《伤仲永》 (2).ppt

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1、 伤仲永伤仲永王安石教学目标：教学目标：1 1、朗读、朗读2 2、疏通文意、疏通文意3 3、理解作者的观点、理解作者的观点作者介绍：王安石，字介甫，号半山，作者介绍：王安石，字介甫，号半山，北宋政治家、文学家、思想家，著有北宋政治家、文学家、思想家，著有临川先生文集临川先生文集。朗读感知朗读感知1、指导朗读、指导朗读:注意句子的正确停顿注意句子的正确停顿 传一乡秀才观之传一乡秀才观之 余闻之也久余闻之也久 pnychnmn / / / /2、生字正音：、生字正音： 扳扳 谒称泯谒称泯疏通文意疏通文意、对照注解口头翻译，标出难以理解的、对照注解口头翻译，标出难以理解的字字 词句。词句。 、学生提

2、出难以理解的字词句，小组、学生提出难以理解的字词句，小组合作讨论。合作讨论。 重点字词重点字词： 隶尝隶尝 与书与书一自是就者一自是就者奇宾客利扳奇宾客利扳谒余令谒余令 称称受且固得受且固得 奇奇:对对感到惊奇。感到惊奇。 宾客宾客:把把当作宾客。当作宾客。利利:把把看作有利可图。看作有利可图。扳扳:同同“攀攀”,牵牵,引。引。重点语句：重点语句： 未未尝尝识书具识书具 即即书书诗四句诗四句 传传一一乡秀才乡秀才观观之之自自是是指物作诗立指物作诗立就就其其文理文理皆有皆有可观可观者者 邑人邑人奇奇之之稍稍稍稍宾客宾客其父其父父父利利其然也其然也则其受于人者不至则其受于人者不至也也不曾见过书写工

3、具不曾见过书写工具就写了四句诗就写了四句诗传给全乡的秀才观赏传给全乡的秀才观赏从此，指定物品让他作诗，立刻完成从此，指定物品让他作诗，立刻完成诗的文采和道理都有值得赞赏的地方诗的文采和道理都有值得赞赏的地方同县的人对他感到惊奇同县的人对他感到惊奇渐渐地请他的父亲去做客渐渐地请他的父亲去做客父亲把这件事情看作有利可图父亲把这件事情看作有利可图是因为他后天的教育没有达到要求是因为他后天的教育没有达到要求小组讨论小组讨论 、文章讲了一个什么故事？、文章讲了一个什么故事？（复述）（复述） 、 方仲永的才能变化经历了方仲永的才能变化经历了哪几个阶段？哪几个阶段？ 、方仲永由天资过人变得、方仲永由天资过人

4、变得“泯泯然众人然众人” 的原的原 因是什么？因是什么？ 、文章最后一段的议论告诉我、文章最后一段的议论告诉我们什么道理？们什么道理？ 指出方仲永才能衰退的指出方仲永才能衰退的原因是因为原因是因为“受于人者不受于人者不至也至也”，强调了后天教育，强调了后天教育的重要性。的重要性。勤勤能补拙能补拙业精于业精于勤勤书山有路书山有路勤勤为径为径勤奋勤奋是成功的阶梯是成功的阶梯功夫不负有心人功夫不负有心人事在人为事在人为学贵有恒学贵有恒成功靠的是成功靠的是1%1%的灵感加上的灵感加上99%99%的汗水的汗水爱迪生是世界有名的爱迪生是世界有名的“发明大王发明大王”。但是，他在小学时学但是，他在小学时学习

5、成绩很差，只读了习成绩很差，只读了3个月书就退学了。由于他学习成绩个月书就退学了。由于他学习成绩太差，还偏偏喜欢打破沙锅纹（问）到底，经常问得老师太差，还偏偏喜欢打破沙锅纹（问）到底，经常问得老师张嘴结舌，老师非常恼怒，常常当众说他是张嘴结舌，老师非常恼怒，常常当众说他是“傻瓜傻瓜”。爱爱迪生受不了这样的侮辱，眼泪汪汪地回到家中向妈妈诉说迪生受不了这样的侮辱，眼泪汪汪地回到家中向妈妈诉说自己的委屈，并表示再也不进学校的大门了。当过教员的自己的委屈，并表示再也不进学校的大门了。当过教员的妈妈同情儿子的处境，给爱迪生退了学。回到家，妈妈严妈妈同情儿子的处境，给爱迪生退了学。回到家，妈妈严肃地对爱迪

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8、院考了三次还考不进去，他叔叔绝望地说：三次还考不进去，他叔叔绝望地说：“这是个不这是个不可救药的孩子！可救药的孩子！”一个孩子经常遭到父亲的斥责：一个孩子经常遭到父亲的斥责：“你放着正你放着正经事不去干，整天只管打猎和捉耗子，将来怎么经事不去干，整天只管打猎和捉耗子，将来怎么办？办？”几乎所有的老师都说他几乎所有的老师都说他资质平庸资质平庸，与聪明，与聪明沾不上边。沾不上边。 这三个孩子分别是：爱因斯坦、罗丹和达尔这三个孩子分别是：爱因斯坦、罗丹和达尔文，他们抛开世俗的偏见，潜心于自己的研究，文，他们抛开世俗的偏见，潜心于自己的研究，通过自己的不懈努力，最后在各自的领域做出了通过自己的不懈努力，最后在各自的领域做出了令世人景仰的贡献。令世人景仰的贡献。