《白公鹅》教学课件2.ppt

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1、 丰子恺笔下丰子恺笔下的那只白鹅有什的那只白鹅有什么特点？么特点？高傲高傲 我们来认识俄我们来认识俄国作家叶国作家叶诺索夫描诺索夫描写的鹅。写的鹅。 你认为这只鹅会有哪你认为这只鹅会有哪些特点呢？请你推测一下。些特点呢？请你推测一下。 自由读课文，读准字音，看看两只鹅有什自由读课文，读准字音，看看两只鹅有什么异同，作者的写法又与丰子恺的写法有哪些么异同，作者的写法又与丰子恺的写法有哪些异同？读书时有了新发现，可以在书上写一写。异同？读书时有了新发现，可以在书上写一写。 军衔军衔 禽类禽类 荣膺荣膺 步态步态 腔调腔调 掂量掂量 掌蹼掌蹼 车辙车辙 凌乱凌乱 细翎细翎 属于属于 挺着挺着 涟漪涟

2、漪 率领率领 鱼饵鱼饵撒赖撒赖 甭想甭想 熬夜熬夜 主宰主宰 勾当勾当一动不动一动不动 耀武扬威耀武扬威 引人注目引人注目 自由自在自由自在 无忧无虑无忧无虑 偷偷摸摸偷偷摸摸 不慌不忙不慌不忙 从从容容从从容容 慢条斯理慢条斯理不紧不慢不紧不慢 我会读：我会读： 小组合作小组合作学习研究探讨学习研究探讨读课文，比较：读课文，比较： 白鹅白鹅白公鹅白公鹅姿态姿态 叫声叫声 步态步态 吃相吃相 玩相玩相 海军上将的派头海军上将的派头鹅老爷的脾气鹅老爷的脾气厉声厉声 引吭高歌引吭高歌傲慢傲慢 从容从容三眼一板三眼一板 一丝不苟一丝不苟需要侍候需要侍候 架子十足架子十足慢条斯理慢条斯理 不慌不忙不慌

3、不忙大声叫唤大声叫唤戏水戏水 抢占地盘抢占地盘 主宰一切主宰一切 引人注目引人注目/ / /两篇课文重点各写什么？两篇课文重点各写什么？吃相吃相玩相玩相 朗读感悟自朗读感悟自己喜欢的段落。己喜欢的段落。 当白鹅在浅水滩里挺直身子、当白鹅在浅水滩里挺直身子、扇起两只长长的有力的翅膀时，水扇起两只长长的有力的翅膀时，水面上便泛起层层涟漪，岸边的芦苇面上便泛起层层涟漪，岸边的芦苇也会沙沙作响。也会沙沙作响。你体会到什么？你体会到什么？ 这只鹅在整片河湾这只鹅在整片河湾里最引人注目。它过得无里最引人注目。它过得无忧无虑，自由自在。青草忧无虑，自由自在。青草茂密的河岸属于它，水边茂密的河岸属于它，水边最

4、洁净的沙滩也属于它。最洁净的沙滩也属于它。你又想到什么？你又想到什么？ 可最糟糕的是，白鹅把我下了鱼饵的一片水面，也划为自己的可最糟糕的是，白鹅把我下了鱼饵的一片水面，也划为自己的地盘。我们为这片水面打了好长时间的官司，它根本没把我放在眼地盘。我们为这片水面打了好长时间的官司，它根本没把我放在眼里。有时它率领一伙公鹅横成一排，直奔鱼竿，而且还要赖在那里；里。有时它率领一伙公鹅横成一排，直奔鱼竿，而且还要赖在那里；有时它们在河对岸洗澡，大声叫唤，拍打翅膀，相互嬉戏。要不，有时它们在河对岸洗澡，大声叫唤，拍打翅膀，相互嬉戏。要不，它就与邻近的鹅群来上一场厮打，弄得满河里漂浮着撕咬下来的乱它就与邻近

5、的鹅群来上一场厮打，弄得满河里漂浮着撕咬下来的乱羽。如果赶上这么一场用以耀武扬威的乱子，你就甭想有鱼咬钩了。羽。如果赶上这么一场用以耀武扬威的乱子，你就甭想有鱼咬钩了。说说你读后的感受？说说你读后的感受？ 有多少次，它径直把我罐头筒里的鱼饵咽进肚里，有多少次，它径直把我罐头筒里的鱼饵咽进肚里，有时还拖走挂着鱼饵的钓绳。干这种勾当它从不偷偷摸摸，有时还拖走挂着鱼饵的钓绳。干这种勾当它从不偷偷摸摸，总是从从容容、不紧不慢的，因为它自认为是这条河的主总是从从容容、不紧不慢的，因为它自认为是这条河的主宰。白鹅大概认为这个世界上的所有东西都属于它。它要宰。白鹅大概认为这个世界上的所有东西都属于它。它要是

6、知道了连它自己也属于村里的少年焦普卡是知道了连它自己也属于村里的少年焦普卡他愿意的他愿意的话，就可以把它抓起来，交给母亲，用它和鲜白菜一起熬话，就可以把它抓起来，交给母亲，用它和鲜白菜一起熬汤喝汤喝那可就要大吃一惊了。那可就要大吃一惊了。你又有什么体会？你又有什么体会？ 两个破折号起两个破折号起什么作用？什么作用？ 破折号主要有三种作用：一是表破折号主要有三种作用：一是表示注释说明，二是表示声音延长，三示注释说明，二是表示声音延长，三是表示话题转移。是表示话题转移。 这句话中的两个破折号都有突然转这句话中的两个破折号都有突然转移话题的作用：刚开始叙述的主体是移话题的作用：刚开始叙述的主体是“它它”，后来突然改变了角度说，后来突然改变了角度说“他他”，接着又说接着又说“它它”，因此用破折号。，因此用破折号。 讨论：讨论： 作者为什么要把白鹅的玩相这部分作者为什么要把白鹅的玩相这部分写的这么详细？你从中体会到什么？写的这么详细？你从中体会到什么？作者对白鹅有什么样的感情？作者对白鹅有什么样的感情？