最新[教育教学论文：浅谈学生自主创新学习能力的培养].doc

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1、最新教育教学论文：浅谈学生自主创新学习能力的培养教育教学论文：浅谈学生自主创新学习能力的培养一、树立新型教育观音乐是以情动人、潜移默化的艺术。一直以来，教师在学生的心目中是高高在上、威严逼人的，这就使学生渐渐远离音乐。因此，营造良好的课堂气氛，教师起着主导作用。1.教师要有民主意识在课堂上，教师要转变传统教育中“唯师是从”的专制型师生观；要以学生为本，尊重每一位学生，公平对待每一位学生，使学生敢于发表自己的见解，表达自己对音乐理解的不同感受；对于学生的问题，教师应该要耐心解答引导，使学生身心轻松地投入到音乐学习中。2.教师要营造“未成曲调先有情”的艺术氛围音乐是情感的艺术，音乐教学是表达情感的

2、教学。在课堂上，教师要以饱满的热情、亲切的目光、感人的伴奏、优美的范唱感染学生，唤起学生情感的共鸣，以激发其学习的兴趣。3.教师要关注学生的情感需求在教学中，我们常常会遇到一些学习态度、学习习惯不好的“差生”，他们似乎也已习惯于“坏学生”的标签。但如果教师以宽容的态度、真诚的胸怀去拥抱他们，就会发现自己收获了一片阳光。王XX是一位调皮又不勤于学习的男孩，无论什么功课都是班级乃至年级的“差生”。刚接手上他们班的艺术课，无论是二声部合唱，还是齐唱，他的嗓门都最大，他不和谐的音量每每逗得同学们哈哈大笑，我总是被他的高分贝气得热血沸腾，而他则用狡黠的眼神盯着我，同学们也紧张地看着我。我控制自己的情绪，

3、冷静之余，发现他高分贝却不走调，于是我微笑着用肯定的语气夸他唱得非常好，旋律感很强，如果能注意自己是集体的一员，控制一下音量就更好了。接着我又说：“同学们是不是也这样认为的？要不要请王XX为我们来个独唱？”全班的同学都肯定地点着头，王XX腼腆地笑了，而后落落大方地为大家唱了首歌，在大家热烈的掌声中蹦跳着回到了座位。就是这样，以后的音乐课上他都非常认真，而且注意配合大家的歌声，在一些即兴表演或创作时他总是积极参与。我想在这一事例中无疑就是我的冷静、我的肯定给了他力量，“差生”其实更需要老师和同学的关注。当我们在学生身上发现其优点和潜能并适当鼓励和引导，学生在成长过程中就会慢慢意识到自身的缺点，并

4、向着积极的方向改进，而其中的学习主动性和创造性也可以得到激发。总之，让学生在和谐融洽轻松自如的环境下，敢说、敢想、敢做，最大限度地发挥学生自身的主观能动性，使他们积极热情地在音乐天地中探索求知。二、创设创新空间“自主”“创新”这些名词说起来容易，在实际操作中就不是那么简单了。教学活动是一个创造性的活动，教师要了解学生的兴趣，了解学生的心理特点，并以此为起点培养激发学生自主创造学习能力。而培养学生的创造能力必须给学生一个自由自在、和谐交流的空间。比如在教学新歌后，为了进一步巩固歌曲，教师可以让学生讨论：采用什么方式表现歌曲？采用什么形式表达歌曲？通过分组自由讨论交流，同学们会说出很多的表达方式：舞蹈、歌唱、小品等。然后教师再组织学生自由选择哪种形式来表现歌曲。在这种开放式的活动中，学生们大胆参与、积极表现，不仅发展了思维独立性，而且培养了他们的创新性。 第 3 页 共 3 页