5段）写作本文的缘起，以及作者）写作本文的缘起，以及作者从从7岁到岁到16岁的生活剪影。（向往北大）岁的生活剪影。（向往北大） 朗读课文第一部分，并思考下列问题：朗读课文第一部分，并思考下列问题： 找出作者从找出作者从7岁初知北大到岁初知北大到16岁回顾北大的感岁回顾北大的感 情变化，特别是作者进入北大两年来的思想情变化，特别

7、是作者进入北大两年来的思想 感情变化。感情变化。第一部分：写第一部分：写“我我”与与“北大北大”结下不解之缘的历程。结下不解之缘的历程。7岁：从泛黄的照片中知道北大。岁：从泛黄的照片中知道北大。 10岁：乘车经过北大校门，固执地扭过头去不看北大。岁：乘车经过北大校门，固执地扭过头去不看北大。一些莫名的惊奇、喜悦与感动，悄悄升起在孩子的内心。一些莫名的惊奇、喜悦与感动，悄悄升起在孩子的内心。 现在若看了，以后再来上学就现在若看了，以后再来上学就“不新鲜不新鲜”了。了。 13岁：到北大读书。岁：到北大读书。16岁：已是来到北大的第三个秋天了。岁：已是来到北大的第三个秋天了。梦想梦想自信自信 际遇际

8、遇回顾回顾作者进入北大两年来思想感情的变化：作者进入北大两年来思想感情的变化：刚进入北大：刚进入北大：“一脑子浪漫念头一脑子浪漫念头”，“对什么都充满了兴趣与好奇对什么都充满了兴趣与好奇”（天真快乐）（天真快乐）入校两年后的秋天：入校两年后的秋天：“心情不胜凉意心情不胜凉意”，看到新生，看到新生，“感到有些茫然若失感到有些茫然若失”。通过对比，表明了作者通过两年的学习后，感到了自己通过对比，表明了作者通过两年的学习后，感到了自己在年龄和思想上的成熟，突出在年龄和思想上的成熟，突出“我我”在北大不断成熟的主题思想。在北大不断成熟的主题思想。朗读第二部分，思考第二部分从朗读第二部分，思考第二部分从

9、哪两个方面去写北大的？哪两个方面去写北大的？北大的书北大的书北大的人北大的人总结来到北大两年来的感受总结来到北大两年来的感受讨论：讨论：1、“我我”看到图书馆时为什么会心头看到图书馆时为什么会心头“涌起一涌起一种近乎绝望的感觉种近乎绝望的感觉”？2、“雄壮的誓言雄壮的誓言”为什么会在图书馆大楼的映为什么会在图书馆大楼的映衬下骤然显得苍白无力？衬下骤然显得苍白无力？3、怎么理解、怎么理解“我为北大感到骄傲我为北大感到骄傲”和和“让北让北大为我感到自豪大为我感到自豪” ？4、作者为什么此时理解了当年的小女孩？、作者为什么此时理解了当年的小女孩？5、北大为作者打开了一扇怎样的窗子？、北大为作者打开了

10、一扇怎样的窗子？1、北大的图书馆有、北大的图书馆有400多万册的藏书，要全部看完几乎是多万册的藏书，要全部看完几乎是不可能的，自己在图书馆面前显得很渺小不可能的，自己在图书馆面前显得很渺小。2、是因为自己看到了知识海洋的浩瀚，也明白了自己曾经、是因为自己看到了知识海洋的浩瀚，也明白了自己曾经所学不过是沧海一粟。所学不过是沧海一粟。3、“我为北大感到骄傲我为北大感到骄傲”：北大是中国的最高学府之一，：北大是中国的最高学府之一，是知识和学问的象征。是知识和学问的象征。 “让北大为我感到自豪让北大为我感到自豪”：我在母校的培育下，刻苦学习，：我在母校的培育下，刻苦学习，将来要成为无愧于母校的优秀人才

11、。将来要成为无愧于母校的优秀人才。4、作者理解了小女孩的心情，那是将自己读过的书的数目和北、作者理解了小女孩的心情，那是将自己读过的书的数目和北大大400万册书对比的结果。突出自己同样因为无知而感受的痛苦。万册书对比的结果。突出自己同样因为无知而感受的痛苦。5、北大为作者打开了一扇让作者看到闪烁着真理之光的宇宙、北大为作者打开了一扇让作者看到闪烁着真理之光的宇宙和人生的全新世界的窗子。和人生的全新世界的窗子。思考：思考：北大的人包括哪些人？他们各自有什么北大的人包括哪些人？他们各自有什么特点？特点？北大人北大人学生学生老师老师专注、敏感、纯洁、机智专注、敏感、纯洁、机智 、犀利、犀利生机勃勃、

12、清新自由生机勃勃、清新自由风格各异风格各异做人诚恳，严谨治学做人诚恳，严谨治学“我常想，北大就是一条生命饱满的河流我常想，北大就是一条生命饱满的河流河上却河上却始终有着渴望拥抱未来的船客，有着代代相传的辛始终有着渴望拥抱未来的船客，有着代代相传的辛勤的舵手和船工勤的舵手和船工”这句话用到了什么样的修辞手法，这句话用到了什么样的修辞手法，有什么作用？有什么作用？运用比喻的修辞手法，把北大比作运用比喻的修辞手法，把北大比作“生命饱满的河生命饱满的河流流”，把北大的学生比作，把北大的学生比作“渴望拥抱未来的船客渴望拥抱未来的船客”，把北大的老师比作把北大的老师比作“辛勤的舵手和船工辛勤的舵手和船工”

13、，新颖贴，新颖贴切，形象地到出了学校、学生、老师三者之间的关切，形象地到出了学校、学生、老师三者之间的关系，表现了对老师的感激之情。系，表现了对老师的感激之情。学习第三部分学习第三部分1、“不系之舟不系之舟”是什么意思？是什么意思？“我是不系之舟我是不系之舟”与与“我的誓言我的誓言”有什么关系？有什么关系？2、“纵然岸旁有玫瑰、有绿阴、有宁静的港湾纵然岸旁有玫瑰、有绿阴、有宁静的港湾/我是不系之舟我是不系之舟” 中中“玫瑰、绿阴、宁静的港湾玫瑰、绿阴、宁静的港湾”比喻什么？比喻什么？3、这一部分表达了我怎样的思想感情？、这一部分表达了我怎样的思想感情？ 不靠岸、不停泊的船，象征永不停息的追求。

14、不靠岸、不停泊的船，象征永不停息的追求。只有永不停息的追求才能实现自己的誓言。只有永不停息的追求才能实现自己的誓言。比喻生活中种种舒适、安乐的情感。比喻生活中种种舒适、安乐的情感。报答母校的感情（渴望发现新的大陆，渴望从海洋深处为你报答母校的感情（渴望发现新的大陆，渴望从海洋深处为你撷取最灿烂的珍珠撷取最灿烂的珍珠比喻，最灿烂的珍珠比喻，最灿烂的珍珠学术和事业学术和事业上的辉煌成就）；上的辉煌成就）；抒发了依恋北大而又最终将离开北大的复杂感情。抒发了依恋北大而又最终将离开北大的复杂感情。小结：小结： 本文以本文以 “我我”的惊奇、喜悦、感的惊奇、喜悦、感动之情为线索贯穿全文。作者回顾了动之情为线索贯穿全文。作者回顾了自己与北大的渊源，特别是在北大两自己与北大的渊源，特别是在北大两年学习与生活的感受，表达了热爱北年学习与生活的感受，表达了热爱北大、赞美北大以及为了北大而必将离大、赞美北大以及为了北大而必将离开北大的复杂感情，也表现了作者渴开北大的复杂感情，也表现了作者渴望自由飞翔、渴望创造的精神。望自由飞翔、渴望创造的精神。你的梦想你的梦想十三岁正是一个充满渴望的年龄，十三岁正是一个充满渴望的年龄，我祝愿同学们也能像田晓菲一样，我祝愿同学们也能像田晓菲一样，早日实现自己的愿望。早日实现自己的愿望。 努力吧，同学们！努力吧，同学们！