九年级化学第一单元课题2化学是一门以实验为基础的科学（两课时）（讲）.ppt

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1、第一单元第一单元 走进化学世界走进化学世界课题课题2 2 化学是一门以化学是一门以实验实验为基础的科学为基础的科学化学九年级上册化学九年级上册（第（第1课时）课时）问题问题: 蜡烛比水的密度是大还是小？蜡烛蜡烛比水的密度是大还是小？蜡烛能不能溶于水？蜡烛燃烧后生成什么？能不能溶于水？蜡烛燃烧后生成什么？ 这些问题你想过吗？这些问题你想过吗？炼丹、炼金术对化学实验的贡献炼丹、炼金术对化学实验的贡献l1、发明化学实验器具、发明化学实验器具l2、发明合成物质的有效方法、发明合成物质的有效方法l3、创造分离物质的方法、创造分离物质的方法图图1-8中国古代的炼丹设备中国古代的炼丹设备西方西方18世纪中叶

2、的化学实验室世纪中叶的化学实验室(1747年年)图图1-13 拉瓦锡纪念馆一角拉瓦锡纪念馆一角 实验探究的一般过程实验探究的一般过程提出问题提出问题猜想与假设猜想与假设设计实验设计实验解释与结论解释与结论收集、整理实验数据收集、整理实验数据实验验证实验验证反思与评价反思与评价观察化学实验的基本方法观察化学实验的基本方法时间段时间段变化前、变化中、变化后变化前、变化中、变化后观察内容观察内容形态：形态：包括物质的状态（气、液、包括物质的状态（气、液、固）、溶解、沉淀的析出、固）、溶解、沉淀的析出、气泡、气味气泡、气味外观：外观：包括物质的颜色、烟、雾、包括物质的颜色、烟、雾、浑浊等。浑浊等。能量

3、：能量：包括物质变化中发生的光、包括物质变化中发生的光、电、热、声、爆（炸）等电、热、声、爆（炸）等1.对蜡烛及其燃烧的探究对蜡烛及其燃烧的探究知识锦囊：二氧化碳气体可使澄清知识锦囊：二氧化碳气体可使澄清的石灰水变浑浊的石灰水变浑浊实验探究实验探究 对蜡烛及其燃烧的探究对蜡烛及其燃烧的探究实验探究步骤实验探究步骤现象现象结论结论1、观察蜡烛的制作、观察蜡烛的制作材料材料烛芯：烛芯： 外壳：外壳：2、点燃前、点燃前观察蜡烛的颜色观察蜡烛的颜色状态、形状、气味状态、形状、气味用小刀切下一块用小刀切下一块放入水中放入水中线状线状较软较软由石蜡和棉由石蜡和棉线制作线制作白色、半透明、固态、白色、半透明

4、、固态、圆柱状，有轻微的气味圆柱状，有轻微的气味易切，浮于水面，不溶易切，浮于水面，不溶解解硬度较小硬度较小密度小于密度小于水而且难水而且难溶于水溶于水实验探究步骤实验探究步骤现象现象结论结论3、点燃蜡烛、点燃蜡烛用火柴点燃用火柴点燃蜡烛，观察蜡蜡烛，观察蜡烛火焰烛火焰取一根火柴，取一根火柴，迅速平放在火迅速平放在火焰中，焰中，1S后取后取出出蜡烛安静、持续燃烧，蜡烛安静、持续燃烧，火焰会随气流闪烁，摇火焰会随气流闪烁，摇晃，火焰上方有黑烟，晃，火焰上方有黑烟，火焰分三层，上层黄色火焰分三层，上层黄色且明亮，中层较暗，内且明亮，中层较暗，内层底部淡蓝色。层底部淡蓝色。石蜡有可燃性石蜡有可燃性火

5、柴靠焰心部分基火柴靠焰心部分基本不变色而外焰部本不变色而外焰部分碳化变黑分碳化变黑火焰分为外焰、火焰分为外焰、内焰、焰心三部内焰、焰心三部分，外焰温度最分，外焰温度最高加热时应用外高加热时应用外焰焰实验探究步骤实验探究步骤现象现象结论结论用一干燥烧杯，用一干燥烧杯，罩在火焰上方，片罩在火焰上方，片刻，取下火焰上方刻，取下火焰上方的烧杯，迅速向烧的烧杯，迅速向烧杯中倒少量澄清石杯中倒少量澄清石灰水振荡。灰水振荡。4、熄灭时、熄灭时熄灭蜡烛，观察熄灭蜡烛，观察所发生的现象所发生的现象用火柴点燃刚熄用火柴点燃刚熄灭时的白烟灭时的白烟烧杯内壁有水珠生烧杯内壁有水珠生成，澄清石灰水变成，澄清石灰水变浑浊

6、。浑浊。石蜡燃烧有水石蜡燃烧有水和二氧化碳生和二氧化碳生成。成。有白烟从烛芯飘出有白烟从烛芯飘出火顺白烟将蜡火顺白烟将蜡烛重新点燃烛重新点燃白烟是石蜡蒸汽白烟是石蜡蒸汽遇冷产生的石蜡遇冷产生的石蜡固体小颗粒，说固体小颗粒，说明蜡烛燃烧时先明蜡烛燃烧时先由固态变成液态，由固态变成液态，再蒸发成石蜡蒸再蒸发成石蜡蒸汽，而后燃烧。汽，而后燃烧。探探 究究步步 骤骤对对 现现 象象 的的 观观 察察 和和 描描 述述点燃前点燃前燃烧时燃烧时熄灭后熄灭后 对蜡烛及其燃烧的探究对蜡烛及其燃烧的探究白色块状固体，质软，无气味，难溶于白色块状固体，质软，无气味，难溶于水，密度比水小水，密度比水小 蜡烛熔成液态

7、；火焰分三层，外焰温蜡烛熔成液态；火焰分三层，外焰温度最高；放出大量热；生成能使澄清度最高；放出大量热；生成能使澄清石灰水变浑浊的气体和无色的液滴石灰水变浑浊的气体和无色的液滴有白烟且可被点燃有白烟且可被点燃总结总结 化学学习的特点化学学习的特点l1、关注物质的性质、关注物质的性质l物理性质：颜色、状态、气味、硬度、密度、物理性质：颜色、状态、气味、硬度、密度、熔点、沸点。熔点、沸点。l化学性质：能否燃烧，其燃烧产物能否使澄清化学性质：能否燃烧，其燃烧产物能否使澄清石灰水变浑浊等。石灰水变浑浊等。l2、关注物质的变化、关注物质的变化l3、关注物质的变化过程及其现象，即不是孤立地、关注物质的变化

8、过程及其现象，即不是孤立地关注物质的某一性质或变化，而是对物质在变化前、关注物质的某一性质或变化，而是对物质在变化前、变化中、变化后的现象进行细微的观察和描述，并变化中、变化后的现象进行细微的观察和描述，并进行比较分析，以得出可靠的结论进行比较分析，以得出可靠的结论例例 题题简述蜡烛燃烧时的变化。简述蜡烛燃烧时的变化。固体固体石蜡石蜡加热加热熔化熔化液体液体石蜡石蜡加热加热汽化汽化蒸蒸气气点燃点燃燃燃烧烧二氧二氧化碳化碳水水答案练练 习习 一一1、点燃蜡烛时，实验现象描述错误、点燃蜡烛时，实验现象描述错误的是（的是（ ）A、火焰分为三层，外层最亮火焰分为三层，外层最亮 B、生成水和二氧化碳生成

9、水和二氧化碳C、罩在火焰上的烧杯内壁出现水罩在火焰上的烧杯内壁出现水珠珠D、蜡烛的火焰分为三层蜡烛的火焰分为三层B2、能使带火星木条复燃的气体是、能使带火星木条复燃的气体是（ ）A、空气空气 B、二氧化碳二氧化碳 C、水蒸气水蒸气 D、氧气氧气3、蜡烛在空气中燃烧生成了（、蜡烛在空气中燃烧生成了（ ）A、水水 B、二氧化碳二氧化碳 C、水和二氧化碳水和二氧化碳 D、灰烬灰烬DC练练 习习 二二 某同学对蜡烛（主要成分是石蜡）及燃某同学对蜡烛（主要成分是石蜡）及燃烧进行了如下探究，请填写以下空格。烧进行了如下探究，请填写以下空格。1、取一支蜡烛，用小刀切下一块，把它放、取一支蜡烛，用小刀切下一块

10、，把它放入水中，蜡烛浮在水面，结论：石蜡的密入水中，蜡烛浮在水面，结论：石蜡的密度比水度比水 . 小小2、点燃蜡烛，观察到蜡烛火焰分为外焰、内焰、焰心、点燃蜡烛，观察到蜡烛火焰分为外焰、内焰、焰心三层，把一根火柴梗放在蜡烛的火焰中，约三层，把一根火柴梗放在蜡烛的火焰中，约1S后取出后取出可以看到火柴梗的可以看到火柴梗的 最先碳化，最先碳化，a结论：蜡烛火焰的结论：蜡烛火焰的 层温度最高层温度最高 外外作作 业业认真写出探究活动报告认真写出探究活动报告课题二课题二化学是以实验为基础的科学化学是以实验为基础的科学（第（第2课时）课时）实验探究二实验探究二对人体吸入的空气和呼出的气体的探究对人体吸入

11、的空气和呼出的气体的探究猜猜 想想l人每时每刻都在进行呼吸，人吸进的气体人每时每刻都在进行呼吸，人吸进的气体和呼出的气体是否一样？和呼出的气体是否一样？吸进的：空气吸进的：空气空气中含有：氧气、氮气、二氧化碳、水蒸气等空气中含有：氧气、氮气、二氧化碳、水蒸气等呼出的：二氧化碳，水蒸气等呼出的：二氧化碳，水蒸气等1、呼出的气体中二氧化碳的含量比空气多。、呼出的气体中二氧化碳的含量比空气多。2、呼出的气体中氧气的含量比空气少。、呼出的气体中氧气的含量比空气少。3、呼出的气体中水蒸气的含量比空气多。、呼出的气体中水蒸气的含量比空气多。资资 料料l1、二氧化碳可以使澄清石灰水变浑浊；、二氧化碳可以使澄

12、清石灰水变浑浊；l2、氧气可使带火星的木条复燃。、氧气可使带火星的木条复燃。l3、二氧化碳可以使燃着的木条熄灭。、二氧化碳可以使燃着的木条熄灭。二氧化碳（二氧化碳（CO2）气体可使澄清的石灰水变浑浊，）气体可使澄清的石灰水变浑浊，且越浑浊，二氧化碳（且越浑浊，二氧化碳（CO2）气体越多（前提条件：）气体越多（前提条件：澄清的石灰水足够多）。澄清的石灰水足够多）。氧气（氧气（O2）可使带火星的木条复燃，木条燃烧越）可使带火星的木条复燃，木条燃烧越旺，说明氧气（旺，说明氧气（O2）越多，即氧气（）越多，即氧气（O2）可以助燃。）可以助燃。二氧化碳（二氧化碳（CO2）可以使燃着的木条熄灭，即二氧）可

13、以使燃着的木条熄灭，即二氧化碳（化碳（CO2）不支持燃烧。）不支持燃烧。可用可用澄清石灰水澄清石灰水判断二氧化碳含量的多少。判断二氧化碳含量的多少。可用可用燃着的木条燃着的木条判断氧气含量的多少。判断氧气含量的多少。借助借助玻璃片玻璃片判断水含量的多少。判断水含量的多少。如何比较两种气体中二氧化碳、氧气、水的含量的如何比较两种气体中二氧化碳、氧气、水的含量的大小的方法？大小的方法？探究活动探究活动实验探究步骤实验探究步骤现象现象结论结论1、用排水法收集、用排水法收集气体气体用两个集气瓶装用两个集气瓶装满水，倒放入水中，满水，倒放入水中，将吸管小心插入集将吸管小心插入集气瓶中，吹气。气瓶中，吹气

14、。在水中充满气体在水中充满气体后，用玻璃片盖住后，用玻璃片盖住瓶口，从水中取出瓶口，从水中取出正放于桌上正放于桌上集气瓶中的水逐集气瓶中的水逐渐被排出渐被排出人呼出的人呼出的气体不易气体不易溶于水溶于水瓶内充满无瓶内充满无色的气体色的气体呼出的气呼出的气体无色，体无色，密度大于密度大于空气空气实验探究步骤实验探究步骤现象现象结论结论2、探究呼出气体的、探究呼出气体的性质性质向一个盛空气的集向一个盛空气的集气瓶和一个盛呼出气气瓶和一个盛呼出气体的集气瓶中各滴几体的集气瓶中各滴几滴澄清石灰水滴澄清石灰水,振荡振荡将燃着的木条插入将燃着的木条插入另一个盛呼出的气体另一个盛呼出的气体的集气瓶中的集气瓶

15、中盛空气的集气瓶盛空气的集气瓶内石灰水不变色内石灰水不变色盛呼出气体的集盛呼出气体的集气瓶中石灰水变气瓶中石灰水变浑浊浑浊说明呼出说明呼出的气体中的气体中含有较多含有较多的二氧化的二氧化碳碳燃着的木条熄灭燃着的木条熄灭说明呼出说明呼出的气体中的气体中含有较少含有较少的氧气的氧气实验探究步骤实验探究步骤现象现象结论结论取一块干燥的取一块干燥的玻璃片对着呼气，玻璃片对着呼气，并与放在空气中并与放在空气中的另一块玻璃片的另一块玻璃片比较比较对着呼气的对着呼气的玻璃片上有玻璃片上有水珠水珠说明呼说明呼出的气出的气体中有体中有较多的较多的水蒸气水蒸气现象现象结论结论呼出的气体可使澄清的石灰水变浑浊、可使

16、燃呼出的气体可使澄清的石灰水变浑浊、可使燃着的小木条熄灭、可使玻璃片上有水凝结着的小木条熄灭、可使玻璃片上有水凝结吸入的空气吸入的空气呼出的气体呼出的气体氧氧 气气二氧化碳二氧化碳水蒸气水蒸气较较 少少较较 多多较较 少少较较 多多较较 少少较较 多多小结：小结：对人体吸入的空气和呼出气体的探究对人体吸入的空气和呼出气体的探究提出问题提出问题吸入的空气和呼出的气体有什么不同吸入的空气和呼出的气体有什么不同作出猜想作出猜想1、呼出的气体中二氧化碳的含量比空气多。、呼出的气体中二氧化碳的含量比空气多。2、呼出的气体中氧气的含量比空气少。、呼出的气体中氧气的含量比空气少。3、呼出的气体中水蒸气的含量

17、比空气多。、呼出的气体中水蒸气的含量比空气多。制定计划制定计划收集实证收集实证1、收集一瓶呼出的气体，用澄清的石灰水检验收集一瓶呼出的气体，用澄清的石灰水检验。2、收集一瓶呼出的气体，用燃着的小木条检验收集一瓶呼出的气体，用燃着的小木条检验。3、对着干燥的玻璃片呼气。、对着干燥的玻璃片呼气。解释结论解释结论1、呼出的气体中二氧化碳的含量比空气多。、呼出的气体中二氧化碳的含量比空气多。2、呼出的气体中氧气的含量比空气少。、呼出的气体中氧气的含量比空气少。3、呼出的气体中水蒸气的含量比空气多。、呼出的气体中水蒸气的含量比空气多。3.蜡烛在空气中燃烧，生成的物质是蜡烛在空气中燃烧，生成的物质是 （

18、） A.氧气氧气 B.二氧化碳二氧化碳 C.水水 D.二氧化碳和水二氧化碳和水1.用于检验二氧化碳气体的物质是用于检验二氧化碳气体的物质是 （ ） A.水水 B.白酒白酒 C.食盐水食盐水 D.澄清的石灰水澄清的石灰水2.能使带火星的木条复燃的气体是能使带火星的木条复燃的气体是 （ ） A.空气空气 B.二氧化碳二氧化碳 C.氧气氧气 D.水蒸气水蒸气 自我诊断检测题自我诊断检测题DCD4.将燃着的小木条分别插入下列两个集气瓶中，将燃着的小木条分别插入下列两个集气瓶中，出现的现象是出现的现象是 （ ）A 甲中熄灭，乙中变旺甲中熄灭，乙中变旺B 甲中变旺，乙中熄灭甲中变旺，乙中熄灭C 甲、乙都变

19、旺甲、乙都变旺D 甲、乙都熄灭甲、乙都熄灭氧氧气气二二氧氧化化碳碳甲甲乙乙B讨讨 论论 从生物的角度，分析吸入和从生物的角度，分析吸入和呼出的气体不同的原因。呼出的气体不同的原因。气体在人体中的交换气体在人体中的交换实验题实验题l人通过肺与外界进行气体人通过肺与外界进行气体交换，吸入空气中的氧气，交换，吸入空气中的氧气，排出二氧化碳和水蒸气。排出二氧化碳和水蒸气。但人体排出的二氧化碳究但人体排出的二氧化碳究竟是空气中原有的，还是竟是空气中原有的，还是人体代谢的最终产物，为人体代谢的最终产物，为了证实这个问题，有人采了证实这个问题，有人采用了右图装置进行实验。用了右图装置进行实验。AB呼气呼气澄

20、清石灰水澄清石灰水吸气吸气人呼吸人呼吸呼气呼气澄清石灰水澄清石灰水吸气吸气人呼吸人呼吸(1)人吸气时，应将活塞人吸气时，应将活塞A (填填“打开打开”或或“关闭关闭”)，活塞，活塞B (同上同上)(2)人呼气时，应将活塞人呼气时，应将活塞A ，活塞活塞B ，此时可观察到，此时可观察到()瓶内的现象是瓶内的现象是 。(3)()瓶中所装试剂的作用瓶中所装试剂的作用是是 ；()瓶中所装试剂的作用瓶中所装试剂的作用是是 。将上述操作反复进行，能证明将上述操作反复进行，能证明人呼出的气体中所含有的二人呼出的气体中所含有的二氧化碳不是来自空气，而是氧化碳不是来自空气，而是人体的代谢产物。人体的代谢产物。呼

21、气呼气打开打开关闭关闭关闭关闭打开打开澄清石灰水变浑浊澄清石灰水变浑浊证明空气中含较少的二氧化碳证明空气中含较少的二氧化碳证明呼出气体中是否含有二氧化碳证明呼出气体中是否含有二氧化碳实验设计实验设计 设计一个既能证明绿色植物呼出二氧化设计一个既能证明绿色植物呼出二氧化碳，又能吸收氧气的实验。碳，又能吸收氧气的实验。要求：写出实验材料，实验操作，要求：写出实验材料，实验操作， 观察到的现象，由现象推理观察到的现象，由现象推理 得出的结论。得出的结论。巩固提升巩固提升为了研究植物的呼吸作用，小明设计了如图所示的装为了研究植物的呼吸作用，小明设计了如图所示的装置请你和小刚一起探究下列问题。置请你和小

22、刚一起探究下列问题。（1）实验时，广口瓶用不透光的黑纸包住，）实验时，广口瓶用不透光的黑纸包住，其目的是为了防止瓶内的植物进行其目的是为了防止瓶内的植物进行 作用作用对实验产生干扰。对实验产生干扰。（2）经过一段时间后，可以看到细玻璃管中的红墨水）经过一段时间后，可以看到细玻璃管中的红墨水 （填（填“左移左移”“”“右移右移”或或“不动不动”）。）。（3）当揭去广口瓶外的黑纸时，可以观察到广口瓶中）当揭去广口瓶外的黑纸时，可以观察到广口瓶中的澄清石灰水的澄清石灰水 ，原因是，原因是 。光合光合左移左移变浑浊变浑浊植物呼吸作用产生了二氧化碳植物呼吸作用产生了二氧化碳吸入的二氧化碳气体呼出的二氧化碳气体吸入的二氧化碳气体呼出的二氧化碳气体吸入的氧气呼出的氧气吸入的氧气呼出的氧气吸入的水蒸气呼出的水蒸气吸入的水蒸气呼出的水蒸气畅谈本节收获畅谈本节收获2.对人体吸入和呼出气体的探究对人体吸入和呼出气体的探究1.石蜡石蜡 + 氧气氧气 水水 + 二氧化碳二氧化碳点燃点燃3.实验探究解决问题的一般方法实验探究解决问题的一般方法提出问题提出问题猜想与假设猜想与假设设计实验设计实验解释与结论解释与结论收集、整理实验数据收集、整理实验数据实验验证实验验证反思与评价反思与评价作作 业业写出实验探究报告写出实验探究报告