最新a、o、e教学设计-a.o.e教学设计.doc

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1、最新a、o、e教学设计|a.o.e教学设计a、o、e教学设计教学目标:1. 学习a o e 三个单韵母，能够读准音，认清形，正确书写。2. 认识四个声调符号，能正确地读出a o e 的四声。认识和学习使用汉语拼音四线格。教学重点难点:1 、a o e 正确发音，o 和e 读音的比较。2 、a o e 的四声的读法。教学具准备及辅助活动:1、 实物投影仪2 、拼音卡片、四线格。教学课时：2 课时第一课时一、 谈话导入教师：老师知道，有许多同学认识了一些汉字，你们是不是想认识更多的字啊？学生：是。教师：这节课我们就开始学习汉语拼音，汉语拼音的用处可大了。因为学会了汉语拼音，不用老师教，就能读带拼音

2、的故事书，还能学会许多的字，你们水汉语拼音的用处大不大？有没有决心学好它？教说儿歌：汉语拼音用处大，识字读书需要它，帮助说好普通话，我们一起学好它。二、学习单韵母a o e1、 出示挂图，指导观察、说话。（1） 看图，说图意。（2） 总结图意，教儿歌：大公鸡喔喔啼，阿姨带我到村西，小白鹅ee 叫，连声问我早上好。2、 学习a o e 的音和形。（1） 学习a 读音。教师范读，指导学生观察口型，听准读音，体会发音方法，自行试读。教顺口溜：嘴巴张大a a a 。点名读、开火车读、齐读、分组读。（2） 依次分别学习o 和e 。方法同上。（3） 指名读a o e ，顺着读一遍，再倒着读一遍。分组读，齐

3、读。3、 小结谈话：a o e 都是单韵母，单韵母一共有六个，我们今天先学三个。4、 巩固练习。（1） 出示字母卡片，学生顺着读，再打乱顺序读。（2） 指名读，开火车读。5、 指导书写。挂出四线格小黑板。（1） 认识四线格。（2） 教师依次范写a o e 。（3） 学生在书上描红。三、作业6、 自己认读拼音卡片。7、 练习在四线格描红本上写a o e 各一行。第二课时一、复习检查1、 上一节课我们学习了哪几个单韵母？2、 抽读a o e 卡片。二、学习a o e 的四声3、 认识声调符号和各个声调名称。4、 板书声调符号，指着领读“第一声、第二声、第三声、第四声“。5、 学习a 的四声。（1） 出示a 的四声。（2） 讲述：第一声读得高又平，二声好象上山坡，三声下坡又上坡，四声好象下山坡。（3） 个人练读a 的四声。（4） 指名读a 的四声，正音。（5） 分组读、齐读。（6） 出示o e 的四声，仿照以上方法进行教学。（7） 出示a o e 的四声，教师范读，学生练读，分组读、个人读，体会四声的升降。6、 看挂图，体会四声意义。说说阿姨的“阿”是第几声，小鹅的“鹅”是第几声。三、练习7、 抽读a o e 的四声卡片。8、 听老师读不同声调的三个单韵母，说出是第几声。9、 看书上的情境图和表音表形图，练背语境儿歌，帮助记忆。抄写a o e ，再依次加声调符号。第 3 页 共 3 页