最新国庆节环境创设_中秋节环境创设.doc

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1、最新国庆节环境创设_中秋节环境创设中秋节环境创设方案谈谈我园的环境创设：物质环境指幼儿园内教室、寝室、活动室等场所的教学设施、用具的布置（如何进行空间布置与材料的提供）及幼儿园外的家庭、社会、自然的大环境。现代幼儿教育就是环境教育。环境对人生存和发展的影响，就年龄而言一般是成反比的，年龄越小受环境的影响就越深刻。因此，重视环境教育，是我们幼儿教育工作需要不断研究的重要课题。近年来，我园坚持以人为本、以幼儿发展为本的教育理念，树立大教育观，对幼儿园、家庭、社会三大环境进行优化整合，给孩子营造一个快乐天地，把玩的权利还给孩子，使孩子在玩中与环境融合、对话、使孩子在玩中探索精彩的世界，使孩子在玩中体

2、验成长的快乐，促进了其整体素质得到健康的发展。幼儿园应是孩子的家园、乐园、花园，在物质环境的创设过程中，我们从孩子的观察视角入手，本着“树精品意识、创精品工程，把最好的东西给孩子”的原则，为幼儿创设处处皆精品、充满童趣、充满交流和互动气息的、丰富多彩的物质环境。丰富有趣的活动器材是幼儿户外自由活动最好的伙伴。随着幼儿游戏的需要，教师们积极的创新，为幼儿提供走、跑、跳、钻、爬、投掷、平衡等多元化的活动器械。让幼儿凭自己的兴趣和意愿自由选择活动的内容和方式，为幼儿提供了自由创造的机会和条件。幼儿在教师的启发下，主动探讨一物多玩的方法。在这种主动探索活动中,幼儿得到的不仅是身体的锻炼，重要的是幼儿可

3、以体验到探索、创新、成功的快乐，有利的促进了幼儿良好心理品质的发展。室内空间是幼儿活动的主要场所。我们从幼儿的兴趣、需要出发，设计幼儿喜爱的室内环境。各班活动室的场地化整为零,活动区的设置体现出：1.创设温馨舒适的小班生活、操作环境小班幼儿刚入园，有分离焦虑，自我服务能力弱。结合小班阶段的教育重点，我们在环境创设上，注意营造温馨、舒适的家的氛围，同时突出各种生活技能训练的操作环境。（1）首先，空间分布上，多用纱幔、布帘等，营造温馨、舒适的家的氛围。（2）造型设计上以夸张、可爱的动物形象或幼儿熟悉的事物为主，给孩子们创设一个充满梦幻色彩、大方温馨而又不乏整体美感的童话世界。（3）在区域创设上突出

4、小班幼儿生活自理、常规养成内容，以娃娃家、自我服务区、生活坊、操作区为主，让幼儿进行各种生活技能训练。2.创设交往互动的中班游戏环境中班幼儿动作能力明显发展，活动范围大大扩展，同伴交往需求增强。我园中班环境创设突出童趣特点，拓展游戏空间，丰富充实活动内容。如：在开放走廊上创设“角色游戏一条街”“小舞台”“建构角”等，满足幼儿的游戏需要，为幼儿社会交往能力的发展提供平台。3.创设合作探究的大班学习环境大班幼儿爱学、好问，合作意识、规则意识逐渐增强，阅读兴趣显著提高，创造欲望比较强烈，因此大班主要创设合作探究的学习环境，支持幼儿的持续探究学习。（1）以主题方式、采用多种材料构建活动室整体环境。如：

5、以树枝为材料进行装饰，以竹子、藤艺为材料布置环境。（2）布置互动式的主题环境。如：利用活动室的门、窗、橱、墙及天花板，逐步构造出主题突出、内容丰富的活动室三维立体环境，投放主题探究的相关材料。丰富多彩的物质环境，使每一个角落都育人，每一面墙壁都说话，充分发挥了每一寸空间的教育价值，使教育环境起到了“润物细无声”的教育作用，保护了幼儿天性，陶冶了幼儿情操，促进了幼儿主动活泼地发展。随着幼教改革的深入进展，我们将在环境中不断赋予新时代的内涵，为幼儿营造快乐天地，让幼儿徜徉在金色的阳光中，走向学校，走向社会，以健康的心态迎接各种挑战，不断造就自己，获得人生的幸福！中班“中秋节”环境创设方案一、方案创

6、设背景：蒙台梭利说：“在教育上，环境所扮演的角色相当重要，因为孩子从环境中吸取所有的东西，并将其融入自己的生命之中”。是的，环境是重要的教育资源，幼儿园环境的教育性不仅蕴含于环境之中，而且蕴含于环境创设的过程中。幼儿园环境的创设是实现教育目标的重要途径。在创设过程中，应注重教育性、参与性，结合幼儿的已有水平、兴趣爱好和年龄特点，将知识与情感融于一体，达到良好的效果。中秋节即将来临，幼儿生活的周围都慢慢出现了不同的环境创设，中秋的月饼渐渐出现在孩子的身边了。由于中班幼儿生活经验的缺少，对中秋节的概念也只是吃月饼，为了让孩子对生活中的节日以及节日中的特色有所了解，我要充分利用空间，以幼儿的参与为主

7、线，创设一幅幅富有情趣、立体多样的中秋画面，拓宽幼儿的视野，促进幼儿想象，让幼儿在其中受到美的熏陶，真正做到让幼儿自己说美。二、方案创设目标：1通过各种设计，为幼儿营造美的环境，让幼儿知道农历八月十五是中秋节，初步了解中秋节的来历，知道中秋节是我国传统的团圆节。2通过动手操作，亲自参与环境布置，了解中秋节人们的活动，让幼儿通过制作月饼、美化月亮、欣赏歌曲、制作水果拼盘等活动来体验节日的快乐，感受中国人的文化习俗。3通过猜谜活动，促进亲子交流，增进幼儿与父母之间的感情，体验节日的快乐。4体验分享与同伴老师一起合作过节的快乐。三、环境布置创设方案：我将环境创设分成：走廊（墙面、吊饰、地面、美食一条

8、街）、教室（墙面、科研区、巧手坊、建构区、音乐区、自然角、快乐阅读区等）、家长园地来设计。下面，我具体谈谈自己的设想：（一）走廊我将走廊划分成四大类：1墙面（ 关于中秋节的古诗展示、美图展示）向大家展示我国源远流长的文化与中秋风俗。让幼儿知道我国从古时候就开始过中秋节。2吊饰（手工制作的月亮悬挂、红灯笼），让幼儿感受“八月十五月儿圆”的气氛。3走廊地面（地面画上“秋天的田野”、“秋天的水果”、“秋天的动物”、“秋天的花儿”）层次分明，可以让孩子们一一数出，进一步加深幼儿对数概念的认识。4美食一条街（提供多种月饼和水果）让幼儿进行买卖活动。活动区幼儿交往活动能促进幼儿的社会交往能力，发展他们的社

9、会技巧。（二）教室内各活动区的创设1前墙：主题美丽的中秋节（1）老师创设美丽的中秋节主题画面。（2）张贴幼儿作品画：我的月饼。（3）幼儿外出秋游的照片，收集的图片等；2后墙：主题中秋月儿圆充分发挥幼儿的主体性和主动性，让幼儿做班级小主人，参与创设班级环境，如讨论、制作和布局等，从中感受到自己的成长。张贴有关中秋节日的图片，了解吃的食物等。（如月饼、水果等）。3侧墙：布置墙饰“我要上太空”，让幼儿通过照片、绘画表现自己的愿望。4科研区：投放“月饼模具”、“钓月饼”、“有趣的磁铁”、“月亮变化图”、“地球仪”等多种材料，让孩子了解月饼的制作历史和月亮大小变化原因。5巧手坊：提供橡皮泥、模具、包装纸

10、，画笔等材料，供幼儿探索、制作月饼。6建构区：投放大小积木和雪花片，让幼儿自主建构未来的宇宙飞船。7音乐区：提供多种打击乐器和头饰手偶让幼儿表演关于中秋节的歌曲。8自然角：墙上挂上各种种子，供幼儿认识。种植适合秋季的植物，养上几盆花花草草，饲养小乌龟、小鱼、小蜗牛等供幼儿观察、欣赏。9快乐阅读区：张贴童话故事“嫦娥奔月”。提供各种图书、绘本，特别是关于中秋节的传说，让幼儿自主阅读欣赏，培养幼儿安静读书的能力。（三）家长园地家长园地是教师与家长之间沟通联系的园地，是联系幼儿园与家庭的一座桥梁。我选择了猜灯谜。让家长和幼儿一起猜谜，每天一换，及时更新。总之在本次环境创设中，我设计的环境创设适应了幼

11、儿的年龄特点，突出了中秋节的特色，但是我想还有很多不足的地方，不过我会更加努力，使我的环境布置有更大的突破。中班主题活动“中秋节”环境创设方案中班主题活动“中秋节”环境创设方案 设计教师：山东省临沂市赵天涓 一、主题背景：“中秋节”是中国重要的传统节日之一，每当“中秋节”来临之前，商场里的月饼、灯笼琳琅满目，孩子们对此变化也有所察觉，日常交谈中也开始涉及到“中秋节”的话题，为此，老师引导孩子开始了这一节日的主题活动。二、主题目标：1、知道阴历八月十五是中秋节，了解中秋节的来历和有关的习俗，加深对中华民族传统文化的认识。2、了解中秋节人们的活动，通过品尝月饼、观赏月亮、学习歌曲、欣赏中国结等活动

12、来体验节日的快乐，感受中国人的文化习俗。3、乐意参与活动，愿意美术、舞蹈等艺术形式来感受中国民族文化的魅力。4、通过观察、动手操做、品尝月饼活动，体验在集体活动中交往、合作、分享的快乐。三、环境创设：1、和幼儿一起布置中秋的大型壁画，其中有月亮的变化、宫灯。2、悬挂灯笼，水果图案营造热闹的节日气氛。3展示幼儿 在节前观察月亮、绘制出月亮变化。 四、区域创设：1、绘画区：准备材料：提供月饼及秋季的一些水果图片供幼儿临摹绘画。2、泥工区：准备材料：橡皮泥，瓶盖等材料供幼儿制作月饼。（了解月饼的制作过程）3、美工区：准备材料：提供各色彩纸、胶水、绘画笔供装饰节日的灯笼 ，以及运用空瓶子、彩色胶带、色

13、纸、粘贴素材，做一个灯笼。4、律动区：准备材料：铃鼓、串铃、碰铃（演奏爷爷为我打月饼）五、家园共育：1、晚上带着孩子一起观赏中秋的月亮，给幼儿讲解中秋节的来历。2、与幼儿一起准备一个灯笼，最好是共同制作的。3、督促幼儿节前节后继续观察月亮，并记录月亮的变化。 创设环境,感受中秋情农历八月十五日， 是我传统的中秋节，也是我国仅次于春节的第二大传统节 日。时值中秋节的来临，为了让我们的孩子了解这一传统节日，厦门市第九幼儿 园结合具有闽南特色的中秋活动，创设环境，让幼儿感受浓浓的中秋情。走进九 幼，悬挂在幼儿园大门上六个大骰子，就营造了浓厚的中秋节氛围，那是教师们 利用泡沫及红色亮金纸自制而成的。各班幼儿积极参与创设富有趣味性的“博状 元”主题墙饰。大厅角提供“向阳坊”的博饼大碗及骰子，活动区提供“抛骰子” 的材料，幼儿在入园、离园时都不由自主“博”上几回。 环境是最好的老师， 良好的环境能刺激幼儿的求知欲，利用闽南中秋习俗资 源融入环境，使幼儿在潜移默化中受到闽南本土教育的熏陶。滨海新区教师招聘2015：幼儿园环境第三节教师在幼儿园环境创设中的作用 滨海新区教师招聘2015：幼儿园环境第三节教师在幼儿园环境创设中的作用文章第 8 页 共 8 页