最新[《轴对称图形》教学设计]西师版轴对称图形的教学设计.doc

《最新[《轴对称图形》教学设计]西师版轴对称图形的教学设计.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《最新[《轴对称图形》教学设计]西师版轴对称图形的教学设计.doc（6页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、最新轴对称图形教学设计西师版轴对称图形的教学设计轴对称图形教学设计年级：六年级一、教材分析对称分为轴对称和中心对称，本教材教学的是“轴对称”的知识。在自然界和日常生活中具有轴对称性质的事物很多。教材主要借助生活中实例和学生操作活动判断哪些物体、哪些图形是对称的，并找出对称轴，让学生在实践活动中认识图形的特征，理解有关概念的含义，帮助学生建立空间观念，培养空间想象能力。二、学生分析学生对于自然界和日常生活中具有对称性质的事物并不陌生，他们具备一定的判断能力及语言表达能力。小学高年级学生个性仍趋活泼，对“美”的事物充满好奇，学习“轴对称”知识的积极性较高。三、教学策略数学课程标准指出：教师应“向学

2、生提供充分从事数学活动的机会”，“学生的数学学习活动应当是一个生动活泼的、主动的、富有个性的过程”因此，本课教学通过让学生动手画、折、剪、撕、量、比等活动，引导学生主动探索，从已有知识经验的实际状态出发，在猜测、想象、探索、交流中学习。同时，借助多媒体信息技术的动态演示，创设声像并茂、贴近生活的情境，达到生活材料数学化，数学教学生活化，让学生学有活力、活生生的数学。四、教学目标1、通过观察操作，认识轴对称图形的特点，并能正确判断哪些事物是轴对称图形，能正确地找到轴对称图形的对称轴。2、通过动手操作等实践活动，培养观察、分析、综合、抽象能力，以及空间想象能力。3、通过对实物及相关图片的欣赏，感受

3、数学与生活的密切联系，感受对称美，渗透美育。五、教学准备：各种平面图形、葫芦形图片、飞机、天安门及奖杯平面图，彩纸、剪刀、彩笔，多媒体课件。六、教学过程（一） 创设情境 激趣蕴思1、播放“千手观音”，体会对称美师：同学们，生活中处处有数学，数学里又处处存在美，这节课，老师想和大家一起去领略数学中的美。请欣赏一段舞蹈。（电脑播放“千手观音”舞蹈片段）师：这是中央电视台春节联欢晚会上的一个著名舞蹈节目，名叫“千手观音”，她的动作造型美吗？（生：美）对呀，这些动作造型体现出一种艺术的对称美。看到她们的表演，老师也想表演一个小魔术，想看吗？2、 表演魔术，激趣蕴思师手持一个葫芦形图片，快速变成两个完全

4、一样的葫芦，让学生观察它们的特点：完全重合。3、撕纸游戏，激趣蕴思师：下面，我们来玩个撕纸游戏，先看老师撕。师将一张长方形纸对折后撕成圣诞树的一半，再展开成一棵圣诞树。学生试着玩撕纸游戏，然后展示几件作品，让学生观察它们的特点：对折后两侧完全重合。（二） 实践探索，感悟特征1、 电脑出示天安门、飞机、奖杯等画面师：看大家玩得开心，老师想让同学们欣赏几个画面。请看屏幕：（国歌声中屏幕上出现了雄伟的天安门；蔚蓝的天空中轰轰而过一架飞机；热烈的颁奖场面呈现高高举起的奖杯）2、 折一折，认识对称图形师：老师把这些物体画成了平面图形送给了大家，请你拿出这三个图形，这些图形有什么特点呢？让我们一起来研究一

5、下，自己动手折一折、比一比，看看你能发现什么？3、学生汇报，课件演示对折图形师：对折后，折痕两边怎样？（生：完全重合）像这样的图形，猜一猜叫什么名字？（生：轴对称图形）师：对，像这样对折后两侧完全重合的图形叫轴对称图形，折痕所在的这条直线叫对称轴。如：（课件演示画对称轴）三、参与探索，体悟特征1 判断下面平面图形哪些是轴对称图形。电脑出示：结合轴对称图形的特征，判断下面图形哪些是轴对称图形，并在小组里交流意见。1 2 3 4 56 7 8 9师：请同学们先猜想一下，哪些是轴对称图形？然后利用手中的图形纸片，小组合作，共同验证猜想。（1）学生在小组里交流意见，并合作验证。（2）指几名学生汇报。（

6、电脑演示：用不同颜色闪现是轴对称图形的几何图形，引导学生说清判断依据）（3）找对称轴：大家能找出这些对称图形的对称轴吗？（请几名学生上讲台指出来）2 判断下面图案哪些是轴对称图形。（1） 师：下面老师给大家带来两组我们很很熟悉的图案，看看其中有没有轴对称图形。电脑出示：中国 加拿大 俄罗斯 美国（2） 指名说说自己的判断和理由。3、猜一猜，加深认识师：最后，老师给大家带来的也是一组轴对称图形，这是一些国内外著名的标志，但只沿着对称轴画出一半，请大家猜猜它们分别是什么标志。中国联通 中国银行 奔驰汽车 奥运五环四、实践制作，深化认识1、画一画。（画出下面每个图形的另一半，使它成为一个轴对称图形）

7、2、制作一个轴对称图形。 电脑出示：请结合轴对称图形的特征，动手剪一剪、画一画、折一折，创造一个轴对称图形。（2）电脑播放轻音乐，学生进行创作。（3）展示学生作品。（五）身体游戏，升华认识1、师；其实我们每个人不用借助别的任何东西，只要用自己的身体就能创造出很多对称的造型，同学们有兴趣一起来玩玩吗？2、电脑播放迪斯科音乐，师先示范，再请全体学生起立摆出各种不同的身体造型。3、请几名学生上讲台配乐表演。（六）欣赏对称美，总结全课1 师：下面，我们一起来欣赏一下生活中的对称美吧。（电脑出示：优美动听的古筝演奏声中呈现美丽的民间剪纸艺术、宏伟的典型建筑、漂亮的各式服装）2、总结：对称是一种美，是数学

8、美在生活中的具体体现，希望大家能运用今天所学知识把我们的生活装扮得更美丽、更精彩！（七）作业设计：用我们今天学习的知识设计（或搜集）一些对称图形并把它们拼成一个美丽的图案，把它们贴在学习园地上，和同学们一起欣赏！六、 教学反思反思本课教学，成功之处在于教师留给了学生充裕的学习时间和广阔的学习空间，力图让学生用自己的思维方式自由、开放地去探索、去发现、去再创造，学生在看、撕、折、比、画、剪、猜、议、做等一系列活动中，张扬了个性，培养了动手操作能力及合作意识。使学生在整个学习过程中，进一步体会到对称图形的形成，感受到对称图形的内在美。在欣赏漂亮图案的同时与同伴分享“创造美的愉悦”，体会到数学和创造的美。板书设计：轴 对 称 图 形两侧完全重合 轴对称图形对折折 痕 对 称 轴第 6 页 共 6 页