最新《女娲补天》教学设计-女娲补天教案一等奖.doc

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1、最新女娲补天教学设计:女娲补天教案一等奖女娲补天教学设计【设计理念】 神话故事是我们悠久灿烂的历史文化长河中一朵美丽的浪花。女娲补天是一个流传千古的神话故事，在教学中既要让学生感悟神话故事的神奇，感受我国古代劳动人民丰富的想象力，又要让学生体会女娲为了拯救受苦受难的人们不怕危险、不怕困难、甘于奉献的精神。文本特点和人文精神这两者是互相整合统一的，课标中指出三维目标的整合，我在教学时努力做到整合，整合突出重难点，整合达成三维目标，整合体现人文性和工具性的统一。在整合中培养学生对阅读神话和传说的兴趣，受到中国传统文化的熏陶；在整合中积累语言，发展语言，培养丰富的想象力。教学目标：1 .会认 5 个

2、生字，会写 13 生字。能正确读写“轰隆隆、塌下、熊熊大火”等词语。2. 学习女娲为了拯救人类不怕危险、不怕困难、甘于奉献的精神。3 .复述故事，启发学生想象，感受神话故事的神奇。【教学重点】体会女娲为了拯救受苦受难的人们不怕危险、不怕困难、甘于奉献的精神。 【教学难点】在阅读中感受神话故事的神奇，感受我国古代劳动人民丰富的想象力。 第一课时一、谈神话、揭题：1 .通过第八组单元导读的学习，引出神话故事的相关概念并在 PPT 上进行展示，从而引出课文女娲补天。（板书课题，）齐读课题。2. 强调“娲”字的读音，读 wa, 不读 wo.3. 让学生齐读课题，强调女娲 / 补天 .4. 提问学生对女

3、娲了解多少。Ppt 展示女娲的资料5. 让学生通过读题目，提出自己想要了解的三个问题。（1） 女娲为什么补天？（2） 她怎样补天？（3） 她补天成功了吗？二、初读课文、整体感知1 .标出小节号，找出课文中的生字词。2. 处理课后生词，并让学生找出生字词的结构、部首以及在文中的组词。重点讲解“隆”“炼”“露”“挣”“喷”“冶”。3 .让学生读文，并强调段落中的重难点易错词。4. 让学生说说课文主要讲了一件什么事。第二课时一、精读课文，理解课文（ 1 ）学习课文第一自然段导入，女娲为什么要补天？课文哪一个自然段告诉了我们？请大家快速浏览课文，找一找。1. 指名说。2. 让学生默读第一自然段，找出女

4、娲为什么要补天的句子，并画上“”，并指名说。（出示句子：远远的天空塌下一大块，露出一个黑黑的大窟窿。地被震裂了，出现了一道道深沟。山冈上燃烧着熊熊大火，田野里到处是洪水。许多人被火围困在山顶上，许多人在水里挣扎。）板书：人类遇险3. 教师读出相关的句子并展示 PPT ，让学生谈谈自己的感受。引到课文中的句子“天哪，太可怕了！”4. 和学生合作入情入境的再次读文，教师在这四句话前加上“天哪，太可怕了！”，让学生接读。5. 让学生接读。本来蔚蓝的天空 - （生接读）本来充满欢声笑语的大地，现在 - 。（生接读）本来过着幸福快乐生活的人们，现在 - 。（生接读）6 .提问学生再读后的心情怎样？指名说

5、。表扬学生的心地善良。那此刻，女娲的心情怎样？指名说。女娲又具有怎样的品质？指名说。（ 2 ）学习课文第二自然段导入：女娲仅仅是难过吗？我相信大家读完第二自然段后会有新的感受。1. 生默读第二自然段。2. 人类之母女娲看到人们受到巨大灾难，不仅难过，还很（生接着说焦急），你是从那几个词语体会到她焦急的心情的？（指名说， PPT 上“立刻”“求”字变成红色），是的，女娲多焦急啊，心想着处于水深火热的人们，她片刻不敢耽搁，去求雨神，真是急人所急去啊！女娲做了什么事？（指名说，你能用一个词来概括吗？板书：女娲拯救灭火造船）（3） 学习课文第三自然段1. 导入：善良的女娲求雨灭火、造船救人，无私的帮助

6、着人们，然而人类的灾难却并没有结束，危险仍然威胁着人们的生命。天上的大窟窿还在喷火，女娲就决定冒着生命危险去补天，课文那几个自然段写了女娲补天的过程？女娲为了补天又做了那些事情？板书：冒险补天指名说，板书：找彩石炼彩石补天2. 分析句子女娲冒着生命危险，把天补上。表现出女娲的勇敢她跑到山上 费多大力气。到山上一看 碎块。你体会到了什么？（生回答：石头很少）你从那个词语中体会到的？（零零星星）零零星星是什么意思？（全是碎块、东一块、西一块，很难找），五彩石这么难找，女娲可能跳进波涛汹涌的大海，被惊涛骇浪打的遍体鳞伤，她还会去哪找？在寻找的过程中又会遇到哪些困难呢？让学生展开想象。通过大家的想像，

7、我们感受到了女娲找五彩石的艰难险阻，面对种种困难，女娲心里会想写什么呢？请同学们把内心活动写在第三段旁，并让学生来读，通过学生读的内容表达出女娲高尚的品质。她忙了几天几夜 纯青石。几天几夜说明时间很长，这么长的时间，女娲没有休息，一直再找五彩石，这是怎样的几天几夜？（废寝忘食、忙忙碌碌、疲惫不堪 ）。她这么忙碌、这么辛苦不是为了自己，而是为了（人们）。是的，多么伟大的女娲呀，为了帮助人们，奋不顾身，不辞辛苦。他忙了几天几夜找到了红、黄、蓝、白四种颜色的石头，还缺少一种纯青石，她最后在哪里找到了？（在一眼清清的泉水中找到的）。找纯青石容易吗？（不容易），找五彩石容易吗？（不容易），而她这么忙碌、

8、这么辛苦不是为了自己，是为了（人们）。谁能用朗读表现出女娲的辛苦与忙碌呢？（指名读）（4） 学习课文第四自然段导入：五彩石找齐了，女娲又是怎样补天的呢？（指名读）（5） 学习课文第五自然段齐读第五自然段，并点题女娲补天仅仅是一个神话传说。六、拓展延伸，推荐阅读在我们悠久灿烂的文化历史长河中，神话故事是一朵朵美丽的浪花，它通过生动的故事，优美的语言，寄托着人们美好的愿望和追求，希望同学们课下读更多的书，来丰富自己的学习生活。出示作业：1. 我国古代有很多想象神奇的神话故事老师向同学们推荐一本书神话故事，大家可以读一读。2 .背诵和抄写你印象深刻的句子。板书：人类遇险天塌地裂 31 女娲补天 女娲拯救灭火造船 勇敢 冒险补天：找石炼石补天 善良留下传说五彩云霞补天处 奉献第 6 页 共 6 页