最新【《人与自然》教学设计】人与自然教学设计.doc

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1、最新【人与自然教学设计】人与自然教学设计人与自然教学设计教学内容：以“环保“为话题，自选角度，写一篇文章，文体不限，题目自拟。教学设计理念：1、有意识地开发和整合包括教材在内的语文教育资源。作文前引导学生广泛查阅相关资料，丰富学生积累；作文时引进相关资料补充阅读，加强感性认识；作文后引导学生实践活动，强化认识，深化感情。2、以创新教学为理念，倡导自主探究学习，引导学生自行查阅资料，考察、调查、研究，感悟生活，培养想象力，思维力，创造力。教学目标：1、引导学生多角度认识自然，多层面地进行观察自然，撷取信息感悟生活，培养创新能力。2、开放形式，培养学生自主探究的研究性学习行为，让学生写自己所想所悟

2、，我手写我心，提高写作兴趣。3、通过习作活动，认识到保护环境的重要性，自觉地担负起保护地球，关爱生命的责任。课前准备：学生：进行亲近自然的观察、体验活动。准备相关“人与自然”的资料。老师：有关“环保”的多媒体课件及相关网络资源。教学流程及设计：一、走进自然，感受自然之美1、播放一组自然景观图。2、学生自由表达见闻。（老师认真倾听，激励学生大胆表达，让学生互相评论。）3、说说你眼中的大自然。（鼓励学生表达对大自然的独特感受和体验。）二、激发兴趣，感悟环保之责1、课件演示：蓝色的夜空，群星璀璨，音乐响起“一闪一闪亮晶晶，满天都是小星星-”师述：小时候，我们常常唱着这支儿歌，数天空中的星星，那些闪闪

3、发亮的星星，曾经给我们带来多少美好的遐想，可是不知道什么时候开始，同学们是否注意过，我们很难看见满天繁星，快乐地向我们眨眼睛，你们知道是什么原因吗？（这个提问的目的在于了解学生课前搜集资料，阅读资料所完成的知识的初期建构，以便调整学生的学习进程。）生：是因为地球的大气资源受到污染。2、小组交流“人与自然“的不和谐。生：人类滥砍滥伐，造成大量的水土流失。生：工厂排放废气、废水，污染了空气和水源。生：人类破坏性地开发，使许多动植物失去了栖息地-3、小组表演，激发写作欲望戴头饰的丹的顶鹤被枪击中，一个小姑娘为了救它，陷进沼泽地。戴地球头饰的学生哭泣着说：“我已经千疮百孔了，救救我吧-”（音乐响：狂风

4、大作）沙尘暴来了，学生四处逃窜-（通过表演作为教学手段，震撼学生的心灵，唤起环保意识，激发学生写作欲望。）三、奇思妙想，话（画）环保之歌过渡语：人类在深刻地改变自然，自然也深刻地影响着人类，森林一天天减少，物种一天天灭迹，沙漠扩大了，海洋污染了，我们最终将生活在哪里？你能拿起手中的笔，用你的心去呼吁，呼吁人们保护地球，关爱生命吗？（激发学生用自己的语言表达。）1、出示习作要求：题目自拟，文体不限，有真情实感2、小组研究、汇报：倡议书：保护环境，关爱生命童话：青蛙王子的泪、群星会剧本：沙尘暴来了书信：动物给人类的一封信、噪音的忏悔信诗歌：生命之歌、绿色畅想曲演讲稿：还蓝天一片纯净、保护母亲河调查

5、报告：关于沅水的调查报告记叙文：小海豚，你想家吗说明文：设计各种环保产品，说明设计意图。四、 精心构思，谱写环保的旋律（播放环保歌曲装扮蓝色地球“地球、地球属于你，地球地球属于我，地球、地球属于你和我-）营造气氛1、学生选择自己喜欢的文体创作，发挥想象力与创造力，写出自己的真情实感。2、教师相机点拨、指导。五、 交流评价1、小组互赏，推荐佳作2、佳作欣赏，赏析探讨六、 拓展延伸，试写环保公益广告1、结语：同学们，星星喜欢明净的夜空，蓝天喜欢七彩的云霞，小鸟喜欢凉爽的树阴，春风喜欢芬芳的花朵，让我们携起手来，共同为我们的家园开创一个绿色的明天！2、课件演示：环保公益广告“青青的草，怕你的脚”“保

6、护母亲河，关爱生命水”“同享一片蓝天，共护一方水土”“人类与动物共存，生命和绿色拥抱”3、试写环保公益广告，向报纸、电台、电视台投稿，走向社会。学生习作：小海豚，你想家吗？木子星期天，我和妈妈去海洋馆观看了海豚表演。可爱的小海滩表演了打球，跳水等节目。他们在水里欢腾跳跃，激起了观众阵阵的掌声。散场了，我久久不愿离去。小海豚也竖起尾巴摆来摆去，好像想跟我交朋友，我跟他说：“小海豚，你的家住在遥远的大海，我听说过一个故事，一个船员遇到了海上风暴，是海豚及时救了他-小海豚竖起了尾巴在水中跳跃了一下，好像听懂了我的话，”为什么我们大人总是认为鱼是所有动物最没有感情的，所以捕杀鱼是最毫不留情的，我不禁为我们人类感到羞愧-小海豚潜入海底，飞快地游向远方，一会儿又冒出了水面，我听老师说，海豚在大海中游泳的速度可达到每秒15米，这小小的水池怎能让小海豚开心呢？有句俗话：“海阔凭鱼跃，天高任鸟飞”我觉得小海豚好可怜啊！我想它的妈妈是多么思念他，如果我们人类不把他捕捉来，此刻他在和他的妈妈尽情地在海洋嬉戏。我仿佛看见了蔚蓝的大海，迷人的海底风光-我仿佛听到了海豚妈妈在呼唤：“海豚宝宝，快回来啊-”第 5 页 共 5 页