《细节描写》作文课件.ppt

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1、朗读下面几段文字朗读下面几段文字:1 1、只听见一声枪响，各国的跨栏运动员们便狂奔、只听见一声枪响，各国的跨栏运动员们便狂奔起来，我国运动员刘翔奋力的跨过一个又一个栏起来，我国运动员刘翔奋力的跨过一个又一个栏杆，把其他人都甩在了后面，最后刘翔冲到了终杆，把其他人都甩在了后面，最后刘翔冲到了终点，夺得了中国第一枚跨栏金牌。点，夺得了中国第一枚跨栏金牌。、世界男子、世界男子110110米跨栏比赛就要开始了，紧张米跨栏比赛就要开始了，紧张的蹲在起跑线上的运动员们就像一张张拉满弓的的蹲在起跑线上的运动员们就像一张张拉满弓的箭，随着箭，随着“砰砰”的一声枪响，刘翔这只离弦之箭的一声枪响，刘翔这只离弦之箭

2、向前飞奔着，只见他挥动着有力的双臂抬腿越过向前飞奔着，只见他挥动着有力的双臂抬腿越过一个个栏杆，身轻如燕，姿态优美，很快便把对一个个栏杆，身轻如燕，姿态优美，很快便把对手甩在身后，闪电般的冲过了终点手甩在身后，闪电般的冲过了终点-3、记得有一次，爸爸喝醉了，到家很生气，、记得有一次，爸爸喝醉了，到家很生气，就开始打人、骂人，就在那天，少年无知的就开始打人、骂人，就在那天，少年无知的我被爸爸打了。我被爸爸打了。感受细节描写的魅力感受细节描写的魅力作文系列训练- 捕捉细节，捕捉细节， 彰显细节，彰显细节， 让细节使我们的文章熠熠生辉！让细节使我们的文章熠熠生辉！学习细节描写的方法学习细节描写的方法

3、 细节描写是对事件发展和人物的性细节描写是对事件发展和人物的性格、肖像、心理、动作、语言以及环格、肖像、心理、动作、语言以及环境等一些细微而又有典型意义的情节境等一些细微而又有典型意义的情节所做的细腻、具体的描写。所做的细腻、具体的描写。 它是它是记叙文记叙文情节的基本构成单位。情节的基本构成单位。没有细节描写，就没有活生生的、有没有细节描写，就没有活生生的、有血有肉有个性的人物。没有细节就没血有肉有个性的人物。没有细节就没有艺术。有艺术。 她小心翼翼地端起碗，她小心翼翼地端起碗，挑挑了几缕菜叶，慢慢了几缕菜叶，慢慢地地送到嘴边送到嘴边，害羞似的张开樱桃小嘴，又，害羞似的张开樱桃小嘴，又迅速迅

4、速合上合上，极小幅度地极小幅度地嚼嚼着食物，还着食物，还不停不停地用餐巾地用餐巾纸纸擦拭擦拭唇角的余油。唇角的余油。 他见菜端齐后，便忙他见菜端齐后，便忙提提起筷，起筷，端端起大碗，起大碗，对着菜就是一对着菜就是一夹夹，合着饭呼呼地合着饭呼呼地往嘴里送往嘴里送。又又掺和了汤水掺和了汤水，撑撑的两腮鼓鼓的，还有一的两腮鼓鼓的，还有一粒米粒粒米粒挂挂在嘴角上。在嘴角上。小心翼翼的淑女小心翼翼的淑女饿极的莽汉饿极的莽汉 罗纳尔多带着球，冲到禁区前，飞起一脚，罗纳尔多带着球，冲到禁区前，飞起一脚，把球踢进网中。把球踢进网中。 罗纳尔多在中场挺身收腹，接住同伴传来的一记高球，罗纳尔多在中场挺身收腹，接住

5、同伴传来的一记高球，习惯地用小腿轻轻地一颠，球魔术般地跳过对方防守队员习惯地用小腿轻轻地一颠，球魔术般地跳过对方防守队员的头顶。他飞速插上，以灵活逼真的假动作，带球一连绕的头顶。他飞速插上，以灵活逼真的假动作，带球一连绕过对方过对方3 3名后卫的阻击，一直冲入禁区，巧妙避开已扑到名后卫的阻击，一直冲入禁区，巧妙避开已扑到跟前的守门员，侧身起脚，跟前的守门员，侧身起脚，唰唰的一声，球应声入网。的一声，球应声入网。形象生动具体、突出技艺高超比较比较 我走进了办公室，迎面正碰上黄老师的目光，里面充满了责备，我喊了一声“黄老师”，黄老师点了下头，只是“嗯”了一声。 我怀着一颗忐忑不安的心走进了办公室，

6、迎面正碰上黄老师的目光，那里面没有了往日的慈祥可亲，而是充满了责备。于是一阵恐惧袭上心头。我只好勉强的笑一笑，喊了一声“黄老师”，连声音都有几分颤抖了。黄老师皱了皱眉，鼻孔里“嗯”了一声。我的心又是一阵紧缩：我犯的错真的那么严重吗？比较比较此刻，犯了错的我正走进老师的办公室：此刻，犯了错的我正走进老师的办公室： “我不想喝，我连看书的时间都没有了，还有空喝我不想喝，我连看书的时间都没有了，还有空喝牛奶吗？牛奶吗？”我我头也不抬头也不抬。“明天考试，你还是早些睡吧，否则明天会没精神的。明天考试，你还是早些睡吧，否则明天会没精神的。”妈妈的语气中妈妈的语气中带着一丝焦虑。带着一丝焦虑。“你别烦我了

7、！害我书都看不进去了！你别烦我了！害我书都看不进去了！”我我朝妈妈大吼。朝妈妈大吼。 矛盾一触即发，尤其是矛盾一触即发，尤其是“我我”的愤怒的愤怒不断升级。简练但有表现力的语言配不断升级。简练但有表现力的语言配合神态描写，使人物形象更加丰满，合神态描写，使人物形象更加丰满，让人印象深刻。让人印象深刻。 妈妈妈妈默默地默默地收拾着我铺在收拾着我铺在床上的书本，见我没有床上的书本，见我没有“睡睡意意”，转过身叹了口气转过身叹了口气，轻轻轻轻地带上门地带上门 细节描写表现了母亲的博大与细节描写表现了母亲的博大与宽容，读来令人感动。同时，宽容，读来令人感动。同时，为下文写为下文写“我我”的懊悔做铺垫。

8、的懊悔做铺垫。 一篇文章，恰到好处地运用一篇文章，恰到好处地运用细节描写，能起到烘托环境气氛、细节描写，能起到烘托环境气氛、刻画人物性格和揭示主题思想的作刻画人物性格和揭示主题思想的作用。生动的细节描写能用。生动的细节描写能使读者使读者如见如见其人、如闻其声、深入其心、身临其人、如闻其声、深入其心、身临其境、如睹其物，其境、如睹其物，感同身受，过目感同身受，过目不忘，回味无穷。不忘，回味无穷。下列语段包括哪几种细节描写？下列语段包括哪几种细节描写？ 她的对手现在是她的对手现在是Q同学，她毫不示弱地举起乒同学，她毫不示弱地举起乒乓板，习惯地耸耸肩，扭扭脖子，职业性地蹲好乓板，习惯地耸耸肩，扭扭脖

9、子，职业性地蹲好马步，微微抬起头，露出她那双令人望而生畏的马步，微微抬起头，露出她那双令人望而生畏的眼睛，冷笑了一声，轻声地说：眼睛，冷笑了一声，轻声地说：“发球吧！发球吧！”那那个黄色的小球迅速朝她射来，她毫不犹豫地一侧个黄色的小球迅速朝她射来，她毫不犹豫地一侧身子，抡起胳膊，身子，抡起胳膊，“啪啪”地一下打了回去。谁知，地一下打了回去。谁知，对手也不甘示弱，又一个直射球。她警觉地皱了对手也不甘示弱，又一个直射球。她警觉地皱了皱眉头，左脚往后一跨，右手对准球用力一推，皱眉头，左脚往后一跨，右手对准球用力一推，眼睛一刻也不离开球。对手直接一个眼睛一刻也不离开球。对手直接一个“杀球杀球”，使她防

10、不胜防，输掉一球！使她防不胜防，输掉一球！ “可恶！可恶！”她咬了咬她咬了咬牙，伸手抓来一块毛巾，擦擦汗，又随便扔了回牙，伸手抓来一块毛巾，擦擦汗，又随便扔了回去。去。 辨一辨辨一辨细节描写细节描写的分类的分类外貌外貌场面描写场面描写（是事件发生过程中是事件发生过程中人物活动的画面描写）人物活动的画面描写）语言语言动作动作心理心理神态神态现场三：猪八戒吃西瓜 他看着这个他看着这个绿油油的绿油油的大西瓜，嘴里大西瓜，嘴里直流直流口水口水。他忍不住举起刀来，把西瓜切成四他忍不住举起刀来，把西瓜切成四块。一边又说块。一边又说：“师父！我把这瓜切成四师父！我把这瓜切成四块，我先吃自己的一块，也说得过去

11、。块，我先吃自己的一块，也说得过去。”说着拿起一块，大吃起来说着拿起一块，大吃起来“一块瓜不一块瓜不解渴，我再把猴子的一块吃了吧！解渴，我再把猴子的一块吃了吧！”说着，说着，又咬了一口。又咬了一口。“西瓜真解渴，再吃一块不西瓜真解渴，再吃一块不算多，我把沙和尚的一块也吃了吧。算多，我把沙和尚的一块也吃了吧。”于于是他左一口右一口，一会两块西瓜全下肚是他左一口右一口，一会两块西瓜全下肚了。这下只留下唐僧的一块了。他捧起来，了。这下只留下唐僧的一块了。他捧起来，又放下去，放下去，又捧起来，最后还是又放下去，放下去，又捧起来，最后还是憋不住，把这块西瓜也吃了。心里甭提多憋不住，把这块西瓜也吃了。心里

12、甭提多么爽了。么爽了。 王蓝田性急。尝食鸡子，以箸刺之不得，便大怒，举以掷地。鸡子于地圆转未止，乃下地以屐齿碾之，又不得。甚，复于地取内口中，啮破，即吐之。 刘义庆世说新语语 我终于我终于爬爬（登）（登）上去了，上去了，蹲蹲（站）（站）在石在石架上，心惊肉跳，尽量往里架上，心惊肉跳，尽量往里靠靠。其他的孩子。其他的孩子慢慢地向石架边缘慢慢地向石架边缘移动移动（走动（走动），我看在眼），我看在眼里，吓得几乎晕倒。里，吓得几乎晕倒。 我慢慢地把身体我慢慢地把身体移移（靠）（靠）过去。过去。“看见看见了。了。”我说。我说。 我小心翼翼地我小心翼翼地伸伸出左脚去出左脚去探探（找）（找）那块岩那块岩石，

13、而且石，而且踩踩到了它。到了它。方法一：选用准确的动词描写方法一：选用准确的动词描写 上课铃声响了，教室仍然一片喧闹。上课铃声响了，教室仍然一片喧闹。这时，教室外传来老师的脚步声这时，教室外传来老师的脚步声 我立马我立马_ 起耳朵，起耳朵，_ 下身子，直向座位下身子，直向座位_ 去。然后去。然后身子一身子一_， 屁股一屁股一_ ，课本一，课本一_， 若无其事地看起书来若无其事地看起书来（提、竖）（提、竖）（缩、弯）（缩、弯）（走、蹿）（走、蹿）（直、扭）（直、扭）（坐、落）（坐、落）,（竖、拿）（竖、拿） 过了几分钟，我实在是按捺不住，过了几分钟，我实在是按捺不住，( )( )站站起身来，起身

14、来，( )( )抓抓住门把手，住门把手，( )( )往下往下按按，身体，身体顶顶住门，过了一住门，过了一会儿，感到拉到了底，便会儿，感到拉到了底，便( )( )按按住门住门把手往外把手往外( )( )一一拉拉，露出了一丝缝隙，露出了一丝缝隙，斜眼往外看去见无人，便斜眼往外看去见无人，便( ( ) )脱脱下鞋下鞋子，赤脚走在地板上，我子，赤脚走在地板上，我( ( ) )挪挪到到了楼梯口，了楼梯口，抓抓住墙，住墙，( )( )把头往外把头往外伸伸。 过了几分钟，我实在是按捺不住，过了几分钟，我实在是按捺不住，轻轻地轻轻地站站起身来，起身来，紧紧紧紧抓抓住门把手，住门把手，一点一点往下一点一点往下按

15、按，身体，身体顶顶住门，过了住门，过了一会儿，感到拉到了底，便一会儿，感到拉到了底，便死死死死按按住住门把手往外门把手往外悄悄悄悄一一拉拉，露出了一丝缝，露出了一丝缝隙，斜眼往外看去见无人，便隙，斜眼往外看去见无人，便急忙急忙脱脱下鞋子，赤脚走在地板上，我下鞋子，赤脚走在地板上，我一步一一步一步地步地挪挪到了楼梯口，到了楼梯口，抓抓住墙，住墙，缓缓地缓缓地把头往外把头往外伸伸。方法二：用贴切的词语进行修饰方法二：用贴切的词语进行修饰 方法三：巧用形象的修辞手法方法三：巧用形象的修辞手法方法一：选用准确的动词描写方法一：选用准确的动词描写方法二：用贴切的词语进行修饰方法二：用贴切的词语进行修饰方

16、法三：巧用形象的修辞手法方法三：巧用形象的修辞手法 1 1、他（她）笑了、他（她）笑了2 2、一个很怕吃辣（酸）的人吃、一个很怕吃辣（酸）的人吃辣椒（酸东西）后辣椒（酸东西）后3 3、拔河比赛、拔河比赛4 4、放烟花、放烟花( (放风筝、滑冰）放风筝、滑冰）加修饰成份加修饰成份改进语言表达效果改进语言表达效果: 她笑了她笑了她含着泪笑了她含着泪笑了 句意的丰富：句意的丰富：运用运用修辞手法修辞手法改进语言表达效果改进语言表达效果: 她含着泪笑了她含着泪笑了 她含着泪笑了，像一朵带露她含着泪笑了，像一朵带露的玫瑰，像钻出云雾的月牙。的玫瑰，像钻出云雾的月牙。 运用运用修辞手法修辞手法改进语言表达

17、效果改进语言表达效果 她含着泪笑了，像一朵带露的玫瑰，她含着泪笑了，像一朵带露的玫瑰，像钻出云雾的月牙。像钻出云雾的月牙。 她含着泪笑了，像一朵带露她含着泪笑了，像一朵带露的玫瑰，像钻出云雾的月牙。花的玫瑰，像钻出云雾的月牙。花儿因她的笑变得更加灿烂，月儿儿因她的笑变得更加灿烂，月儿因她的笑而变得更加娇媚。因她的笑而变得更加娇媚。一个很怕吃辣的人吃完辣椒后的动作一个很怕吃辣的人吃完辣椒后的动作 他他舔舔了一口辣椒，立即了一口辣椒，立即把脖子一把脖子一缩缩，脸部肌肉，脸部肌肉皱皱成成一团，张大嘴巴，喊了一声：一团，张大嘴巴，喊了一声： “哇呀！哇呀！ ”舌头舌头吊吊在外面，在外面，半天半天缩不进

18、去缩不进去。再看一个例子再看一个例子 ：儿子眼里的父亲儿子眼里的父亲 七岁：爸爸真了不起，什么都懂七岁：爸爸真了不起，什么都懂 十四岁：好像有时候说得也不对十四岁：好像有时候说得也不对 二十岁：爸爸有点落伍了，他的理论和时代格格不入。二十岁：爸爸有点落伍了，他的理论和时代格格不入。 二十五岁：二十五岁：老头子老头子一无所知，陈腐不堪。一无所知，陈腐不堪。 三十五岁：如果爸爸当年像我这样老练，他今天肯定是百万三十五岁：如果爸爸当年像我这样老练，他今天肯定是百万富翁了富翁了 四十五岁：我不知道是否该和四十五岁：我不知道是否该和老头老头商量，或许他能帮我出商量，或许他能帮我出出主意出主意 五十五岁：

19、真可惜，爸爸去世了。说实在话，他的看法相当五十五岁：真可惜，爸爸去世了。说实在话，他的看法相当高明！高明！ 六十岁：可怜的爸爸！你简直是位无所不知的学者！遗憾的六十岁：可怜的爸爸！你简直是位无所不知的学者！遗憾的是我了解您太晚了是我了解您太晚了！ 这一段独白把这一段独白把“儿子儿子”“”“父亲父亲”两个形象表现十分鲜明，反映了由两个形象表现十分鲜明，反映了由幼稚到怀疑，到年少气盛不可一世，幼稚到怀疑，到年少气盛不可一世，到尊重现实实事求是的心理发展过到尊重现实实事求是的心理发展过程，寓含了深刻的人生哲理。我们程，寓含了深刻的人生哲理。我们在作文也可以经常运用心理的变化在作文也可以经常运用心理的

20、变化来表现人物。来表现人物。 把内心的思想情感活动写出来，就把内心的思想情感活动写出来，就是是心理描写心理描写。心理描写能反映人物的性格，展示心理描写能反映人物的性格，展示人物的内心世界。人物的内心世界。 二、写好心理，倾诉心声二、写好心理，倾诉心声 心理描写要求： 符合身份、符合身份、 表现性格、表现性格、 结合环境、结合环境、 扣住主题扣住主题怎样进行心理描写呢？桑娜脸色苍白，神情激动。桑娜脸色苍白，神情激动。她忐忑不安她忐忑不安地想：地想：“他会说什么呢？这是闹着玩他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的的吗？自己的五个孩子已经够他受的了了是他来啦？是他来啦？不，还没不，

21、还没来！来！为什么把他们抱过来为什么把他们抱过来啊？啊？他会揍我的！那也活该我自他会揍我的！那也活该我自作自受作自受嗯，揍我一顿也好！嗯，揍我一顿也好！”（穷人穷人） 这时我等得有些慌了，心想：这时我等得有些慌了，心想：妈妈究竟去哪了呢？她为何妈妈究竟去哪了呢？她为何这么晚也没回来呢？也许去这么晚也没回来呢？也许去外婆家了，也许碰到同事了，外婆家了，也许碰到同事了，也许也许 不用标志性词语不用标志性词语 我捧着这碗热呼呼的姜汤，一股热流流遍我我捧着这碗热呼呼的姜汤，一股热流流遍我的全身。我的每一个细胞都被温暖包裹着。的全身。我的每一个细胞都被温暖包裹着。这碗姜汤凝聚着老师对我无微不至的关怀和这

22、碗姜汤凝聚着老师对我无微不至的关怀和无限深情的爱。我一口气喝了下去，姜汤带无限深情的爱。我一口气喝了下去，姜汤带着温馨，带着深情流到了我的每一根血管。着温馨，带着深情流到了我的每一根血管。它是那么香，那么甜，香甜中又透出令人振它是那么香，那么甜，香甜中又透出令人振奋的辣味，使我全身的血液都沸腾起来奋的辣味，使我全身的血液都沸腾起来顿时，我眼睛发热，鼻子发酸，一颗颗泪珠顿时，我眼睛发热，鼻子发酸，一颗颗泪珠滚到了腮边滚到了腮边 心理描写方法一：直接描写法心理描写方法一：直接描写法 这种方法，一般常用这种方法，一般常用“他感他感到到”、“他觉得他觉得”、“我思索着我思索着”、“我想我想到到”等带有

23、标志性的词语来等带有标志性的词语来表达，也可以表达，也可以不用这些词语，直不用这些词语，直接通过文章中人物的内心来表现接通过文章中人物的内心来表现人物的心理活动。人物的心理活动。 一般用第一人称写文章，较一般用第一人称写文章，较多直接进行心理描写，但要注意多直接进行心理描写，但要注意不能只说一些浮泛的空话，诸如不能只说一些浮泛的空话，诸如“我感到很高兴、我感到很懊悔、我感到很高兴、我感到很懊悔、我感到很温暖我感到很温暖”之类，要能把内之类，要能把内心深处的精妙倾诉出来。心深处的精妙倾诉出来。 我呆呆地望着她我呆呆地望着她,止不住流止不住流下了眼泪下了眼泪,我觉得是世界上最我觉得是世界上最伤心的

24、人伤心的人!因为我对朋友反悔因为我对朋友反悔了。我做了一件多么不光彩了。我做了一件多么不光彩的事啊的事啊! 可是可是,这能全怪我吗这能全怪我吗? 练一练 自己被人误解时自己被人误解时 体操比赛赢了体操比赛赢了 拔河比赛输了拔河比赛输了 得知周末郊游被迫取消后得知周末郊游被迫取消后 好不容易放一次假老师却布置了好不容易放一次假老师却布置了很多作业很多作业 那天是我的生日，我一回到家就飞速写完了作业。6点了，按照平常的惯例，爸妈早就应该回来了，更何况今天是我的生日！可能是去超市给我买东西了吧？想到这儿，我便打开电视看了起来。6点25分了，我站了起来，不停地踱步，焦急地等着难道他们出事了！我心里一惊

25、，又想：一定是想给我一个惊喜“铃铃铃”电话铃声刚响，我就冲过去拿起了话筒，“喂！吴翔，补充题第二题怎么做？”我一听又泄气了，张雨这家伙就会扫我的兴。“我不知道，你自己想吧。”“砰”地一声，我挂上了电话。读一读，想一想读一读，想一想 这一段文字写出了这一段文字写出了“我我”怎样的心情？从哪些词句怎样的心情？从哪些词句可以感受出来？你认为还可以感受出来？你认为还可以通过什么可以通过什么 来描写人物来描写人物的心理活动的心理活动?心理描写方法二：间接描写法心理描写方法二：间接描写法 通过通过动作、神态动作、神态等其它描等其它描写方式来刻画心理写方式来刻画心理 数学课开始了，老师抱着一摞试卷走了进来。

26、在拿到试卷之前，我紧张得要命，真怕自己考砸了。听到老师喊我的名字，我走上讲台，接过老师手中的试卷：48分，不及格，唉！改一改改一改 “张扬！”我猛然一抬头，“老师在喊你呢！”同桌小声地说，我快步走上台去，从老师手中接过试卷，然而我实在没有勇气去看自己的分数，我把试卷反扣在桌子上，掀开试卷的一角，一个鲜红的“4”字映入我的眼帘，手一抖，试卷又合上了。我的心提到了嗓子眼儿，我深吸一口气，把手伸到试卷底下，用力一翻，随着“啪”的一声，我看到了我的分数48！可怜的“48”，我“唉”的一声便瘫在了桌上。 我不停地在心里念叨：“阿弥陀佛，上帝啊，保佑我吧！我再也不看漫画，不看电视，不打游戏机了。唉！都怪我

27、自己，老想着打游戏机，考试前一天还趁父母不在家偷看了一个小时的电视。老师啊，发发慈悲，手下留情，我以后上课一定好好听讲，千万别让我不及格啊！” 这时候，同桌的试卷已发下来了，72分，看着同桌哭丧的脸，我不由得心里直打鼓。我好象看见满试卷鲜红的叉组成一张巨大的网向我卷来，使我不得动弹，不能呼吸。我又仿佛看到了老师斥责的怒容，仿佛听到了父母无奈的叹息声和同学的嘲笑声。心理描写方法三：梦幻描写法心理描写方法三：梦幻描写法 人有时眼前或耳边会有虚幻的画面或声音，人有时眼前或耳边会有虚幻的画面或声音，其内容往往是自己其内容往往是自己最想看到、最想听到、最想看到、最想听到、最怕看到或听到的，最怕看到或听到

28、的，把这些详细地描绘把这些详细地描绘下来，就能十分准确地表现人物的内心下来，就能十分准确地表现人物的内心世界。世界。在进行幻觉描写前也要用一在进行幻觉描写前也要用一些提示语，如：些提示语，如：“似乎看见似乎看见”“”“仿佛听仿佛听到到”等。等。 我我好像好像看见满试卷鲜红的叉组成一张看见满试卷鲜红的叉组成一张巨大的网向卷来，使我不得动弹，巨大的网向卷来，使我不得动弹，不能呼吸。我又不能呼吸。我又仿佛仿佛看到了老师满看到了老师满面的怒容，仿佛听到了父母悲伤的面的怒容，仿佛听到了父母悲伤的叹息声和旁人的嘲笑声。叹息声和旁人的嘲笑声。 过了一个钟头，他怀着甜蜜的希望睡过了一个钟头，他怀着甜蜜的希望睡

29、熟了。他在梦里看见一铺暖炕，炕熟了。他在梦里看见一铺暖炕，炕上坐着他的爷爷，搭拉着两条腿，上坐着他的爷爷，搭拉着两条腿，正在念着他的信正在念着他的信泥鳅在炕边走泥鳅在炕边走来走去，摇着尾巴来走去，摇着尾巴凡卡凡卡 这才是真正的芦荡，是杜小康这才是真正的芦荡，是杜小康从未见过的芦荡。到达这里时，从未见过的芦荡。到达这里时，已是傍晚。当杜小康一眼望去，已是傍晚。当杜小康一眼望去，看到芦苇如绿色的浪潮直涌到天看到芦苇如绿色的浪潮直涌到天边边时，他害怕了时，他害怕了这是他出门这是他出门以来第一回真正感到害怕。以来第一回真正感到害怕。芦荡芦荡如万重大山围住了小船。如万重大山围住了小船。杜小康杜小康一种永

30、远逃不走的感觉。他望着一种永远逃不走的感觉。他望着父亲，眼中露出了一个孩子的胆父亲，眼中露出了一个孩子的胆怯。怯。 孤独之旅孤独之旅例如：例如： 两岸的豆麦和河底的水草所发散两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中出来的清香，夹杂在水气中扑面扑面吹来；吹来；月色便朦胧在这水气里。淡黑的起伏的月色便朦胧在这水气里。淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远远远地向船尾地向船尾跑去跑去了，了，渐望见渐望见依稀依稀的赵庄，而且的赵庄，而且似乎听到似乎听到了歌吹了，还有了歌吹了，还有几点火，几点火，也许是渔火。（鲁迅也许是渔火。（鲁迅社社戏戏） 这

31、段文字，作者从视觉、嗅觉、这段文字，作者从视觉、嗅觉、触觉、听觉等方面着笔，对触觉、听觉等方面着笔，对一路环境的描写，充满了诗一路环境的描写，充满了诗情画意，衬托出了情画意，衬托出了“我我”与与小伙伴们去看戏途中那种欢小伙伴们去看戏途中那种欢快而迫切的心情。快而迫切的心情。 今天，校园大门两侧插着的彩旗今天，校园大门两侧插着的彩旗特别鲜特别鲜艳艳，花池里的月季花开得也，花池里的月季花开得也格外美格外美丽丽 这是个春天，我只看见花儿开了，叶儿这是个春天，我只看见花儿开了，叶儿红了，而不觉得一点暖气。红的花只是红了，而不觉得一点暖气。红的花只是红的花，绿的叶只是绿的叶，红的花，绿的叶只是绿的叶，我

32、看见些我看见些不同的颜色，只是一点颜色；这些颜色不同的颜色，只是一点颜色；这些颜色没有任何意义没有任何意义，春在我心中是个凉的死，春在我心中是个凉的死的东西。的东西。心理妙写方法四：景物衬托法心理妙写方法四：景物衬托法 第一、心理描写要符合具体的情境。第一、心理描写要符合具体的情境。 第二、要努力写人物细微的感情和心理变化过程，第二、要努力写人物细微的感情和心理变化过程， 反映出人物的感受、特点。反映出人物的感受、特点。心理描写要点根据你平时测验时的观察（或体根据你平时测验时的观察（或体验），把下面一段话改成具体描写验），把下面一段话改成具体描写的文段。的文段。昨天测验古诗词，我几次想拿昨天测

33、验古诗词，我几次想拿出书来看，由于老师看得紧，都没出书来看，由于老师看得紧，都没有成功，最后一次还是被老师发现有成功，最后一次还是被老师发现了，我觉得很不好意思。了，我觉得很不好意思。精彩展现精彩展现灌篮：突然，刘军一个箭步，将篮球一灌篮：突然，刘军一个箭步，将篮球一把揽住，这时奇迹发生了：他在上升，右手把揽住，这时奇迹发生了：他在上升，右手高高地举起，五指紧紧扣住圆圆的篮球，这高高地举起，五指紧紧扣住圆圆的篮球，这时，我感到全场在轰动，有人似乎露出了惊时，我感到全场在轰动，有人似乎露出了惊恐的神色，有人又好像在表现着欣慰的惊喜，恐的神色，有人又好像在表现着欣慰的惊喜，我心里陡的升腾起一股莫名

34、的感动：好样的，我心里陡的升腾起一股莫名的感动：好样的，刘军，我仿佛看到了全班同学都把嘴张得大刘军，我仿佛看到了全班同学都把嘴张得大大的，眼里嵌着眼泪，高声喊着：大的，眼里嵌着眼泪，高声喊着：“太棒了，太棒了，太棒了！太棒了！”我眼前突然快速地闪过我们训练我眼前突然快速地闪过我们训练时的一幕又一幕的情景。时的一幕又一幕的情景。“哐哐 ”只听得只听得身后传来一阵呐喊，我一个箭步冲上前去，身后传来一阵呐喊，我一个箭步冲上前去，紧紧地拥抱了刘军。紧紧地拥抱了刘军。普通的人平凡的事仔细观察细致描写感动和温暖就在身边 最后一科是考历史。预备铃一响，监考老最后一科是考历史。预备铃一响，监考老师就进来了，是

35、政教处那个戴假发的人见人怕师就进来了，是政教处那个戴假发的人见人怕的女老师。的女老师。“现在，两边的同学和中间的换一现在，两边的同学和中间的换一下位置，快一点。下位置，快一点。” 我急忙把写在桌子上的信我急忙把写在桌子上的信息抹去！息抹去！ 开考了，前面的小题还好开考了，前面的小题还好“选择选择”，后面的，后面的大题全部抓瞎，因为她一直坐在讲台上，而我大题全部抓瞎，因为她一直坐在讲台上，而我又坐在第一排。我很想看纸条却又不敢。几经又坐在第一排。我很想看纸条却又不敢。几经犹豫，我还是决定冒险。犹豫，我还是决定冒险。 可是我翻了一张又一张，还是没找到。我可是我翻了一张又一张，还是没找到。我明明记得

36、明明记得辛丑条约辛丑条约在上面的。在上面的。 最后一科是考历史。预备铃一响，监考老师就挟着最后一科是考历史。预备铃一响，监考老师就挟着一沓报纸走来了。是她？政教处那个戴假发的女老师？一沓报纸走来了。是她？政教处那个戴假发的女老师？她可是人见人怕啊！她可是人见人怕啊！“现在，两边的同学和中间的换一现在，两边的同学和中间的换一下位置，快一点。下位置，快一点。”我的天！我的天！我急忙把写在桌子的我急忙把写在桌子的“罪罪证证”抹去，抹去，幸亏还有纸条！幸亏还有纸条！ 开考了，前面的小题还好开考了，前面的小题还好“选择选择”，后面的大题全部，后面的大题全部抓瞎，因为抓瞎，因为“假发假发”一直坐在讲台上，

37、而我又坐在第一一直坐在讲台上，而我又坐在第一排。排。我不断给自己打气：我不断给自己打气：“最危险的地方也最安全！最危险的地方也最安全！”我的手终于哆哆嗦嗦地伸进袖子，手心手背全是汗。我的手终于哆哆嗦嗦地伸进袖子，手心手背全是汗。 我翻，我翻，我翻翻翻，怎么找不到呀？一张，不我翻，我翻，我翻翻翻，怎么找不到呀？一张，不是，再一张，还不是。是，再一张，还不是。我明明记得我明明记得辛丑条约辛丑条约在上面在上面的，死哪儿去了？的，死哪儿去了？ 【牛刀小试】 1.尽你最大的努力，将这句话的尽你最大的努力，将这句话的内容充实起来。内容充实起来。 2.运用你的想象，可恰当地添加运用你的想象，可恰当地添加动作

38、、表情、神态、语言、心理、动作、表情、神态、语言、心理、场景等。场景等。【牛刀小试牛刀小试】她骂他混蛋。她骂他混蛋。添加添加“语言描写语言描写” 她骂他道：她骂他道：“你真是一个混蛋！你真是一个混蛋！”添加添加“动作描写动作描写” 她用手指着他的鼻子骂道：她用手指着他的鼻子骂道：“你真是一个你真是一个混蛋！混蛋！”添加添加“肖像描写肖像描写” 她早已被气得浑身颤抖，脸色铁青，于是她早已被气得浑身颤抖，脸色铁青，于是怒睁杏目，用手指着他的鼻子骂道：怒睁杏目，用手指着他的鼻子骂道：“你你,真是一个混蛋！真是一个混蛋！”添加添加“心理描写心理描写” 她早已被气得浑身颤抖，脸色铁青，她早已被气得浑身颤

39、抖，脸色铁青，但她还是在不断地告诫自己：不要生但她还是在不断地告诫自己：不要生气！不要失态！不要骂人！最终她实气！不要失态！不要骂人！最终她实在是忍不住了，于是怒睁杏目，用手在是忍不住了，于是怒睁杏目，用手指着他的鼻子骂道：指着他的鼻子骂道：“你真是一个混你真是一个混蛋！蛋！”添加添加“场景描写场景描写”真是冤家路窄，刚好在操场上两人不期而遇，真是冤家路窄，刚好在操场上两人不期而遇，由于上次她发现他抄别人的作业，便报告由于上次她发现他抄别人的作业，便报告了老师，结果他被老师狠狠地批评了一顿。了老师，结果他被老师狠狠地批评了一顿。今天，当着这么多同学的面，他竟然嬉皮今天，当着这么多同学的面，他竟

40、然嬉皮笑脸地拦住她，一个劲地说她是：小报告、笑脸地拦住她，一个劲地说她是：小报告、小妖精、小内奸小妖精、小内奸她对他的挖苦、讽刺她对他的挖苦、讽刺装作漫不经心的样子。其实，她早已被气装作漫不经心的样子。其实，她早已被气得浑身颤抖，脸色铁青，但她还是在不断得浑身颤抖，脸色铁青，但她还是在不断地告诫自己：不要生气！不要失态！不要地告诫自己：不要生气！不要失态！不要骂人！最终她实在是忍不住了，于是怒睁骂人！最终她实在是忍不住了，于是怒睁杏目，用手指着他的鼻子狠狠的骂道：杏目，用手指着他的鼻子狠狠的骂道：“你真是一个混蛋！你真是一个混蛋！” 可怕的英语考试开始了，平时上英语可怕的英语考试开始了，平时上

41、英语课挺课挺“潇洒潇洒”的我，一时毛了手脚，的我，一时毛了手脚，这时突然想起了救命稻草这时突然想起了救命稻草英语课英语课本。但此时，严肃的本。但此时，严肃的“老英老英”的两只的两只眼正像激光似地在教室内扫射呢眼正像激光似地在教室内扫射呢!我我的心怦怦直跳。的心怦怦直跳。“唉，舍不得孩子，唉，舍不得孩子，套不住狼套不住狼!”我一咬牙，慢慢地将英我一咬牙，慢慢地将英语课本从课桌里拖了出来。语课本从课桌里拖了出来。“某某，某某，干什么干什么?!”只听只听“老英老英”一声断喝，一声断喝，我羞得差点钻到老鼠洞里去。我羞得差点钻到老鼠洞里去。 肖像描写是指肖像描写是指描写人物的外形，包描写人物的外形，包括

42、容貌、体态、表情、服饰等。写肖括容貌、体态、表情、服饰等。写肖像，可以抓住性别、年龄、职业、身像，可以抓住性别、年龄、职业、身份、经历份、经历，表现人物的特征。，表现人物的特征。 三、写好肖像，以形传神三、写好肖像，以形传神 第一个主题 有关该主题的详细内容 支持信息和示例 该主题与听众的联系阔脸短毛，长嘴大耳，圆身肥肚，穿着一身袒胸露乳的黑布衣，提一把九齿钉耙 先生身穿一件灰朴朴的长袍。头发直竖 着，胡须好象浓墨写的隶体“一”字。脸黄 里带白，极为瘦削，然而，他轻轻的一笑， 眼神却是那么的慈祥。衣着、头发、胡须、脸、眼神体现个性：朴素、正直、严肃、坚强 辛勤、 慈祥 抓住人物典型的外在特点，

43、反映其个性。肖像描写要点一面一面头发约莫一寸长头发约莫一寸长，显然好久没剪，显然好久没剪了，却一根精神了，却一根精神抖擞地直竖着。抖擞地直竖着。胡须很打眼，好胡须很打眼，好像浓墨写的隶体像浓墨写的隶体“一一”字。字。备选词语：备选词语：冻得通红的脸冻得通红的脸布满冻疮的手、布满冻疮的手、紧握着铅笔紧握着铅笔破旧的单薄的破旧的单薄的线衣线衣专注的眼神专注的眼神练一练练一练 这位老汉的眉毛胡这位老汉的眉毛胡子都花白了。但脸子都花白了。但脸膛仍是紫红色的，膛仍是紫红色的，显得神采奕奕。他显得神采奕奕。他身穿崭新的青布棉身穿崭新的青布棉袄棉裤，头上还包袄棉裤，头上还包着一块雪白的毛巾。着一块雪白的毛巾

44、。老汉蹲在地上，乐老汉蹲在地上，乐滋滋地抽着旱烟。滋滋地抽着旱烟。 这个小姑娘浑身上下可这个小姑娘浑身上下可用一个用一个“圆圆”字来概括，字来概括，腿和胳膊圆滚滚的。圆腿和胳膊圆滚滚的。圆嘟嘟的脸上有一双又大嘟嘟的脸上有一双又大又黑的眼睛，圆溜溜的，又黑的眼睛，圆溜溜的，闪动着调皮、无邪的光闪动着调皮、无邪的光芒。扎着两个麻花儿辫芒。扎着两个麻花儿辫儿，粉红色的发带在头儿，粉红色的发带在头上一颠一颠的，像两只上一颠一颠的，像两只飞舞的彩蝶。飞舞的彩蝶。 描述一下已评分的试卷发下来描述一下已评分的试卷发下来后，同学们各种各样的表现。后，同学们各种各样的表现。四、写好语言，彰显人物性格“磊磊，告诉

45、爸爸，香烟藏在什么地方？”“爸爸，抽烟是有害的，香烟里有尼古丁，你要有毅力，就把烟戒了。”“磊磊，好磊磊，快告诉爸爸，香烟藏在什么地方？” “不，妈妈不让。”“磊磊，你不知道吧，写文章抽支烟，一写一大篇。”“不对，阿姨从来没有这样说过！”“磊磊，爸爸明天带你去公园看猴子翻跟斗好不好，快告诉我。”“不嘛，我才不做叛徒呢，就不告诉你。”比较比较语言描写要点 1、人物语言的描写要符合人物的年龄、经历、身份、文化教养等特点。起因：五岁的孩子磊磊藏起了爸爸的香烟“怎么卖？怎么卖？”“三块。三块。”“芹菜也这么贵？芹菜也这么贵？”“过年什么不贵？过年什么不贵？”“还不如买肉吃呢。还不如买肉吃呢。”“肉是肉

46、味，菜是菜味。肉是肉味，菜是菜味。”“便宜点吧。便宜点吧。”“进货就贵，怎么便宜？进货就贵，怎么便宜？”“那就没法买了！那就没法买了！”“你上别的摊也是这个价！你上别的摊也是这个价！”卖菜的哄抬物价，唯利是图。买菜的斤斤计较，勤俭节约。演一演语言描写要点2、语言力求简洁，能反映人物的特征、语言力求简洁，能反映人物的特征同一内容的两段对话同一内容的两段对话:诱惑诱惑一位小学生在游戏厅门前走过。老板说：一位小学生在游戏厅门前走过。老板说：“小同小同学，来玩游戏机的吧？怎么不进去呀？学，来玩游戏机的吧？怎么不进去呀？”小学小学生说：生说：“我，我爸我妈不让我玩，说游戏厅是我，我爸我妈不让我玩，说游戏

47、厅是个陷阱，掉进去就出不来了个陷阱，掉进去就出不来了”老板说：老板说：“嗨，哪有的事啊！你看，里面都是学生，游嗨，哪有的事啊！你看，里面都是学生，游戏厅要真是陷阱，还不早就关门了？玩游戏机，戏厅要真是陷阱，还不早就关门了？玩游戏机，健脑！健脑！”小学生说：小学生说：“可是我也没有带多少钱可是我也没有带多少钱呀，还是算了。呀，还是算了。”老板说：老板说：“没关系，小哥们没关系，小哥们儿，今儿个我请客！儿，今儿个我请客！”小学生说：小学生说：“那那”老板说：老板说：“这有什么，下次你给我带来不就得这有什么，下次你给我带来不就得了！了！”小学生犹豫再三，还是走进了游戏厅。小学生犹豫再三，还是走进了游

48、戏厅。老板自言自语道：老板自言自语道：“哈，又俘虏了一个哈，又俘虏了一个”比较阅读比较阅读 一位小学生在游戏厅门前走过。老板见状，满脸堆笑，一位小学生在游戏厅门前走过。老板见状，满脸堆笑，忙招呼他说：忙招呼他说：“小同学，来玩游戏机的吧？怎么不进去小同学，来玩游戏机的吧？怎么不进去呀？呀？” “我我我爸我妈不让玩，说游戏厅是陷阱，掉进我爸我妈不让玩，说游戏厅是陷阱，掉进去就出不来了去就出不来了” “嗨，哪有的事啊！嗨，哪有的事啊！”老板一副被冤枉的样子，老板一副被冤枉的样子，“你看，里面都是学生，游戏厅要真是陷阱，还不早就你看，里面都是学生，游戏厅要真是陷阱，还不早就关门了？玩游戏机，健脑，让

49、你更聪明！关门了？玩游戏机，健脑，让你更聪明！” 那小学生似乎有些心动：那小学生似乎有些心动：“可是我也没有带多少钱可是我也没有带多少钱呀，还是算了。呀，还是算了。” “没关系，小哥们儿，今儿个我请客！没关系，小哥们儿，今儿个我请客！” “那那” “这有什么，下次你给我带来不就得了！这有什么，下次你给我带来不就得了！”老板带老板带着一脸得意，边说边把小学生拖进了游戏厅。着一脸得意，边说边把小学生拖进了游戏厅。 “哈，又俘虏了一个哈，又俘虏了一个” 老板自言自语道，脸上老板自言自语道，脸上露出一丝不易察觉的狡黠的笑。露出一丝不易察觉的狡黠的笑。门被打坏了，开了一个拳头大的窟窿。门被打坏了，开了一

50、个拳头大的窟窿。 班主任来了，说班主任来了，说:“谁踢坏的？谁踢坏的？” 捣乱鬼董小天说：捣乱鬼董小天说：“没看见。没看见。” 旁边的张小勇还帮董小天说话。旁边的张小勇还帮董小天说话。 高芳芳说：高芳芳说：“是董小天踢的。是董小天踢的。” 董小天不承认。董小天不承认。 老师说：老师说：“别吵了，还有谁看见的？别吵了，还有谁看见的？” “没看见。没看见。”李星说。李星说。 门被打坏了，开了一个篮球大的窟窿。门被打坏了，开了一个篮球大的窟窿。 班主任来了，瞪着眼：班主任来了，瞪着眼：“谁踢坏的？谁踢坏的？” 捣乱鬼董小天斜着眼，冷笑着：捣乱鬼董小天斜着眼，冷笑着：“鬼知道，又没有人叫鬼知道，又没有