最新【自己去吧教学分析】 自己去吧.doc
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1、最新【自己去吧教学分析】 自己去吧自己去吧教学分析团结小学 黄保云一、说课标新课程标准强调:课堂教学要紧密联系学生的生活实际,从学生的生活经验和已有知识出发,创设生动有趣的情境,激发学生的学习兴趣。新课程标准指出:学生是学习和发展的主体。新课程的教学观倡导自主、合作、探究的学习方式,让学生成为学习的主人,使学生的主体意识、能动性和创造性不断得到发展。二、说教材:自己去吧内容选自一年级上册自己去吧。这篇童话故事以对话的形式讲了小鸭和小鹰分别在妈妈的鼓励下,自己学会了本领的故事,从而揭示了不要事事依赖他人,要相信自己,勇敢地去实践、锻炼,这样才能学到本领的道理。自己去吧是小学语文人教一年级上册第五
2、单元中的一篇童话故事。课文通过小鸭、小鹰学本领的经历告诉孩子们从小要学会自立自强。我们在设计这节课时,提倡尊重学生的独特感受,把读书和思考的权利交给学生,让学生参与到课堂学习中来,尽量让学生在宽松愉快的学习环境中感受到学习语文的乐趣。三、说教学目标针对课文特点,结合一年级学生的认知水平和新课要求,我们把第一课时的教学目标定为:(一) 教学目标:1、 认识“自、己、吧、您、带”等12个生字。会在田字格中正确写“自、己”2个生字。2、 能正确、流利地朗读课文。四、说教学重点认识“自、己、吧、您、带”等12个生字。会在田字格中正确书写“自、己、东、西”4个生字。流利正确地朗读课文。教学难点:从读中领
3、悟小鸭妈妈为什么要它的孩子自己学会生活的本领。五、说学情分析:本课时要求“会认”的生字有12个,这对一年级的孩子来说有一定难度。教师应把重点放在识字上。有些字学生可能会认识,却说不出识记方法,在认字环节中,教师不能仅仅停留在会认的层面上,还要用多种有趣的识字方法,加深对生字的巩固识记,让生字在具体语境中反复重现,增加感知的强度,把认识生字与正确诵读课文紧密结合,用识字的成果去促进课文的诵读。一年级的学生刚刚由识字过渡到课文的学习,大部分学生认字不多,让孩子能正确、流利地朗读课文,对学生来说,有些困难,我用多种方法让学生朗读,激发学生的朗读兴趣。一年级的孩子大部分在生活中事事依赖父母,动手能力和
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