1012水的净化说课.ppt

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1、人教版教材人教版教材 课题课题2 水的净化水的净化宁江区第五中学宁江区第五中学 王王 英英说课流程说课流程教材分析教材分析学情分析学情分析教学目标教学目标教学策略教学策略教学过程教学过程 1、教学内容分析教学内容分析 2、教材处理方法教材处理方法 3 、教材地位作用教材地位作用一、教材分析一、教材分析 水的净化水的净化选自人教版九年级化学第四选自人教版九年级化学第四单元课题单元课题2。水是继空气、氧气之后，学习的。水是继空气、氧气之后，学习的又一种生活中常见的物质。本课题以水为载体，又一种生活中常见的物质。本课题以水为载体，探讨了常用净化水的方法与技能；区分硬水与探讨了常用净化水的方法与技能；

2、区分硬水与软水的方法等。教材的处理方法是将课标要求软水的方法等。教材的处理方法是将课标要求的静置沉淀、吸附沉淀、过滤和蒸馏等净化水的静置沉淀、吸附沉淀、过滤和蒸馏等净化水的方法有序地联系起来，突出过滤以及蒸馏这的方法有序地联系起来，突出过滤以及蒸馏这两个重要的实验操作技能，过滤又为十一单元两个重要的实验操作技能，过滤又为十一单元粗盐的提纯打下基础，因此教材起到了承上启粗盐的提纯打下基础，因此教材起到了承上启下的作用。下的作用。 教材分析二、学情分析二、学情分析 1、学生知识能力、学生知识能力 2、学生心理特点、学生心理特点 3、解决措施、解决措施 学生在学习本课之前已经有了一定的化学学生在学习

3、本课之前已经有了一定的化学知识积累和生活经验知识积累和生活经验, 对本课题涉及的实验操对本课题涉及的实验操作已经有了初步的认识，对实验探究有着浓厚作已经有了初步的认识，对实验探究有着浓厚的兴趣，并渴望自己动手实验。因此在教学中的兴趣，并渴望自己动手实验。因此在教学中我努力为学生创设实验情境，并指导学生亲自我努力为学生创设实验情境，并指导学生亲自动手实验，让学生体会过滤操作的要领，对过动手实验，让学生体会过滤操作的要领，对过滤留下深刻印象。培养学生科学素养，提高学滤留下深刻印象。培养学生科学素养，提高学生的实验设计能力、观察能力、动手能力和科生的实验设计能力、观察能力、动手能力和科学探究能力。学

4、探究能力。 学 情 分 析学 情 分 析 学生对于饮用水的来源有一定的认识，对于目学生对于饮用水的来源有一定的认识，对于目前水质和水污染事件有一定的了解，生活中知道一前水质和水污染事件有一定的了解，生活中知道一些净化水的方法。经过前面的学习，已经掌握了一些净化水的方法。经过前面的学习，已经掌握了一些简单的实验操作技能，所以对于过滤操作只要明些简单的实验操作技能，所以对于过滤操作只要明确其中注意要点，可以初步掌握。因为本课题跟生确其中注意要点，可以初步掌握。因为本课题跟生活联系紧密，所以课堂氛围会很活跃，可以结合这活联系紧密，所以课堂氛围会很活跃，可以结合这点优势，让学生在操作中体会过滤操作的要

5、领，对点优势，让学生在操作中体会过滤操作的要领，对过滤留下深刻印象。过滤留下深刻印象。 三、说教学目标三、说教学目标知识与技能知识与技能 1、了解常用净水方法，了解常用净水方法，掌握过滤操作基本方法。掌握过滤操作基本方法。2、会用肥皂水鉴别硬水与软水，会用肥皂水鉴别硬水与软水，知道硬水危害及硬水软化方法。知道硬水危害及硬水软化方法。 过程与方法过程与方法 1、通过过滤等操作实验，初步培养通过过滤等操作实验，初步培养 学生实验操作能力、观察能力、思学生实验操作能力、观察能力、思 维能力、语言表达能力和合作能力维能力、语言表达能力和合作能力 2、通过对水的各种净化方法的通过对水的各种净化方法的分析

6、，使学生初步具有对知识分析，使学生初步具有对知识进行分析、归纳和总结的能力进行分析、归纳和总结的能力 情感价值观情感价值观 1、通过沉淀、过滤等操作过程，养成细致通过沉淀、过滤等操作过程，养成细致的观察习惯，培养学生严谨的科学态度的观察习惯，培养学生严谨的科学态度 2、通过各种水的净化方法的探究，培养学生、通过各种水的净化方法的探究，培养学生合作意识及勤于思考、合作意识及勤于思考、 求实创新的科学态度求实创新的科学态度 3、通过对净水方法的了解，增强安全饮水通过对净水方法的了解，增强安全饮水意识，促进学生形成节约用水的好习惯。意识，促进学生形成节约用水的好习惯。教学目标教学目标 1、了解纯水与

7、自然水区别、水净化的基本过程；知道、了解纯水与自然水区别、水净化的基本过程；知道沉淀、过滤、吸附等净水方法；沉淀、过滤、吸附等净水方法； 2、 知道水污染危害，认识饮水卫生的重要性；知道水污染危害，认识饮水卫生的重要性； 3、运用调查、访问、查文献等方法学会收集、分析、运用调查、访问、查文献等方法学会收集、分析 、处理信息的能力；处理信息的能力； 4、通过模拟制自来水的基本过程探究，初步学会过、通过模拟制自来水的基本过程探究，初步学会过滤操作滤操作,使学生体验科学探究的过程，理解科学探究的方使学生体验科学探究的过程，理解科学探究的方法。法。 5、 在探究活动中树立善于合作、勤于思考、严谨求在探

8、究活动中树立善于合作、勤于思考、严谨求实的科学精神。增强关心社会，热爱家乡、关心饮水卫实的科学精神。增强关心社会，热爱家乡、关心饮水卫生的责任感。生的责任感。 教学重点、难点：教学重点、难点：教学重点教学重点教学难点教学难点1、了解水的净化方法；、了解水的净化方法；2、初步学会过滤操作；、初步学会过滤操作；1、水的过滤实验操作；、水的过滤实验操作；2、进一步体会科学探究、进一步体会科学探究 的基本步骤。的基本步骤。四、说教学重难点四、说教学重难点教学重点教学重点教学难点教学难点 、吸附、沉淀、过滤和蒸馏等净水方法；、吸附、沉淀、过滤和蒸馏等净水方法； 、硬水和软水的区别，过滤操作的原理。、硬水

9、和软水的区别，过滤操作的原理。过滤实验操作及注意事项过滤实验操作及注意事项培养学生动手实验的能力培养学生动手实验的能力（一）说教法（一）说教法 为了为了“突出重点突破难点突出重点突破难点 ”坚持坚持“以教师为主导以教师为主导学生为主体学生为主体”的原则，的原则， 突出突出“自主探索交流合作自主探索交流合作”的的教学理念。教学理念。 1、实验探究实验探究 2、创设情境创设情境 3、多媒体辅助、多媒体辅助 五、说教学策略五、说教学策略（二）说学法（二）说学法 1、自主学习、自主学习2、合作合作学习学习3、探究探究学习学习新课程课堂教学要求新课程课堂教学要求“教为不教，学为会学教为不教，学为会学”，

10、因，因此在学法选择上我借鉴基础教育课程改革理念此在学法选择上我借鉴基础教育课程改革理念 ，本，本节课主要让学生学会节课主要让学生学会 ： 创设情境创设情境 导入新课导入新课v一、常用净水方法一、常用净水方法v二、过滤实验二、过滤实验v三、硬水和软水三、硬水和软水自主合作自主合作 探究新知探究新知自来水厂生产自来水的过程自来水厂生产自来水的过程提供的仪器和用品：玻璃棒玻璃棒烧烧 杯杯铁架台铁架台滤滤 纸纸加明矾沉淀的水样加明矾沉淀的水样漏漏 斗斗过过 滤滤 探究活动探究活动2 沉淀、过滤、吸附沉淀、过滤、吸附硬水和软水硬水和软水河水河水蒸馏水蒸馏水沉淀沉淀吸附吸附过滤过滤蒸馏蒸馏可溶性杂质可溶性

11、杂质不溶性杂质不溶性杂质效果效果最好最好知识承接知识承接 拓展延伸拓展延伸1这节课这节课我学到的我学到的知识知识有有 2这节课这节课我学到的我学到的方法方法是是3、这节课，我的、这节课，我的收获收获与与体会体会是是4、这节课，我还想知道的、这节课，我还想知道的问题问题是是菜市场附近的污水河中含有碎菜叶、碎塑料薄膜、泥沙、菜市场附近的污水河中含有碎菜叶、碎塑料薄膜、泥沙、氯化钠氯化钠(可溶可溶)，还有一定臭味，还有一定臭味 ，将其经去渣、去臭处理后，将其经去渣、去臭处理后可转化为厕所的清洗用水。请你回答：可转化为厕所的清洗用水。请你回答： (1)采取何种操作，可除去污水中的碎菜叶、碎塑料薄采取何种操作，可除去污水中的碎菜叶、碎塑料薄膜及泥沙？膜及泥沙？ (2)用什么物质，可除去污水的臭味？用什么物质，可除去污水的臭味？ (3)把生活污水回收处理，进行再利用的目的是什么？把生活污水回收处理，进行再利用的目的是什么？ 我我的的仪仪器器室室我我的的实实验验室室可可爱爱的的弟弟子子 感谢聆听！感谢聆听！