最新【诗五首初中一年级】初中一年级.doc

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1、最新【诗五首初中一年级】初中一年级教案示例一重点：朗读与背诵难点：体会名句的意蕴，学习鉴赏名句。教学过程：第一课时一、学习归园田居 1.简要介绍陶渊明，晋代诗人，田园诗歌的开创者。侧重于其“不为五斗米折腰”的品格。 2.听读，点拨“秽”、“荷”等字的读音，学生朗读。 3.理解诗意： (1)“草盛豆苗稀”一句表明了什么？ (2)请想象“晨兴理荒秽，带月荷锄归。道狭草木长，夕露沾我衣”所写出的情景。并用自己的话描述一下。 （前2句体现了农家生活的艰辛，后2句优美的月色描写表现出作者不以为然，反而享受着这劳作之趣。） (3)末句点明主旨，“但使愿无违”的“愿”是什么，陶渊明有怎样的愿望？ （不愿同流

2、合污，为了能保持完整人格和高尚情操而甘受田间生活的艰辛。） 4.总结：此诗写田园劳作之乐，表现了诗人愉快恬淡的心情和对归隐生活的满足遁世思想。 用语平淡自然，朴素如口语，不见丝毫修饰，但平常中富于情趣，夜色柔和优美，意境醇美。 “带月荷锄归”一句，展现了一幅美丽的“月夜归耕图”。 5.朗读并背诵。 二、学习过故人庄 1.齐背孟浩然的春晓导入，简介孟浩然，与王维并称“王孟”，是著名的山水田园诗人。 2.听读，点拨“黍”、“圃”、“轩”的读音，学生朗读（点拨五言绝句的节奏，着重让学生通过朗读体会。） 3.理解诗意： (1) 首句交代了什么？ （朋友情真意切，盛情款待） (2) 故人村庄的景色是怎样

3、的？请想象“绿树村边合，青山郭外斜”是怎样的景色，并口头进行描述。有人说，这两句写景写得很成功，你能说说它的成功之处吗？ （景色开阔，清幽恬静。） (3)“开轩面场圃、把酒话桑麻”一句写什么？ （对窗赏景，把酒闲谈。 (4)最后两句写出作者什么感情？ （对农家生活的喜爱，与朋友感情融洽，相约再聚。） 4.总结：此诗写诗人对田园情趣的感受，表现了闲适恬淡的情趣。体现了他悠然闲适的诗风。是诗人山水田园诗代表之作。 5.朗读并背诵。第二课时一、学习钱塘湖春行1.孟浩然笔下的故人庄是世外桃源，而在人间天堂的杭州西湖，又是怎样一种美丽呢？ 2.听读，点拨“堤”字的读音及七言诗句的节奏，朗读 3.理解诗意

4、 (1)从诗中看，作者是怎样游览西湖的，路线是怎样的？ （骑马绕湖游玩，从孤山寺到贾公亭再到白沙堤。） (2) 作者选取了哪些景物来表现西湖的美？ （写莺燕花草，既有动物，又有植物。有动有静，有声有色。） 哪些词语写出了这些景物的特征？是什么特征？从所写的景物来看，诗中所描绘的是什么季节？ （水：初平刚涨 莺燕：几处、早莺、暖树、谁家、新燕、春泥。刚回来，鸟儿不多，春寒料峭，寻找向阳之树以驱寒。 花草：渐欲、才能。刚长起来。 描绘早春之景。） （诗贵含蓄，意在言外，留给人们无限想象空间：西湖景色如此美，作者最爱的白沙堤就更不用说。）(3)如何理解“水面初平云脚低”？（见书） 4.总结：此诗写作

5、者早春骑马游览西湖，描绘了西湖美好的春色，表现作者的喜爱之情。 5.朗读并背诵 二、学习书湖阴先生壁 1.简介王安石，唐宋八大家之一。 2.朗读 3.理解诗意 (1)首2句表现了主人怎么样的品德情趣？ (主人勤劳好洁，清静脱俗) (2)末2句写景妙在哪里？写出了山水怎么样的特点？ （“护、绕”写出溪水温柔多情，曲折多姿 ，“排、送”写出青山山势若奔，翠色欲滴。） (3)本诗的写景顺序及特点？ （由近到远，采用了拟人和对偶。） 4.总结：本诗表现了诗人喜欢恬淡愉悦的生活情趣。 5.朗读并背诵。 三、学习游山西村 1.简介陆游，南宋著名爱国诗人，平生作诗近万首，是古代诗人中创作最多的一个。 2.朗

6、读 3.理解诗意 (1)作者游玩经历了什么，心情如何？ (2)农家如何待客？风俗如何？ （农家热情好客，淳厚质朴。） (3)作者对此处的感情如何？ （诗人陶醉于在优美的山野风光和农村淳朴的人情里。） (4)佳句赏析“山重水复疑无路，柳暗花明又一村。” （既写出山西村山环水绕，花团锦簇，春光无限，另一方面它又富于哲理，表现了人生变化发展的某种规律性，令人回味无穷。现在多用来比喻人在遇到困境时会生出许多希望。） 4.总结：表现了诗人对田园生活的喜爱和恋恋不舍之情。5.朗读并背诵。教案点评：古诗的学习，首先在朗读与背诵，让学生在正确朗读的基础之上，对诗歌所表现的内容与情感作简要的点拨，然后进行背诵。如果学生水平较高，可进行改写练习。第 5 页 共 5 页