高三生物一轮复习课件：第3节生态系统的信息传递及稳定性.pptx

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1、 高中生物高效学第3节 生态系统的信息传递及稳定性 高中生物高效学类别概念传递方式实例物理信息生态系统中光、声音、温度、湿度、磁力等通过物理过程传递的信息物理过程萤火虫的闪光、植物五颜六色的花一、生态系统的信息传递1.生态系统中信息的种类基础点梳理基础点梳理 高中生物高效学类别概念传递方式实例化学信息生物在生命活动过程中产生的可以传递信息的化学物质信息素昆虫的性外激素、狗利用其小便记路行为信息生物通过特殊行为向同种或异种生物传递的信息植物或动物的异常表现及行为蜜蜂的舞蹈 高中生物高效学2.信息传递的作用和应用项目作用或应用举例在生态系统中的作用有利于的正常进行莴苣的种子必须接受某种波长的光信息

2、才能萌发调节生物关系，维持生态统的稳定雪兔和猞猁的关系有利于生物昆虫分泌性外激素引诱异性个体在农业生产中的应用 提高农产品或畜产品的产量对进行控制利用模拟的动物信息吸引传粉动物，提高果树传粉效率和结实率；利用音响设备诱捕或驱赶有害动物生命活动种间种群的繁衍有害动物 高中生物高效学3.信息传递与能量流动、物质循环的比较能量流动物质循环信息传递特点单向流动，逐级递减循环运动，反复利用往往是双向的范围生态系统中各营养级生物圈生物之间，生物与无机环境之间途径食物链和食物网多种地位生态系统的动力生态系统的基础决定能量流动和物质循环的方向和状态联系同时进行，相互依存，不可分割，形成一个统一整体 高中生物高

3、效学二、生态系统稳定性1.1.概念：概念：生态系统所具有的保持或恢复自身结构和功能相对稳定的能力叫生态系统的稳定性.2.2.原因：原因：生态系统内部具有一定的调节能力3.3.调节机制：调节机制：负反馈调节 高中生物高效学 类 型抵抗力稳定性恢复力稳定性区别实质保持自身结构功能相对稳定恢复自身结构功能相对稳定核心抵抗干扰、保持原状遭到破坏、恢复原状影响因素生态系统中物种丰富度越大，营养结构越复杂，抵抗力稳定性越强生态系统中物种丰富度越小，营养结构越简单，恢复力稳定性越强4.4.类型类型 高中生物高效学 相反关系，抵抗力稳定性强的生态系相反关系，抵抗力稳定性强的生态系统，恢复力稳定性弱，反之亦然统

4、，恢复力稳定性弱，反之亦然 二者是同时存在于同一系统中的两种截然不同的作用力，它们相互作用共同维持生态系统的稳定。如图所示：二者联系： 高中生物高效学5.5.提高生态系统稳定性的措施提高生态系统稳定性的措施 （1）控制对生态系统的干扰程度，对生态系统的 利用应该适度，不应超过生态系统的自我调节力。（2）对人类利用强度较大的生态系统，实施相应的物质，能量投入，保证生态系统内部结构与功能的协调。 高中生物高效学设计并制作生态缸，观察其稳定性1 1实验原理实验原理(1)生态缸中必须包括生态系统的 成分，特别 需要 注意必须有足够的 。(2)各种生物之间以及生物与无机环境之间，必须能够进行 。(3)生

5、物之间要有合适的食物链结构，生物的数量 。分解者物质循环和能量流动不宜过多四种(4)生态缸必须是 的，这样可保证生态缸中 能 获 得 充 足 的 太 阳 能 。 当 然 ， 生 态 缸 一 定要 ，防止外界生物或非生物因素的干扰。透明封闭 高中生物高效学2.2.实验流程实验流程 高中生物高效学 高中生物高效学3.3.实验设计要求实验设计要求 设计要求相关分析生态缸必须是封闭的防止外界生物或非生物因素的干扰生态缸中投放的几种生物必须具有很强的生活力，成分齐全(具有生产者、消费者和分解者)生态缸中能够进行物质循环和能量流动，在一定时期内保持稳定生态缸的材料必须透明为光合作用提供光能；便于观察生态缸

6、采用较强的散射光防止水温过高，导致水生生物死亡选择的动物不宜过多，个体不宜太大减少对氧气的消耗，防止生产量小于消耗量 高中生物高效学4 4 生态缸稳定性观察与分析生态缸稳定性观察与分析观察稳定性，可通过观察动植物的生活情况，水质变化，基质变化等判断生态系统的稳定性。由于生态缸极为简单，自我调节能力极差，抵抗力稳定性极低，其稳定性易被破坏。因此生态缸内的生物只能保持一定时间的活性。 高中生物高效学1.生态系统稳定性的内容重难点整合重难点整合(1)结构的相对稳定：生态系统中动植物种类及数量一般不会有太大的变化，相关种群数量一般保持动态平衡，可用下图曲线表示。(2)功能的相对稳定：生物群落的能量输入

7、与输出保持相对平衡，物质的输入与输出保持相对平衡。 高中生物高效学 2 2 生态系统各种稳定性之间的关系生态系统各种稳定性之间的关系(1)图中两条虚线之间的部分表示生态系统功能正常的图中两条虚线之间的部分表示生态系统功能正常的作用范围。作用范围。(2)y表示一个外来干扰使之偏离这一范围的大小，偏表示一个外来干扰使之偏离这一范围的大小，偏离的大小可以作为抵抗力稳定性强弱的指标，偏离大说离的大小可以作为抵抗力稳定性强弱的指标，偏离大说明抵抗力稳定性弱，反之，抵抗力稳定性强，如热带雨明抵抗力稳定性弱，反之，抵抗力稳定性强，如热带雨林与草原生态系统相比，受到相同干扰，草原生态系统林与草原生态系统相比，

8、受到相同干扰，草原生态系统的的y值要大于热带雨林的值要大于热带雨林的y值。值。 高中生物高效学 (3)x可以表示恢复到原状态所需的时间：x越大，表示恢复力稳定性越弱，反之，恢复力稳定性越强。(4)TS表示曲线与正常范围之间所围成的面积可做为总稳定性的定量指标，这一面积越大，即x与y越大，则说明这个生态系统的总稳定性越低。 高中生物高效学 3 3信息传递的模型及解读信息传递的模型及解读(1)范围范围 高中生物高效学 (2)来源：来源：物理信息既可来自生物，也可来自无机环境；化学信息和行为信息来自生物。(3)方向：方向：信息传递一般是双向的。阻碍其中的任一环节均不能实现信息的传递。阻碍其中的任一环节均不能实现信息的传递。(4)过程过程