最新Unit 5 My new room第四课时 My room.doc

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1、最新Unit 5 My new room第四课时 My room教学重点能听、说、读、写单词：in, on, under, behind, near。能够听说认读单词：over, in front of和句子“Where is ? Its .”，并能在一定情景中正确运用。教学难点熟练掌握七个方位介词的用法，特别是“in front of”。课前准备1教师准备教学过程中所需要的图片、声音和课件。2教师准备录音机及录音带。教学过程Warmup（热身）（1）唱一唱 教师播放歌曲“I am a boy and you are a girl.”两遍，学生小声跟唱。 教师领读歌词后，学生大声跟唱，并鼓励学

2、生加些动作。Presentation（新课呈现） 学一学 教师出示图中“in”的图，问学生：“Where is the ball?”，领读“in”。 教师请学生用“in”说一说他们的铅笔在哪里。学生可以把铅笔放在任意一样东西的里面说，如：Its in the pencil-box. Its in the desk. Its in my hand.等等。 用同样的方法学习“on”和“under”，强调字母O和U在单词中的发音。 教师分别给出“behind, near, over, in front of”四个单词及其图片。教师边读边把图放到相应的单词旁，让学生理解其意，也加深印象。 教师提问学生

3、：“Where is the pencil?”，学生这回可以把铅笔放在任意一地，回答道：“My pencil is on the chair. Its in front of the pencil-case”等等。 学生两人一组做问答练习，鼓励学生可以问学过的任何事物，而后请若干组表演对话。 如：A: Where is the light? B: Its over the desk. 又如：A: Where is my eraser? B: I dont know. A: Haha, its in my hand. 说一说 学生看P61的图，教师播放录音两遍，提问学生：“Where is th

4、e trash bin?”，学生答出：“Its near the table.”。 教师指着图中的书桌问：“Where is the desk?”，学生答出：“Its in front of the window.”。学生仿照提问进行问答练习。 学生两人一组，指着图中的物品“Where is the ?”做问答练习。提问一个物品学生划掉相应的图，直至图中所有的物品都被问到。Lets play（趣味操练） Lets chant it（见剑桥一级下P16） 教师播放chant 的录音，学生看图打着节拍小声跟读。 播放两遍录音，学生按节奏大声跟读。 Listen and find out 教师说：“

5、There is mirror behind the closet. Can you find more mistakes?”，请学生继续找出图中的错误。 学生先圈出图中的错误，而后用英语表达出来。如，“There is an end table on the bed.”。Consolidation and extension（巩固与扩展） 做一做（见剑桥一级下P28） 教师点击课件，出图（没有文字）。学生听两遍歌曲后，教师点击文字，学生看文字再听两遍歌曲。 学生根据歌词内容把图拖放到相应的位置上。 教师请学生说一说每个小动物的位置，如：“The little fish is on the b

6、ookshelf.”。 Listen and answer the questions 教师播放录音三遍，请学生说一说、读一读四个问题，而后带着问题再听两遍录音。 请学生试回答问题，其他同学判断对错。 学生针对这四个问题进行提问和回答。板书Where is ? Its .in, on, under, behind, in front of, over, near探究活动设计房间的探究活动探究内容：设计自己的房间探究目的：培养学生的想象力，同时培养学生使用英语的能力探究形式：个体活动活动过程：1教师发给学生一张白纸，请学生设计出自己的房间，并画在纸上。2请若干名学生把他的画拿到前面展示给大家看，

7、并用英语介绍自己的屋子。如，“This is my own living room/bedroom/kitchen. There is a new sofa and a big TV.”。3课后，教师可以让学生把自己画上的家具写上英文，并贴在墙上进行展示。请学生利用课间向自己的好朋友介绍自己的房间。谈论房间摆设的探究活动探究内容：谈论房间摆设探究目的：培养学生的口语和综合运用语言的能力探究形式：小组活动活动过程： 教师出示图片，提出要求：“Can you talk about your room?”。 给学生分组，最好是两人一组，也可是四人一组。 请若干名学生到讲台前说一说，如：I have a small bed. Its blue. I like it very much. 其他同学还可以根据他的进述内容进行提问，如：Do you have a radio? 图片选自剑桥少儿英语第一级 第 5 页 共 5 页