最新[五年级分数的意义听后感] 五年级分数的意义.doc

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1、最新五年级分数的意义听后感 五年级分数的意义五年级分数的意义听后感有幸再次聆听张其产老师的课五年级分数的意义。分数的意义是系统学习分数的开端，学生正确理解单位“1”和分数的意义是重点。在张老师执教的这节课中，教师给学生创设一个宽松、自由、和谐的学习氛围。课开始，张老师把“1”作为礼物送给大家，让学生说说周围可以用1表示的事物，说了很多，但学生对“1”的思维还是固守在一个具体的事物，把这个“1”仅仅只是看做自然数1，这时候张老师引导了：“我们班级有多少个人？怎么用1表示”？一个学生领会了说：“一个班级。分数的意义”张老师又问：“还能再说一说这生活中的1吗？”这时学生的思维有些打开了，学生开始说：

2、“一群人、一堆苹果”。此时，学生的思维算是完成了“1”可以表示从一个具体的事物到一些具体事物组成的整体的跨越，为建立单位“1”这个抽象的概念打下基础。接下来就是本节课的重头戏，建立单位“1”的概念和正确理解分数的含义。张老师先是利用并排的3个苹果，问学生能从中看出“1”吗？学生可能记住了“一堆、一些苹果”，但是3个苹果可以说是一堆、一些，5个6个，不管多少个苹果都可以说是一些、一堆的，并没有完全把3个苹果看成一个整体。这时张老师又幽默地引导：“我不管从哪个角度看，怎么都是3啊？”学生经过思考及张老师的引导，出来一盒苹果，学生把3个苹果看作1。当再出示6个苹果（2排），第1个学生站起来说：“这表

3、示1。”第2个学生说：“这表示2”。分数的意义张老师问：“你这2是怎么看的？”第2个学生说：“把3个苹果看作1，6个苹果有2个1，就是2。”当学生能把3个苹果看作1后，张老师出示更多的苹果，说说这是几，让单位“1”的表象在学生头脑中慢慢形成，再揭示单位1的概念。在巩固单位1的小练习中，分别把一个月饼、一个长方形、一米长的绳子、8个圆一圈看作单位1时，5个、3个、1个、3/4个月饼、5个、3个、3/4个长方形、5段、一段、3/4段一米长的绳子、2圈8个圆、1圈8个圆、8个圆里的6个圆分别表示几，再让学生观察、思考有什么相同的地方？有什么不同的地方？让学生明白一个物体、一个计量单位、一些物体组成的

4、整体，都可以把它看作单位“1”。同时利用这个练习中3/4个月饼、3/4个长方形、3/4段一米长的绳子、8个圆的3/4，引导学生用单位1说说3/4的含义，将单位1与分数联系在一起。分数的意义和分数单位对于小学生来说是比较抽象的概念。张老师巧妙的运用了两个变化的题组，在比较思考中理解概念。题组一中由1个五角星表示1/3、2个五角星表示1/3到3个五角星表示1/3提问：既然都表示1/3为什么涂色的五角星的个数却不同呢？得出：看来单位“1”是什么的确很重要。题组二：同样8个正方形涂4个正方形，为什么分别表示：1/2、2/4、4/8呢？得出：这样看来，要准确地表示出一个分数，不仅与单位“1”有关，还与平

5、均分成几份，表示其中的几份有关。在不断的变化和比较中学生理解了“分数的意义”和“分数单位”，解决了本节课的重点。最后一个练习，将知识拓展到生活中的应用。学生说完生活中的分数，张老师逐题出示（1）在我国小学生中。睡眠不足的人数占全国总人数的2/3。（2）小学生每天睡眠时间应该占一天总时间（24小时）的3/8。（3）我希望我国小学生中睡眠不足的人数应占总人数的（ ）。从第（1）题这个分数中学生看出睡眠不足的人数很多。这时张老师问他怎么看出来的？学生说全国小学生总人数很多啊，那总人数的2/3就很多啊。张老师表扬他很厉害，从一个分数中看出这么多，把今天学的知识用进生活，但同时提醒他凡事要讲求证据，再出示（2），让学生明白判断一件事情真伪要有证据，通过（2）的信息，再结合自己的生活实际确定（1）中数据描述的。最后提出一个希望。这样从生活中来到生活中去的练习设计值得我们这些后辈好好学习。第 3 页 共 3 页