最新【《桥之美》 3】桥之美.doc

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1、最新【桥之美 3】桥之美教学目标 流利、有 感情的朗读课文，理解作者喜爱桥的原因。 品味本文优美而又富有意蕴的语言。 学习从某一角度欣赏艺术作品的方法。 教学重难点 品味本文优美而又富有意蕴的语言。 课时安排 一课时 教学设计 一、 新课导入 播放江雪的FLASH，请同学们欣赏，简介江雪的有关知识。 同学们，你们觉得这样的意境美不美？（美）它美在哪里呢？ 对了，在一片白茫茫的雪地里，什么都没有。（千山鸟飞绝，万径人踪灭）这样的画面肯定是单调的，没有生机的。在这样一片白的背景上，出现了一个戴着斗笠、披着蓑衣的老翁在那儿钓鱼，整个画面都因为他而生机盎然了。这样绝美的意境造就了这首千古名句。今天，我

2、们将以这种美学的眼光来审视桥，看看我们生活中无处不在的桥美在哪里。 二、 整体感知 1、 速读课文，思考： “我之爱桥，并非着重于将桥作为大件的工艺品来欣赏”，作者欣赏的到底是什么？ 提示：从作者的身份来看。作者简介，出示几幅作者的美术作品，请同学欣赏。 明确：作者欣赏的是一种形式作用，是从作为一个画家的独特的审美角度、从构图的角度来发掘桥在不同环境中的美学效果。 2、 齐读第二段，体会其中的美学原理。 3、 由以上的美学原理欣赏下面两幅画。（.课件） “大漠孤烟直，长河落日圆” 块、线、面大气沉稳 下降、上升动静交错、和谐 三、 语段研读 课文为了说明桥之美，作者举了哪些例子来表现？ 石桥与

3、密密的苇丛相配合给人带来的特别感受。舒畅 石桥与细柳合作创造的动人景致销魂 四段（.课件） 长桥给人带来的富有生命力的美感满足 风雨桥给人带来安闲、自在的感觉欣赏 清明上河图中的虹桥 庄稼地里的小桥柳暗花明 五段（.课件） 高山峡谷中的索桥无限风光在险峰 小 结：这些桥之所以能给人以美感，是因为它们能与周围的环境和谐统一，充分发挥桥的那种联系形象的重叠与交错的作用。 我们再来看以下两座桥（出示南京长江大桥和钱塘江大桥的图片）作者对这两座桥的态度如何？为什么？ 南京长江大桥 钱塘江大桥 六段 明确：从审美的角度来看，作者对这两座桥是不欣赏的。他认为这两座桥与周围景物配合得不和谐，所以产生不了美感

4、。“美与险不是一回事”。 这九幅画里你最喜欢哪一幅？为什么？试从美学的角度分析。 四、 比较阅读 与中国石拱桥、苏州园林比较，直观的看，你觉得最大的不同在哪里？ 明确：语言文艺性强。 复习说明文的分类。 事物性说明文 按.写作对象分 分类 事理性说明文 一般性说明文（如中国石拱桥、苏州园林） 按写法分 文艺性说明文，又称科学小品文（如桥之美） 五、 体会文中的美句（读一读，议一议，说一说） 六、 .总结课文 桥之美，概括的说是桥在不同的环境中，起着各不相同的形式作用，即具有不同的美学效果。桥只有与周围景致成为和谐的整体，才能共同构成美丽的画面，起到联系形象的重叠与交错的美学作用。 七、拓展延伸（略） 桥之美教学设计3由范文先生网教案频道搜集整理，版权归作者所有,转载请注明出处! 第 3 页 共 3 页