最新【网络环境下生物教师学习共同体构建实践研究-生物论文】 .doc

《最新【网络环境下生物教师学习共同体构建实践研究-生物论文】 .doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《最新【网络环境下生物教师学习共同体构建实践研究-生物论文】 .doc（3页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、最新【网络环境下生物教师学习共同体构建实践研究-生物论文】 网络环境下生物教师学习共同体构建实践研究-生物论文社会信息化的推进推动着教育信息化的发展，也促使生物教育的体制以及模式进行全面的创新，形成新型的生物教学新模式，那么作为新时代的生物教师来说需要顺应时代的改变以及教育形式的变革，接受网络环境下生物教育的机遇以及挑战，积极推进生物教师学习共同体的构建，从而促进生物教师专业能力的发展，从整体上提高生物教师的教育教学水平，有效彰显网络环境对于教育的促进支持作用。一、构建网络支持平台网络环境下生物教师学习共同体的构建首先需要拥有良好的网络支持平台，使他们能够拥有共同的网络学习空间，真正形成广大生

2、物教师的合力，有效解决共同体学习渠道以及学习方法等方面的问题，通过这样的方式能够让虚拟学习变得更加真实可感，同时广大生物教师之间的信任程度能够大大增强，让整个共同体真正成为一个家庭，拉近彼此之间的距离。首先，要积极构建推动生物教师专业能力发展的知识平台，建立起系统完善的教育门户网站，充分发挥教育网站在构建生物教师学习共同体实践当中的基础作用，使得生物教师能够解决共同体学习渠道以及学习方法等方面的问题。另外，生物教师还需要认识到构建学习共同体的原因，真正了解到构建学习共同体的巨大效用，这样才能够在明确的学习主题下通过共同的努力实践来保障提供同级的可持续性发展。例如，可以建立以生物教学为主题的论坛

3、，并吸引各地的多用户博客平台来积极互动交流，从而推动生物教师专业能力的发展，同时也能够凝聚大量的人气和学习者，使得他们能够不断参与和充实到生物教师学习共同体当中。二、积极实践共同项目生物教师学习共同体在构建的过程中不可缺少的是要实践共同的项目或者问题，在共同的实践活动当中来不断的磨合和促进彼此之间的融合互动，并在网络环境的支持下实现共同体构建以及长远发展。在实践共同项目当中，需要关注以下两个方面的问题，以便培养广大生物教师的共同体意识和观念：第一，生物教师学习共同体所要共同实践的项目必须具备一定的挑战性和意义，从而极大地激发生物教师的参与热情，强化共同体构建的动力和动机。另外，共同实践的项目需要具有综合性以及复杂性的特点，因为这样会引起广大学习者之间的探讨和互动，积极主动地提出差异化的思路和观点，这样的讨论和交流必要性也能大大增强，而且在整个共同体当中生物教师能够逐步实现取长补短和共同进步。第二，要想保障网络学习共同体形成和发展起来，持续性的交流互动以及反思反馈是必不可少的，也是磨练生物教师共同体意识的重要途径， 第 3 页 共 3 页