最新《泥姑娘》的教学设计-做泥姑娘.doc

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1、最新泥姑娘的教学设计|做泥姑娘泥姑娘的教学设计教学目标：1会正确认读10个生字，会写10个生字，把字写规范。2正确、流利地朗读课文。3理解课文内容，体会泥姑娘舍己救人的高尚品质。课前准备：课文的朗读录音配乐。教学时间：1课时教学过程设计意图一、谈话引入新课1师：同学们你们捏过泥人吗？都捏过什么？（学生开始交流）2师：今天我们来学习一篇课文，名叫泥姑娘，看到题目，你有什么问题吗？（生谈自己的想法。）二、初读课文，整体感知，认识新词1学生自由读课文，遇到不认识的字采用问老师同学、查字典等方式来解决，扫除生字障碍。2师：读完课文后，你最想说什么呀！（学生发表自己对泥姑娘的赞美）3同学们课文读的真好，

2、那我把其中的词语朋友叫出来，你还认识他们吗？认读词语。刮风、翩翩起舞、年纪、以致、谛听、掩盖、石榴、浑身、软绵绵、渗进、硬朗、沾满、皮肤、毛毛糙糙、湿漉漉、融化（用各种方式认会生字，可以调动学生的积极性，采用形声、象形、编顺口溜均可）三、品读课文，理解内容，感受情感1学生认真读课文，泥姑娘给你留下了怎样的印象？找出有关的词或句子，并且美美的读一读。2学生自读。（在小组内交流）3全班交流。同学有可能回答：a：我觉得泥姑娘很可爱，我是从第一自然段看出来的。（读第一自然段）（理解词语：翩翩起舞、一瞬间）问：是呀！这么可爱的小姑娘应该用怎样的语气读出她的可爱呢？（学生试读）b：我觉得泥姑娘很有爱心，我

3、是从这里看出来的。读3-4自然段。问：此时，你觉得泥姑娘怎样呀？（学生表达情感）c：我觉得泥姑娘很勇敢、很坚强，我是从这里看出来的。读5-7自然段。（注意抓泥姑娘救小蜜蜂时的动词，体会你姑娘的美好心灵）问：你能边读边想象当时的情景吗？（学生自由朗读）问：如果此时你发现泥姑娘在救小蜜蜂，你会对她说些什么呢？（关心她的生命，她是泥做的）4师总结：顽强的泥姑娘忘记了自己是用泥做的，她不顾自己的安危，把自己的生命置之度外，她的行为感动了我，同时也感动了被救的小蜜蜂！此时的小蜜蜂又怎么样了呢？（指导学习最后两个自然段）5问：课文学到这里，你佩服泥姑娘吗？你佩服她什么？（学生表达对泥姑娘的赞美和感激之情，不顾自己的安危，舍生救人）6指名朗读课文。四、拓展延伸、体会情感师：泥姑娘的故事非常感人，也让人为她的命运担心。接下来会发生怎样的故事呢？小蜜蜂能找到他的救命恩人吗？到底会发生怎么精彩的故事呢？请你来续编一下这个故事吧！五、记忆字形，指导书写1分析记忆字形。教师要鼓励学生开动脑筋记忆（如：归类比较来记忆、查字典记忆、形近字记忆等），同时要从汉字的构字特点方面予以指导（结构、偏旁等）。2书写指导。指导学生按笔顺规则写字，并注意学生的写字姿势。第 3 页 共 3 页