人教语文四下 童年的发现 课件2个.ppt

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1、,第八课 童年的发现,R 五年级下册,课前导入,人在长大或变老的时候，常常回忆起童年的事情。美国作家巴德舒尔伯格忘不了父母有趣而又截然不同的评价，那么俄国作家费奥多罗夫童年最有意思的是什么事呢？,1.认识本课7个生字，会写14个生字。能用具体事例说明课文中有关句子的含义，体会课文语言的幽默活泼的风格。2.了解课文内容，能用自己的话说说“我”的发现以及发现的过程。3、能有感情地朗读课文，体会“我”童年时的天真可爱以及求知若渴、寻根究底和大胆想象的精神。,学习目标,胚胎 祸患 滑翔 双臂天赋 淘气 妨碍 岂止 痴迷 绞尽脑汁 厘米羞愧 幸亏,,课文朗读，点我！,整体感知,听读课文，思考：“我”童年

2、的发现是什么？在课文中找出有关的句子。,,1.“我”童年的发现是什么？在课文中找出有关的句子。,“人是由细胞构成的从细胞变成小鱼，经过了很长的时间。现在，这一段时间就折合成一个月。从小鱼变成青蛙又得经过很长时间，又折合成一个月。这样推算下来，到变成人，正好是九个月。”,深入理解,2.“我”是受到什么启发想去研究胚胎发育规律的？,“我”是在做梦中发现自己总在飞翔，并且发现其他同学也具有“飞行”的天赋，于是便产生了好奇，想解决这个奇妙的问题。,（1）我们一起找到老师，请他给我们解答。,“为什么只有晚上睡觉时才长？”“那么为什么人在生长的时候就要飞呢？这究竟是什么道理？”“人怎么会是鸟？”,3.“我

3、”是怎样发现胚胎发育规律的？,（2）老师并没有给我们一个满意的答案，便激发了“我”的想象力，渴望弄明白人究竟是怎么来的。,我想得是那样痴迷，以至于从河里抓到一条鱼，我都会翻来覆去地看个仔细，恨不得从鱼身上发现将来的人应具备的某些特征。”,（3）“我”经过思考、推算，终于找到了问题的答案。,,3.“老师误解了我的笑声，以为我的笑不怀好意。”,当老师讲到“母腹中的胎儿再现了从简单生命进化成人的过程”时，“我”想起了自己的发现居然跟进化论的观点完全一致，因此，“情不自禁”地笑出了声音。本来，这是再正常不过的反应，丝毫没有恶意。,“我明白了世界上重大的发明与发现，有时还面临着受到驱逐和迫害的风险。”

4、如何理解这句话？,合作探究,尼古拉哥白尼，15到16世纪波兰天文学家、数学家。40岁时，他提出了太阳中心说否定了教会权威的地球中心说，遭到天主教会的打压与迫害，直到古稀之年才将天体运行论公开出版。,有一位科学家叫布鲁诺，他因为勇敢地捍卫和发展哥白尼的太阳中心说，被教会囚禁在监狱里长达7年，因为始终不屈服，最后宗教将他烧死在罗马鲜花广场。,,“我明白了世界上重大的发明与发现，有时还面临着受到驱逐和迫害的风险。” 如何理解这句话？,合作探究,这句话一语双关。其一，它讲出了科学事业发展过程中的某些真实情况，哥白尼等都有过这样的遭遇；其二，是“我”用幽默与自嘲的方式，表达了对此事的看法，意思是说，谁让

5、我有这样重大的发现呢?被轰出教室也就不足为奇了。“我”把自己跟世界上有重大发明与发现的人列在一起，这是能让自己得到安慰的理由。当然，话里不乏愤慨的成分。,童年的发现，尽管有时别人会觉得可笑，甚至会招来麻烦，可是却希望你们每个人都有一双好奇的眼睛去发现，去享受发现的快乐，拥有自己美妙的童年的发现。也许，这就是你创造、研究的开始。,课堂总结,,动手写写你的童年发现，和同学分享交流。,课后作业,,8.童年的发现,(俄)费奥多罗夫,1学会本课的生字词。2正确、流利、有感情地 朗读课文。3理清课文层次，了解课 文主要内容。,学习目标 ：,汁厘愧亏,pi,to,zh,hu,hun,b,f,fng,q,ch

6、,jio,l,ku,ku,学习生字,胚胎 祸患 滑翔 双臂 天赋 妨碍 岂止 痴迷 厘米 羞愧 幸亏 驱逐 迫害 淘气 眉目 绞尽脑汁随心所欲 运转自如 不怀好意 翻来覆去 一本正经 情不自禁 默不作声,学习词语,澄 澈：随心所欲：天 赋：进 化：绞尽脑汁：眉 目：困 窘：,词语解释,水清见底。,指随自己的心意，想怎样就怎样。,自然具备，生来就有。,生物由简单到复杂，由低级到高级， 逐渐发展演变。,形容费尽心思。,事情的头绪。,形容为难；感到难办。本课指我面对老师的误解和同学的嘲笑，不知道怎么办好。,课文课讲了一件什么事?,课文重点写作者童年时发现胚胎发育规律的过程。,作者围绕着童年的发现先讲

7、了些什么？再讲了什么？最后讲了什么？,课文先概述了作者童年的发现，然后具体叙述这项发现的经过，最后讲了这个发现在几年后老师讲课时得到了证实。,第一层 （12）：讲“我”九岁的时候发现了有关胚胎发育的规律。,第二层 （313）介绍“我”发现这一规律的具体经过。,第三层 （1419）讲述“我”因此受到的惩罚，以及“我”由此产生的感受。,分层,默读课文，思考：,1、“我”是怎样发现胚胎发育的规律的？2、你觉得“我”是个怎样的孩子？你是从哪里体会到的？,作者童年时发现胚胎发育规律的过程大体经历了三个联系的阶段：先是（ ），再是（ ），最后是（ ）。,作者童年时发现胚胎发育规律的过程大体经历了三个联系的

8、阶段：先是（ 梦中飞行 ），再是（ 老师的解释 ），最后是（大胆猜想 ）。,每天夜里做梦我都飞，我对飞行是那样迷恋，只要双脚一点，轻轻跃起，就能离开地面飞向空中。后来，我甚至学会了滑翔，在街道上空，在白桦林梢头，在青青的草地和澄澈的湖面上盘旋。我的身体是那样轻盈，可以随心所欲，运转自如，凭着双臂舒展和双腿弹动，似乎想去哪里就能飞到哪里。,和老师的一段谈话，更加激发了我的想象力，我渴望弄明白，人究竟是怎么来的。我想得是那样痴迷，以至于从河里抓到一条鱼，我都会翻来覆去地看个仔细，恨不得从鱼身上发现将来的人应该具有的某些特征。,人是由细胞构成的从细胞变成小鱼，经过了很长时间。现在，这一段时间就折合成

9、一个月。从小鱼变成青蛙又得经过很长时间，又折合成一个月。这样推算下来，到变化成人，正好是九个月。,费奥多罗夫是一个的孩子。,天真无邪、求知若渴、善于探究和想象,理解课文内容，体会含义深刻的句子的意思，领悟作者童年时求知若渴、寻根究底和大胆想象的精神。,学习目标 ：,迅速浏览课文第一部分，说说作者童年的发现是什么？,“我”发现了胚胎发育的规律。,自学提示（一） ：,梦中飞行 产生疑惑 请教老师 老师解释 继续追问 引出问题 痴迷思索 大胆猜想 发现规律,学习提示（二） ：,小组学习课文第二部分，说说作者是怎样一步一步发现这一规律的，并找出相关句子。,学习提示（三） ：,我明白了世界上重大的发明与

10、发现，有时还面临着受到驱逐和迫害的风险。,小组学习，说说你对下面这句话的理解。,理解：,这句话一语双关：1.它讲出了科学发明发现过程中的某些真实现象。 2.“我”用幽默与自嘲的方式，表达了对此事的看法，将自己与那些伟人们相提并论，是在安慰自己并表现出自己的愤懑之情。,从“我”的发现和发现过程，你觉得“我”是一个怎样的孩子？ 找出相关的句子来理解，并带着理解有感情地朗读。,拓展延伸 ：,“每天夜里做梦我都会飞似乎想去哪里就能飞到哪里。” “人是由细胞构成的这样推算下来，到变成人，正好是九个月。”,“我”是一个富于幻想的孩子。,“我”是一个执着探索的孩子。,“那天我们几个人决定去见我们的老师，让他

11、来解答这个奇妙的问题等你们升入高年级，上课时老师都会给你们讲解。” “我渴望弄明白，人究竟是怎么来的恨不得从鱼身上发现将来的人应该具有的某些特征。”,“我”是一个幽默风趣的孩子。,“听完这句话，你大概会忍不住哈哈大笑竟使我当众受到了惩罚。” “幸亏他没有容我解释我明白了世界上重大的发明与发现，有时还会面临着受到驱逐和迫害的风险。”,“人是由细胞构成的从细胞变成小鱼，经过了很长的时间。现在，这一段时间就折合成一个月。从小鱼变成青蛙又得经过很长时间，又折合成一个月。这样推算下来，到变成人，正好是九个月。”,母腹中的胎儿再现了从简单生命进化成人的过程。,“老师误解了我的笑声，以为我的笑不怀好意。”,

12、当老师讲到“母腹中的胎儿再现了从简单生命进化成人的过程”时，“我”想起了自己的发现居然跟进化论的观点完全一致，因此，“情不自禁”地笑出了声音。本来，这是再正常不过的反应，丝毫没有恶意。,那么，为什么老师会以为“我”不怀好意呢?,从课文中看，授课的是一位“年轻的女教师”，讲的是“人的发育和进化”，很容易让人联想到婚姻和性，可能这位老师对这类问题非常敏感，所以讲课时“一本正经板着面孔”。显然是要用这表情控制学生不许胡思乱想，事实上也达到了这个目的，“教室里安静得出奇”“大家都默不作声”。可就在这时，“我”笑出了声音，所以老师认为我“不怀好意”。,“我明白了世界上重大的发明与发现，有时还面临着受到驱

13、逐和迫害的风险。”,这句话一语双关。其一，它讲出了科学事业发展过程中的某些真实情况，哥白尼等都有过这样的遭遇；其二，是“我”用幽默与自嘲的方式，表达了对此事的看法，意思是说，谁让我有这样重大的发现呢?被轰出教室也就不足为奇了。“我”把自己跟世界上有重大发明与发现的人列在一起，这是能让自己得到安慰的理由。当然，话里不乏愤慨的成分。,从“我”的发现过程中，看出作者是个怎样的孩子？,（ 他善于观察，喜欢问为什么，并有着执著的精神。）,你想对费奥多罗夫说些什么？,童年的发现,胚胎发育的规律,找老师解答,仔细观察,认真思考,（驱逐迫害）,哥白尼：在古代，人们由于眼界狭小，认为地球是宇宙的中心，宇宙是有限

14、的，太阳、月亮和众星都围绕地球运行。16世纪，波兰天文学家哥白尼，根据30年的天文观察和推算，认为地球和其他行星一样，在每时每刻地环绕太阳运转。但那时欧洲的封建教会不支持这样的观点，不然就会遭到教会审判异端教徒的法庭的迫害。所以，哥白尼直到临死前，才把 “太阳中心说”的著作发表。,课后延伸,意大利的科学家布鲁诺：他是哥白尼的推崇者，而且发展了哥白尼的学说。他指出宇宙中有许许多多像太阳系一样的星系，而太阳只是太阳系的中心。由于热情传播这一新天文学说，他被教会推到审判异端的宗教法庭，在监禁7年后被活活烧死。,伽利略：17世纪，意大利的天文学家伽利略，非常赞同哥白尼的观点，他寻找方法，给这种观点以科

15、学的证实。但是他还是遭到了教会的谴责。宗教法庭把他传去，不断地审讯他，折磨他，让他跪下宣誓放弃自己的观点。但是当伽利略站起来后，他不禁喃喃自语道：“可是，地球仍然在转动呀!”后来，伽利略被监禁在家中，不许外出。,每日一诵： 童年的照片,童年是一首小诗，童年是一道彩虹，童年是一缕阳光。我把我的童年印在一张张照片上，陪伴着我快乐地成长。 翻开相册的第一页，是一个连话都不会说，只有几根头发的小婴儿，正在地上学走路。 翻开相册的第二页，是一个天真无邪的小姑娘，她头上戴着一顶花帽子，扎着两个小辫子，看上去很阳光。一件紫色加白色的连衣裙穿在小姑娘的身上，更是增添了几分美，看上去真像一个漂亮的“小公主”。,