最新[语文 －文化常识 《诗经》]关于诗经的文化常识.doc

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1、最新语文 文化常识 诗经关于诗经的文化常识文化常识诗经.教案 教学目标：了解诗经的主要内容和艺术手法； 通过学习蒹葭、关雎、硕鼠、相鼠体会诗经的艺术手法。教学重、难点：知道诗经的基本常识；四首诗中情感的体会与艺术手法的运用；把握诵读要领，掌握背诵技巧。教时：一课时教学过程：一、导入新课： 在第一单元我们学习了廉颇蔺相如列传。它是选自史记的。我们知道史记是我国第一部纪传体通史，也是我国第一部传记文学，那有没有同学知道我国第一部诗歌总集是什么呢？ 今天我们就来学习诗经，请同学们打开课本。二、了解诗经概况：1、 请同学们自读文化常识，然后同桌讨论，用尽量简洁的语言来向大家介绍诗经。明确：（1）诗经是

2、我国第一部诗歌总集 （2）成书于春秋。本名为诗，又因其篇目为305篇，故又称诗三百，汉朝被奉为儒家经典诗经 （3）六艺：风、雅、颂、赋、比、兴 （4）句式上：四言为主，重章叠句 （5）反映内容 （6）诗经是我国现实主义的源头。楚辞是我国浪漫主义的源头。三、关于蒹葭和关雎的理解1、 在早读的时候，我发现同学们朗读蒹葭时最为整齐，那今天我们就学习蒹葭，先请同学们齐读一下，注意一下它的结构2、 在读的时候我们发现它一共分为三章，这三章的结构是否一样？明确：重章；诗中句子是不是大部分都是重复出现，只有几个词不同？明确：叠句；这首诗是几言？明确：四言。小结：正是因为它是重章、叠句，所以读起来更有节奏感。

3、3、 学生自己默读体会其节奏感，再全班齐读。4、 听在水一方请同学们发挥想象来描绘一下这首诗。另请一位同学边听边在黑板上画。 5、全班齐读，说说表达了怎样的一种情感。明确：每章首句是描写了一个秋日的早晨，渲染了一种冷寂、落寞的气氛，衬托出诗人凄婉的感情，由眼前的景物起兴。“溯洄从之，溯游从之”表达了追求所爱的坚强意志；“道阻且长”，“道阻且跻”，“道阻且右”，爱情路上的困难重重；“宛在水中央”，“宛在水中址”，“宛在水中坻”，那伊人可望而不可及。表达了一种追求意中人而不得的惆怅心情。5、 学生齐读，默读，根据其句式特点，背诵此诗。6、 教师补充关雎注意字词：1）关关：指鸟叫声。 2）雎鸠：情意

4、专一的鸟3）好逑（ho qíu）好的配偶 4）寤寐：醒 睡5）芼 (mào) 拔取 6）友：亲近7）乐：快乐7、 朗读此诗，说说这首诗的内容明确：是一位“君子”对“窈窕淑女”的追求与相思8、 默读此诗思考这首诗运用了什么艺术手法。明确：1、2、4、5兴起，借眼前景来兴起。9、 学生齐读，默读体会情感，背诵。四、关于硕鼠和相鼠的理解1、 学生齐读，翻译第一段；明确：1）“无”通“毋”，不要，不 2）“女”通“汝”，你3）莫我肯顾 应为 莫肯顾我（宾语前置）2、 诗中的硕鼠是不是就指大老鼠？明确：不是，比喻贪婪成性的统治者。运用了“比”的艺术手法；3、 从这首诗中反映了一个什么问题？农民不堪统治者的残酷剥削，幻想美好的生活。诗序中说“硕鼠，刺重敛也，国人刺其君重敛，蚕食于民，不修其政，贪而喂人也。”4、 学生齐读、默读，齐背。5、 教师补充相鼠，学生齐读，并与硕鼠比较明确：也是讽刺统治阶级的荒淫无耻。但是艺术手法是兴小结：这节课我们学习了有关诗经的基本概况，诗经有305篇，我们今天学的只是其中的四首，但是我们已经能够感受到其内容的丰富，表现手法的多样，课后希望同学们能够去找其他的诗篇来进行自读。板书设计：Copyright © 2020 雨月范文网 版权所有第 4 页 共 4 页