最新《蓝色的树叶》教案教学设计_蓝色的树叶课文板书设计.doc

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1、最新蓝色的树叶教案教学设计_蓝色的树叶课文板书设计蓝色的树叶教案教学设计教材分析：蓝色的树叶是人教版小学二年级语文上册的一篇课文。课文讲的是发生在两个小学生之间的事，李丽在美术课上画树叶时，绿铅笔不见了，她向同桌林园园借，但没有借到。李丽只好用蓝笔画树叶，林园园看了之后很难为情。学习目标：1、认识本课中的九个生字及新词，会写“沿”、“吐”两个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、懂得人与人之间应该互相帮助。教学重点：理解李丽和林园园的四次对话的意思，仔细体会人物的语言，了解人物的内心活动。指导有感情地朗读这些对话。教学难点：让学生在生活实际中能学会帮助他人。教具准备：1、朗读录音；2、生字

2、、词语卡片；3、挂图；4、小黑板教学过程：一、激趣导入1、教师出示一片蓝色的树叶，然后问学生老师手里拿的是什么树叶，并要求学生用一个完整的句子表达出来。（学生回答是一片蓝色的树叶。）2、教师再引导学生提问，要学生说说看到这片树叶有什么问题要问的。（学生会问树叶怎么会是蓝色的呢）3、教师张贴蓝树叶，并告诉学生今天我们一起学习19课蓝色的树叶。师板书课题，生齐读课题自然导入。二、初读感知1、听朗读录音，把生字、新词在文中圈出来，认读一遍；思考：书中哪儿告诉我们了树叶是蓝色的原因，把相关句子划上横线。2、做摘苹果游戏，识记生字，谁会给生字注音、组词，谁就摘下这个苹果。术、铅、惹、吐、桌、盒、注、削、

3、皱3、连词成句，贴在黑板上。（）师出示词语卡片，请同学们认读词语。（生一个一个地认读。）（）教师要求学生给这些词语排个序，并加上标点，连成一句话，师适时评价。三、细读品味1、师出示挂图1，请同学们在图中找到哪个是李丽，哪个是林园园，李丽的画上还缺什么，并说说你从中明白了什么。（生仔细观察插图而后回答。）2、学习第24段（）用笔划出李丽和林园园的四次对话；（）指导读对话的部分，理解词语。第一次借：小声地（请求）吞吞吐吐没画完（找借口）（教师提示）同桌试着分角色读一读，并试着有礼貌地向同桌借物品，注意说话的语气。完成课后的“读读说说”。（）运用第一次读对话的方法，自己朗读、理解后三次对话的内容，（

4、）小组讨论，合作学习，准备交流第二次借：只好现在小心一点（商量）笔尖弄断（舍不得）（学学李丽的样子，体会一下她当时的心情。）第三次借：“你要注意，不要不要不要”（弄坏、太费、舍不得）连忙只画（诚垦）皱着眉头还要画（太多了，太费了）（师指几名学生有表情地读林园园说的话，大家评，谁读得好）3、师出示第二幅挂图，引导学生学习第五段。（）师提问林园园看见了李丽画的蓝树叶，为什么脸红了。（）要求学生认真看图，说说李丽和林园园各在想什么。4、教师再引导学生走进课文人物，让学生谈谈读完课文后觉得李丽和林园园是两个怎样的孩子。5、再次引导学生感悟课文主题，让学生说说你如果在李丽和林园园的身边，你会对他们说些什么？我们今后应该怎样对待有困难的同学？并板书：互相帮助四、书写指导1、认真观察田字格中的生字：吐、沿2、教师范写3、学生在书后的田字格中书写。板书设计：蓝色的树叶美术课上，老师教同学们画风景林园园李丽找不到绿铅笔 互相帮助不愿意借第 4 页 共 4 页