最新【《病梅馆记》 A(教师中心稿)】病梅馆记.doc

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1、最新【病梅馆记 A(教师中心稿)】病梅馆记重点：1、了解作者的寓意2、托物言志手法的使用3、体会作者的情感课时：一课时教学步骤：一、导入：古代咏物的诗词很多，请同学们回忆一下宋代周敦颐的爱莲说中，通过莲表达自己不同流合污、洁身自好的高贵品质。这种写法称之为“托物言志”，今天要学习的病梅馆记就是一片托物言志的好文章。二、朗读课文，疏通字音三、齐读课文，思考本文所“托”之“物”是什么1、梅为何托梅？“皆产梅”充斥着作者的眼界人才济济“文人画士”之爱选用人才古来以青松、翠竹、白梅、黄菊喻志士仁人，以它们的苍劲、坚韧、俊俏、雅洁来喻人的品格。思考：如果你“托梅”，会写些什么？本文真是“托梅”吗？2、病

2、梅“病”得怎么样？曲、敧、疏怎样“病”的？斫、养、删、夭、锄、遏齐读第一段，背：1、“梅以曲密则无态”采用什么手法？（对比）表现了什么？（评选人才的标准）2、“斫其正皆病”此处表现什么？（摧残人才的行径）四、言志的志，作何理解？1、志向2、想法、主张作者言何志？救梅（疗梅）怎么疗？齐读2、3段1、购（准备）2、纵、顺、毁、埋、解、复、全（方法）3、辟馆（场地）4、多、多、广、穷（决心、愿望）如何理解疗梅的方法解放人才，追求自由五、文章是感情的产物，本文一字一句关情，哪些地方表现了什么感情？1、两个感叹号文人画士之祸之烈至此哉！统治者扼杀人才的满腔愤怒穷予生之光阴以疗梅也哉！挽救人才的誓言2、泣之三日（痛心疾首）3、甘受诟厉（无怨无悔）六、再次朗读全文，感知文章托物言志的手法和强烈的愤怒七、作业八、板书：病梅馆记一、托物言志梅病梅（摧残）疗（解放、自由）二、字句关情 病梅馆记教案A(教师中心稿)由范文先生网教案频道搜集整理，版权归作者所有,转载请注明出处! 第 2 页 共 2 页