最新【小木偶的故事教学设计3则】小木偶的故事教学设计一等奖.doc

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1、最新【小木偶的故事教学设计3则】小木偶的故事教学设计一等奖小木偶的故事教学设计3则小木偶的故事教学设计范例一【知识与技能】 1 、 认识6 个生字  2 、理解课文内容，准确把握小木偶被曲解后的语言、内心活动并在反复的朗读当中体会故事蕴含的道理。3 、学习合理地续编故事。【过程与方法】 理解课文内容，在反复朗读中体会故事的道理【情感态度价值观】 体会小木偶的心理活动，能较合理的读编故事。【教学重点、难点】 体会故事蕴含的道理，读遍故事。准确把我小木偶被曲解后的内心活动，提高阅读能力。【教学准备】 

2、;搜集一些有关木偶的资料，了解什么是木偶。【教学过程】一、模拟表演，导入新课1 、前几天，我们大家都当了一回小演员，表演了童话巨人的花园。今天我再请大家当一回演员，看看谁能表演出这些词语表示的表情。看词语模拟表演：得意洋洋、眉开眼笑、垂头丧气、火冒三丈、大吃一惊、目瞪口呆、愁眉苦脸2 、你怎么看待这些表情? 你最喜欢哪种表情？3 、小结：是啊！我们每个人都有丰富的表情，喜、怒、哀、乐，样样都会。但我们都喜欢“ 笑” ，笑使我们抛开一切烦恼，笑使我们信心百倍，笑使我们增进友谊 笑多重要呀！可是，如果大家只会“ 笑”这

3、一种表情，那又会是怎样一种情况呢？这节课，让我们读一读小木偶的故事，也许你会有新的发现、新的认识。二、初读课文，认读字词。1 、交流课前预习情况：木偶是什么？2 、自由读课文，要求借助拼音读准生字字音，读通句子。3 、检查初读情况。 、出示词语，自读、指名读。 、开火车读课文。过渡：看来，大家已经把字词方面的“ 拦路虎” 扫除了，下面我们就进一步来研读课文。三、再读课文，整体感知。1 、自读课文，思考：小木偶身上发生了什么事？读了课文以后，你了解了什么？有什么感受？小组讨论。2 、全班交流。相机板书：只会

4、笑、被抢、熊警察不相信、头疼、小兔子、老婆婆说他撒谎。3 、重点指导：课文最后一句“ 笑是很重要的。不过，要是只会笑，那可是远远不够的。” 你体会到了什么？（自由说，并从文中找出证据证明自己的观点。）四、角色体验，练习对话。1 、创设情景，练习对话。 、大家读了这个故事，感受都很深。我们学校雏鹰广播站决定将这个故事改编成广播剧，现在要开始招收配音演员，你想报名吗？ 、了解配音工作要求：台词熟练、动听、有感情，能打动和感染听众。 、这个童话故事中除了小木偶还有哪些人物？他们说了些什么？做了些什么？默读课文，将人物的对话用不同符

5、号表示出来。 、自主选择角色练习朗读，随机指导读好各位童话人物的“ 台词” ，体会老木匠的善良、小红狐的狡猾、熊警察的暴躁、小兔子和老婆婆的粗心以及小女巫的乐于助人。 、重点指导小木偶的语言：因为只用有笑，小木偶受尽了委屈，漂亮的背包被可恨的小红狐抢走了，熊警察却不信; 小木偶头疼得厉害，小兔子和老婆婆却说是撒谎。唉！好可怜的小木偶呀！如果你是小木偶，这时候你的心情是怎样的？口头完成练习：假如小木偶拥有人类所有的表情，那会是怎样呢？请在括号里给小木偶填上体现他真实的表情或心情的词语。“ 那是我的，我的，我的！” 小木偶（）地

6、尖叫。“ 脑袋疼。” 小木偶抬起头，（）地回答。“ 脑袋很疼。” 小木偶是一副（）的表情。“ 是，而且越来越疼了。” 小木偶（）地说。2 、合作表演，集体交流。 、自主选择角色，合作配音朗读表演。 、观众评议，推选优秀演员。五、放飞想象，延伸拓展。1 、假如你遇见当初做小木偶的那个老木匠，你会对他说些什么？假如小木偶来到你身边你还想对他说点什么？由小木偶的遭遇我们得到一个结论：笑很重要，但只会笑是远远不够的。（板书）让我们再来看课文的最后一段话。2 、齐读最后一句话。联系生活实际谈谈你

7、对这句话的理解。3 、小结：在生活中，笑是很重要的，是非常美好的。谁要是不会笑，就无法体验生活中的快乐。但生活又是复杂的，是丰富多彩的，除了一些高兴的事以外，还有一些伤心的事。酸甜苦辣、喜怒哀乐都需要我们用真情、用不同的方式去经理、去面对，这样才是完整的生活。4 、拥有了人类所有表情的小木偶后来又会遇到什么事情呢？请大家继续写故事。既要大胆想象，又要把握故事的主线，把握人物的性格特点。板书设计：12 、小木偶的故事被抢熊警察不信只会笑头疼小兔子、老婆婆说他撒谎笑很重要，但只会笑远远不够。小木偶的故事教学设计范例二教学目标： 1认识“拽、茸、副、怜、魔、杖

8、”6个生字。 2.抓住描写人物表情的词语，有感情地朗读课文，体会小木偶的内心活动，并在反复的朗读中体会故事所蕴含的道理。 3.培养独立阅读能力，能根据故事情节展开联想，续编故事。 教学重点：体会含义深刻的句子，了解故事所蕴含的道理。 教学难点：学习续编故事。 教学过程      同学们，在第三组课文中，我们学习了三个童话故事，分别是巨人的花园幸福是什么去年的树，今天我们一起来学习小木偶的故事。在学习课文之前，让我们来做个游戏。 一、课前游戏?看词语，表情演示 板着脸、亲热、愤怒、温柔、龇牙咧嘴、嘟嘟嚷嚷、可怜巴巴、放声大哭、着急、生气、委屈、伤心、笑嘻嘻1师：同桌合作，一个读词语，一个做出相应的表情，反过来再做一次。 2师：“龇牙咧嘴”挺难读的。老师查过字典这个词有两个意思：形容凶狠的样子；形容疼痛难忍的样子。谁能分别把这两种不同的意思表现出来？ 3、刚才我们做了一个十分有趣的游戏，我们的表情很丰富，可是小木偶却只有“笑嘻嘻”的表情，他可遇到了不少麻烦。 二、检查预习情况 1.昨天你预习了小木偶的故事，现在老师想检查一下这些词语你们读得是否准确。（请两个小组读） 第 6 页 共 6 页