最新[《卖火柴的小女孩》导学]卖火柴的小女孩导学单.doc

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1、最新卖火柴的小女孩导学卖火柴的小女孩导学单卖火柴的小女孩导学作者：张傲然 同学们：大家好！很高兴能与大家在网上课堂会面。今天我将与大家一起学习第十册教材第五单元19课卖火柴的小女孩，相信大家一定有收获，祝大家学习愉快！19课卖火柴的小女孩是安徒生的一篇著名童话，它讲了一个卖火柴的小女孩大年夜冻死在街头的故事。作者通过这个故事，表达了对穷苦人民悲惨遭遇的深切同情。同学们听过这个故事吧！你们一定对学习这篇文章很感兴趣吧！我非常愿意和同学们一起学习这篇课文，我们一起读这个故事，好吗？大家做好准备了吗？我们一起学习两课时。第一课时一、请同学们打开书，书写课题。二、你能采用各种方法和途径，搜集有关“安徒

2、生”及“寓言”的资料吗？和你的好朋友交流搜集的资料，你又了解到了什么？（如有收获，老师祝贺你！）三、读课文，说说讲了一件什么事。四、根据大家以往的学习经验，制定你这节课学习的目标，好吗？参考：学习目标：（第一课时）1、学会七个生字，能正确读写生字词。2、正确、流利地朗读课文。3、初读课文，理清文章条理。4、学习“卖火柴”这部分内容，初步感受卖火柴的小女孩命运的悲惨。五、请你画出易读错的词语和不理解的词语。查查字典，纠正字音，理解词义。再读一读。六、大声读课文，要求正确、流利。七、默读课文，想想课文按怎样的顺序记叙的。课文先叙述大年夜，天下着雪，又黑又冷，小女孩还在街上卖火柴；接着，讲小女孩为了

3、暖和一下自己，一次又一次地擦燃火柴，从火柴的亮光中看到了种种幻象；最后讲小女孩被冻死了。给这三部分内容分别起个小标题。卖火柴擦燃火柴冻死街头八、自读课文“卖火柴”这部分，说说你读后心情怎样。是担心？是气愤？是同情？九、练习朗读，把你的心情读出来。如果有信心，读给你的家长听，你的家长一定会为你动情的朗读感动的。十、练习书写。重点观察、练习以下几个字：“烤、焰、橱、魂”。（这几个字都有易错的部分，你注意了吗？）十一、练习。（一）看拼音写词语。dusu ling hn shng dn ji ko huyn ch chuang( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )hu chi gng j yo

4、 ln tu xi l zh shn shu( ) ( ) ( ) ( ) ( )（二）比一比，再组词。诞（）疆（）群（）蓝（）挺（）僵（）裙（）篮（）蜷（）魂（）烤（）蜡（）倦（）魄（）考（）腊（）（三）选择正确读音1、喷香（pn pn）2、薄纱(b bo)3、暖和(he huo)4、蜷腿(jun qun) （四）判断下列词语正误，把不正确的改正过来。1、托鞋慈爱蜷着2、暖和喷香冻疆3、维一简直擦然4、火焰腊烛厨窗（五）写出你本节课积累的词语。_ 作业：（任选以下两项完成）1、写生字。2、写课堂作业本中的字词部分。3、读课文。（有兴趣可用你在音乐课上鉴赏过的音乐配音。）小提琴曲思乡曲曲调低沉

5、哀婉，试一试，你会更加动情。4、找一找你的安徒生童话选。第二课时一、我们继续学习19课卖火柴的小女孩。配乐，朗读课文。二、复习：1、课文讲了一件什么事。你还记得这三部分吗？卖火柴擦燃火柴冻死街头2、上节课我们学习了第一部分，自己读，说说卖火柴的小女孩忍受着怎样的痛苦。饥饿、寒冷、没人疼爱三、制定本节课学习目标。参考：学习目标：（第二课时）1、重点学习“擦燃火柴产生幻象”“冻死街头”这两部分内容，进一步感悟卖火柴的小女孩悲惨的命运。2、学习作者基于现实合理想象及对比反衬的表达方法。3、有感情地朗读课文。四、请你读第5节前三句。1、她敢从成把的火柴里抽出一根吗？（结合“卖火柴”这一部分想一想。）2

6、、为什么终于抽出一根？五、速读第二部分，画出小女孩几次擦燃火柴？每次擦燃火柴幻想到了什么？1、五次擦燃火柴，幻想到：火炉、烤鹅、圣诞树、奶奶、和奶奶飞走了2、幻象是由幻觉产生的形象，是并没有实在事物出现的虚假的感觉。人在神志不清的情况下有可能出现幻觉。小女孩从擦燃的火柴的亮光中看到种种幻象，说明她长时间受冻挨饿，已经神志不清了。任选一次最让你动感情的幻象，动情地读，想象当时的情景，说说你的感受。（如果能和小伙伴在一起学习，互相交流一下学习体会）3、朗读。选一处用自己喜欢的方式读。4、读了这五次幻想，你有什么发现？（可以从不同方面说。）如语言、思想感情、写法5、这些幻象是根据什么产生的？（幻象来

7、源于现实，对比反衬小女孩生活的悲惨。）6、练习：（填空）试着做一做。卖火柴的小女孩一文重点写了小女孩_次擦燃火柴，眼前出现了_次幻想。第一次看到了_，说明了小女孩当时_，渴望得到_；第二次看到了_，说明小女孩当时_，渴望得到_；第三次看到_，说明小女孩当时_，渴望得到_；第四次看到了_，说明小女孩当时_，渴望得到_。作者写前三次幻想时，都是由现实- _-_ -_ 。这些幻象与小女孩的现实生活形成强烈的_，突出表现了小女孩_。参考一下。卖火柴的小女孩一文重点写了小女孩五次擦燃火柴，眼前出现了四次幻想。第一次看到了火炉，说明了小女孩当时很寒冷，渴望得到温暖；第二次看到了烤鹅，说明小女孩当时很饥饿，

8、渴望得到食物；第三次看到圣诞树，说明小女孩当时没有欢乐，渴望得到快乐；第四次看到了奶奶，说明小女孩当时没人疼爱，渴望得到长辈的疼爱。作者写前三次幻想时，都是由现实-幻象-现实。这些幻象与小女孩的现实生活形成强烈的对比，突出表现了小女孩命运的悲惨。六、自读最后一部分内容，提出不懂的问题。请你试着从文章中找答案。查查工具书或参考书也可以。问问小伙伴。向老师请教吧！老师为有你这个不耻下问的好学生感到骄傲。（一）你是否提出了以下问题？1、小女孩冻死了，为什么嘴上还带着微笑？2、小女孩冻死了，为什么人们只是淡淡地说“他想给自己暖和一下”？3、画出含义深刻的语句。（二）看看你这两句话理解得怎么样。1、她们

9、俩在光明和快乐中飞走了，越飞越高，飞到那没有寒冷、没有饥饿，也没有痛苦的地方去了。这是小女孩擦着了一大把火柴产生的幻象，它是小女孩盼望的生活，它需要这种社会。小女孩的这个愿望反映了所有穷苦人民的愿望。可是小女孩当时的生活只有寒冷，只有饥饿，只有痛苦。小女孩和奶奶一起飞到没有寒冷、没有饥饿，也没有痛苦的地方去了，也就是她们离开了当时的社会，小女孩死了。2、她曾经多么幸福，跟着奶奶一起走向新年的幸福中去。这句话要分两部分理解：“她曾经多么幸福”，指她曾经有过的幸福。大年夜她还在卖火柴，冷极了，饿极了，她不敢回家，她的生活中没有幸福，曾经有过的幸福，就是她擦着火柴时出现的幻象，她在美丽的幻象中死去。

10、“走向新年的幸福中去”，指在新的一年里她幸福了，因为她摆脱了寒冷、饥饿、痛苦的生活，她死了。透过两个“幸福”，我们可以感受到作者压抑心头的满腔悲愤，感受到作者对穷苦人民寄予的深切同情和对贫富悬殊社会现实的强烈不满。七、这个命运悲惨的小女孩现在来到我们中间，你想对他说些什么？你同情她？你对当时人剥削人、贫富悬殊的资本主义社会有什么想法？你想帮助她吗？八、你读过安徒生的哪些作品？和小伙伴互相借阅童话选，再读一些安徒生以及其它的中外著名童话故事。九、评价你学习这课书的情况。作业：1、写课堂作业本。2、读童话故事。 卖火柴的小女孩导学 卖火柴的小女孩导学由范文先生网教案频道搜集整理，版权归作者所有,转载请注明出处! 第 8 页 共 8 页