《皇帝的新装》PPT.ppt

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1、你读过这些故事吗？卖火柴卖火柴的小女孩的小女孩海的女儿海的女儿丑小鸭丑小鸭拇指姑娘拇指姑娘体裁介绍体裁介绍 童话是儿童文学的童话是儿童文学的一种一种, , 它通过丰富的它通过丰富的_、_和和_来来塑造形象，反映生活，塑造形象，反映生活，对儿童进行思想教育。对儿童进行思想教育。语言通俗易懂，情节曲语言通俗易懂，情节曲折离奇，往往采用折离奇，往往采用_的手法。的手法。想象想象夸张夸张拟人拟人幻想幻想丹麦著名作家，主要作品有海的女儿丑小鸭拇指姑娘、卖火柴的小女孩等。1 1、了解童话的文学常识，理解文章、了解童话的文学常识，理解文章蕴涵的思想内容。蕴涵的思想内容。2 2、表演故事，揣摩人物心理，分析、

2、表演故事，揣摩人物心理，分析人物形象，提高语言感受能力。人物形象，提高语言感受能力。3 3、理解童话中夸张和想象的作用，、理解童话中夸张和想象的作用，提高阅读浅析童话的能力。提高阅读浅析童话的能力。称职 更衣 圈定 陛下 勋章 分外头衔 附和 御聘 滑稽 骇人听闻xn hpnhichnjgngqunxinbfn能胜任所担任的职务。能胜任所担任的职务。称，适合，相当。称，适合，相当。使人听了非常吃惊使人听了非常吃惊速读课文，概括本文讲了一个什速读课文，概括本文讲了一个什么故事？么故事？读读皇帝皇帝骗子骗子小孩小孩大臣大臣百姓百姓演演注意揣摩人物的语言、动作、神态和心理活动注意揣摩人物的语言、动作

3、、神态和心理活动文中主要有哪些角色？文中主要有哪些角色？理理速读课文，思考：本文以什么为速读课文，思考：本文以什么为线索？课文情节是围绕哪一个字线索？课文情节是围绕哪一个字展开的？展开的？围绕围绕 字展开字展开新装新装爱爱织织看看赞赞揭揭受受行行助助传传揭揭线线索索人人 物物皇帝皇帝骗子骗子小孩小孩大臣大臣百姓百姓文章结构文章结构爱新装爱新装( 第一段第一段)( (引子引子) )做新装做新装（第二段（第二段第四段）第四段）(开端)看新装看新装(第五段第五段第二十二段第二十二段)( (发展发展) )穿新装穿新装展新装展新装 二十三段二十三段结尾结尾（高潮（高潮.结局结局 ）整体把握整体把握 这篇

4、童话通过一个这篇童话通过一个的皇帝上当受骗的故事，揭的皇帝上当受骗的故事，揭露和讽刺了皇帝和大臣们的露和讽刺了皇帝和大臣们的的丑行。的丑行。皇帝皇帝骗子骗子小孩小孩大臣大臣百姓百姓析析故事里的他们有怎样的性格特点？从故事里的他们有怎样的性格特点？从文中找到相关依据，并说明作者运用文中找到相关依据，并说明作者运用了什么手法？了什么手法？1 1、在故事情节发展中、在故事情节发展中, ,骗子们说了一句话骗子们说了一句话起着关键的作用，找一找，并说说它为什起着关键的作用，找一找，并说说它为什么是关键语句？么是关键语句？ “任何不称职的或愚蠢得不可救药的任何不称职的或愚蠢得不可救药的人，都看不见这衣服人

5、，都看不见这衣服”。 这句话，在故事情节发展中起着关键的推这句话，在故事情节发展中起着关键的推动作用。骗子胡说那衣服具有这样一种动作用。骗子胡说那衣服具有这样一种“奇怪奇怪的特性的特性”，不但抓住了皇帝的昏庸荒政而又想，不但抓住了皇帝的昏庸荒政而又想辨别出官员是否称职、是聪明还是愚蠢，以求辨别出官员是否称职、是聪明还是愚蠢，以求保住皇位的心理，而且抓住了大臣们只想保住保住皇位的心理，而且抓住了大臣们只想保住官位的心理，因而骗术步步行通。官位的心理，因而骗术步步行通。2 2、在根本不存在的、在根本不存在的“新装新装”面前，很面前，很多人都不敢说真话。想一想他们不敢多人都不敢说真话。想一想他们不敢

6、说真话的原因是什么。说真话的原因是什么。老大臣、老大臣、“另外一位诚实的官员另外一位诚实的官员”：怕别人说自己愚蠢，更怕丢了乌纱帽。怕别人说自己愚蠢，更怕丢了乌纱帽。皇帝皇帝：怕别人说自己愚蠢，也怕丢了怕别人说自己愚蠢，也怕丢了王位。王位。老百姓：老百姓：怕人嘲笑愚蠢怕人嘲笑愚蠢; ; 怕招杀身之祸。怕招杀身之祸。3 3、小孩子为什么敢说真话？、小孩子为什么敢说真话？ 因为小孩子单因为小孩子单纯，天真活泼，不纯，天真活泼，不懂得人情世故无所懂得人情世故无所顾忌。顾忌。皇帝-大臣-骗子-孩子-昏庸无能、爱慕虚荣、愚蠢。昏庸无能、爱慕虚荣、愚蠢。虚伪愚昧、阿虚伪愚昧、阿()()谀谀(y)(y)奉承

7、。奉承。狡猾伪善。狡猾伪善。纯洁天真、无所顾忌。纯洁天真、无所顾忌。概概括出皇帝、大臣及官员、小括出皇帝、大臣及官员、小孩的性格特点。孩的性格特点。分析完人物，想一想分析完人物，想一想生活中我们有没有像故事里的人物一样？生活中我们有没有像故事里的人物一样？我们应该做一个什么样的人？我们应该做一个什么样的人？想想通过人物分析，可以看出童话最突出的两通过人物分析，可以看出童话最突出的两种表现手法是什么种表现手法是什么?作用：作用：无情地鞭挞了道貌岸然的皇帝和大臣，无情地鞭挞了道貌岸然的皇帝和大臣，辛辣地嘲讽了他们的愚蠢、虚伪，曲折地表辛辣地嘲讽了他们的愚蠢、虚伪，曲折地表现了现实生活，反映了封建专

8、制制度的腐朽。现了现实生活，反映了封建专制制度的腐朽。夸张与想象：夸张与想象：本文写出骗子用根本不存在的本文写出骗子用根本不存在的布料、衣服向皇帝行骗，写出皇帝和大臣们都布料、衣服向皇帝行骗，写出皇帝和大臣们都甘愿受骗、并且骗人，最后写出皇帝赤裸全身甘愿受骗、并且骗人，最后写出皇帝赤裸全身在大街上游行，构成了丰富的想象和大胆的夸在大街上游行，构成了丰富的想象和大胆的夸张。张。本文围绕本文围绕 ，并通过描写，并通过描写人物的语言人物的语言、 、 分别分别刻画了刻画了 、 、 、 等等人的形象，揭露统治者愚蠢虚人的形象，揭露统治者愚蠢虚伪和自欺欺人的本质，启迪人伪和自欺欺人的本质，启迪人们做一个纯真无畏的人。们做一个纯真无畏的人。新衣新衣动作动作心理心理皇帝皇帝骗子骗子大臣大臣孩子孩子感悟主题感悟主题悟悟拓展拓展