2011高考语文一轮复习 语言表达连贯课件.ppt

《2011高考语文一轮复习 语言表达连贯课件.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2011高考语文一轮复习 语言表达连贯课件.ppt（49页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、考点考点综述综述重点重点难点难点灵活运用灵活运用师之说师之说中的解题方法。中的解题方法。复习复习思路思路分析分析学之窗学之窗“语言连贯阅卷实录语言连贯阅卷实录”中的问题类型，减中的问题类型，减少失分因素；通过少失分因素；通过典例精析典例精析掌握解题技法；利用掌握解题技法；利用梦梦之旅之旅，提升解题能力。，提升解题能力。语句的连贯指的是一个语段的各个句子之间，或是一语句的连贯指的是一个语段的各个句子之间，或是一个复句的各个分句之间，在内容和形式上都接得上、个复句的各个分句之间，在内容和形式上都接得上、扣得紧，意思一贯而下，话题前后统一，合乎逻辑、扣得紧，意思一贯而下，话题前后统一，合乎逻辑、事理

2、，词句前后照应，搭配得当，脉络清晰，文气顺事理，词句前后照应，搭配得当，脉络清晰，文气顺畅，能够准确、完整地表达一个意思。畅，能够准确、完整地表达一个意思。对对“语言连贯语言连贯”的考查，一般涵盖两大方面：一是重的考查，一般涵盖两大方面：一是重新组合句序，二是准确进行语句复位。题型多为选择新组合句序，二是准确进行语句复位。题型多为选择题，也常与修改病句，语句的扩展，句式的仿写及变题，也常与修改病句，语句的扩展，句式的仿写及变换，及其他新题型如写串台词等结合以主观题的形式换，及其他新题型如写串台词等结合以主观题的形式来考查。对连贯的考查是近年高考的热点，它既考查来考查。对连贯的考查是近年高考的热

3、点，它既考查语言表达能力，也考查逻辑思维能力。语言表达能力，也考查逻辑思维能力。 语言连贯阅卷实录语言连贯阅卷实录析他人卷，品失分因，前车之鉴，吾当警惕！析他人卷，品失分因，前车之鉴，吾当警惕！ (2009浙江高考浙江高考)把下列带序号的句子组合成语意连把下列带序号的句子组合成语意连贯的一段话并填入横线处。贯的一段话并填入横线处。(只填序号只填序号)(3分分) 理学家为什么崇古抑律？理学家为什么崇古抑律？古体与古体与律体之辨跟诗歌史联系起来，就是古体的典范律体之辨跟诗歌史联系起来，就是古体的典范汉魏汉魏晋诗与律体的典范晋诗与律体的典范唐诗之辨。唐诗之辨。 那么，为什么讲求声律、对偶等形式技巧就

4、是品格那么，为什么讲求声律、对偶等形式技巧就是品格低呢？低呢？ 他们认为，诗歌的审美方面、形式技巧方面对于人他们认为，诗歌的审美方面、形式技巧方面对于人的道德修养没有正面的价值。的道德修养没有正面的价值。 以这种价值观去看诗歌的体裁样式，古体诗就高于律诗。以这种价值观去看诗歌的体裁样式，古体诗就高于律诗。 既然诗歌的审美方面没有价值，本来可以不讲，但是如果既然诗歌的审美方面没有价值，本来可以不讲，但是如果要进入到诗歌领域去谈诗的话，那么，在形式方面人为的工巧要进入到诗歌领域去谈诗的话，那么，在形式方面人为的工巧因素越多，其价值就越低。因素越多，其价值就越低。 抛开诗歌的内容不论，单从形式上看，

5、近体诗要讲求声律、抛开诗歌的内容不论，单从形式上看，近体诗要讲求声律、对偶等，这些讲求在理学家看来，是其在品格上低于古体诗的对偶等，这些讲求在理学家看来，是其在品格上低于古体诗的重要原因。重要原因。 思路分析思路分析这是一道排序题，重点考查语言的连贯。这是一道排序题，重点考查语言的连贯。对承接材料中提出的问题作初步地解释，应选句；然后抓对承接材料中提出的问题作初步地解释，应选句；然后抓住句中住句中“那么那么”一词设问，选句；接着句承句就诗一词设问，选句；接着句承句就诗歌的形式技巧指出理学家们的见解；句具体分析句中的歌的形式技巧指出理学家们的见解；句具体分析句中的理学家的见解；句从理学家的见解中

6、得出结论。理学家的见解；句从理学家的见解中得出结论。考生甲考生甲答案答案 评卷评卷考试得分：考试得分：0分分问题类型：答案没有排列出正确合理的顺序，忽视指代词问题类型：答案没有排列出正确合理的顺序，忽视指代词指代内容。指代内容。具体分析：其错误的关键在于句的顺序没有把握好，具体分析：其错误的关键在于句的顺序没有把握好，句中虽然有句中虽然有“没有正面的价值没有正面的价值”之语，但并没有说什么之语，但并没有说什么价值观，句中的价值观，句中的“这种价值观这种价值观”也就指代不明了。也就指代不明了。考生乙考生乙答案答案 评卷评卷考试得分：考试得分：0分分问题类型：本答案没有排列出正确的顺序，没有考虑横

7、问题类型：本答案没有排列出正确的顺序，没有考虑横线前后语境的联系。线前后语境的联系。具体分析：其错误的关键在于两句的位置，应紧紧具体分析：其错误的关键在于两句的位置，应紧紧承接承接“理学家为什么崇古抑律理学家为什么崇古抑律”而来最为恰当，而与后而来最为恰当，而与后文衔接则显然有些牵强。文衔接则显然有些牵强。 考查点一考查点一排列句序题排列句序题 这种题题型是给出一组打乱顺序的句子，要求组成语这种题题型是给出一组打乱顺序的句子，要求组成语意连贯的语段，一般有三种形式：嵌入式排序，衔接式排意连贯的语段，一般有三种形式：嵌入式排序，衔接式排序，无语境式排序。高考有时采用客观选择题的形式，有序，无语境

8、式排序。高考有时采用客观选择题的形式，有时采用主观题的形式，多数是以客观选择题的形式出现。时采用主观题的形式，多数是以客观选择题的形式出现。 例例1 (2009海南、宁夏高考海南、宁夏高考)依次填入下面一段依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是 () 第十届全国中学生运动会会徽造型第十届全国中学生运动会会徽造型， 。 ；，；，象，象征着青少年朋友在中运会上充满激情、满怀希望、实现征着青少年朋友在中运会上充满激情、满怀希望、实现梦想。梦想。会徽还将会徽还将“十十”和和“中中”巧妙地融入其中巧妙地融入其中色彩上采用红、绿、蓝三种颜色色彩上采用红、绿

9、、蓝三种颜色指出本届运动会的特征指出本届运动会的特征体现了本届运动会体现了本届运动会“阳光运动阳光运动”的主题的主题犹如一个在奔跑或舞动的阳光少年犹如一个在奔跑或舞动的阳光少年仔细看又有一个变形的汉字仔细看又有一个变形的汉字“长长”，点明运动会的地点，点明运动会的地点A. B.C. D. 思路分析思路分析 本题考查语言表达的连贯得体。解答本题本题考查语言表达的连贯得体。解答本题关键是依据要求，结合首尾句来组合句子。连贯，首先要关键是依据要求，结合首尾句来组合句子。连贯，首先要语意连贯，符合逻辑，其次是语意通顺，语序不乱。语意连贯，符合逻辑，其次是语意通顺，语序不乱。 答案答案 C 例例2(20

10、09辽宁高考辽宁高考)依次填入下面一段文字横线处依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是的语句，衔接最恰当的一组是 ()“开卷有益开卷有益”是说打开书就一定会有收获。是说打开书就一定会有收获。， 。，如，如果你勤读书、读好书，你就一定能真正体会到读书的乐趣。果你勤读书、读好书，你就一定能真正体会到读书的乐趣。使人们不断完善，走向进步使人们不断完善，走向进步当然，有的书是有缺点的，要善于选择当然，有的书是有缺点的，要善于选择确实，书是人类最好的朋友、最好的老师确实，书是人类最好的朋友、最好的老师书是人类获得知识的重要途径书是人类获得知识的重要途径歌德曾说过歌德曾说过“读一本好书就是和

11、许多高尚的人谈话读一本好书就是和许多高尚的人谈话”读书能帮助人们看清世间的美与丑读书能帮助人们看清世间的美与丑A.B.C. D. 思路分析思路分析本题考查语言表达的连贯、得体的能力。本题考查语言表达的连贯、得体的能力。应结合语境、语意、语感等方面确定衔接最恰当的一项。应结合语境、语意、语感等方面确定衔接最恰当的一项。第第句是关键句，句是关键句，句都是在说读书的好处，句都是在说读书的好处，句转折，说句转折，说“有的书有缺点有的书有缺点”，所以，所以句一定不会插在那句一定不会插在那些句子的中间。些句子的中间。 答案答案 D 例例3 (2009广东高考广东高考)根据语境，下列排序最恰当的一项根据语境

12、，下列排序最恰当的一项 是是 () 示现本是佛教用语，指的是佛菩萨应机缘而现种种化身。示现本是佛教用语，指的是佛菩萨应机缘而现种种化身。如杜甫。如杜甫月夜月夜诗：诗：“今夜鄜州月，闺中只独今夜鄜州月，闺中只独看。看。”“”“闺中只独看闺中只独看”，就是诗人运用示现修辞手法来描绘想象，就是诗人运用示现修辞手法来描绘想象中的情景。中的情景。预言的示现，同追述的示。预言的示现，同追述的示现相反，是把未来的事情说得好像摆在眼前一样。现相反，是把未来的事情说得好像摆在眼前一样。示现作为一种修辞现象，值得我们关注。示现作为一种修辞现象，值得我们关注。修辞学中的示现是指把实际上不见不闻的事物，说得如闻如修辞

13、学中的示现是指把实际上不见不闻的事物，说得如闻如见的一种修辞手法见的一种修辞手法至于悬想的示现，则是把想象中的事情说得在眼前一般，同至于悬想的示现，则是把想象中的事情说得在眼前一般，同时间的过去未来全然没有关系时间的过去未来全然没有关系后来人们把这一词语用在修辞学中，当做一种辞格的名称后来人们把这一词语用在修辞学中，当做一种辞格的名称在修辞学中，示现一般分为三类：追述的、预言的和悬想的在修辞学中，示现一般分为三类：追述的、预言的和悬想的追述的示现，是把过去的事迹说得仿佛还在眼前一样追述的示现，是把过去的事迹说得仿佛还在眼前一样A.B.C. D. 思路分析思路分析根据根据“预言的示现，同追述的示

14、现相反预言的示现，同追述的示现相反”判定前面一句应是判定前面一句应是，句前是句前是；句是总领句，后三句句是总领句，后三句分别阐述分别阐述“追述的追述的”“”“预言的预言的”“”“悬想的悬想的”，故，故应放在应放在后。以杜甫诗句为例是为了说明后。以杜甫诗句为例是为了说明“示现示现”这种修辞手法，故这种修辞手法，故放在杜甫诗前。综合判断，应选放在杜甫诗前。综合判断，应选C项。项。答案答案 C 例例4 (2007山东高考山东高考)把下列句子组成意思完整、把下列句子组成意思完整、前后衔接、语序最恰当的一段话。前后衔接、语序最恰当的一段话。(只写句子的序号只写句子的序号) 百般不能排解思情，不妨往诗文中

15、寻个消遣处。百般不能排解思情，不妨往诗文中寻个消遣处。 王维的乡思亦有画意：来日绮窗前，寒梅著花未？王维的乡思亦有画意：来日绮窗前，寒梅著花未？ 从古至今，乡愁是诗人的惆怅。从古至今，乡愁是诗人的惆怅。 没有什么再像乡愁一样令我悲伤，这么美丽的文字，没有什么再像乡愁一样令我悲伤，这么美丽的文字，这么伤感的情怀，只有诗人才能表达。这么伤感的情怀，只有诗人才能表达。 诗云：今夜月明人尽望，不知秋思落谁家。诗云：今夜月明人尽望，不知秋思落谁家。 序号：序号： 思路分析思路分析本题考查语言表达的连贯。可从语意关本题考查语言表达的连贯。可从语意关系和标志词入手。系和标志词入手。句是总起，是句是总起，是句

16、内容的原因；而句内容的原因；而句句又概括了又概括了句中的具体诗句，句中的具体诗句，句中的句中的“亦亦”字提示应该字提示应该先先后后；句中的两个句中的两个“这么这么”和和“只有诗人才能表达只有诗人才能表达”总括了上文。总括了上文。 答案答案解答排列句序题的方法解答排列句序题的方法 空间先后为序空间先后为序(从上到下，从左到右，从外到内从上到下，从左到右，从外到内)；时；时间先后为序；事物发展前后为序；人们认识规律为序间先后为序；事物发展前后为序；人们认识规律为序(由表由表及里，由浅入深，由感性认识到理性认识及里，由浅入深，由感性认识到理性认识)；主次轻重为序；主次轻重为序；先总后分，或先分后总。

17、排列句序应注意以下几点：先总后分，或先分后总。排列句序应注意以下几点：1.抓中心抓中心 一个句群，虽然由若干句子组成，却表述一个中心。句一个句群，虽然由若干句子组成，却表述一个中心。句 序的安排必然围绕这一中心问题。因此抓住了句群的中序的安排必然围绕这一中心问题。因此抓住了句群的中 心，就抓住了要害，对句序的认识就会由暗到明。心，就抓住了要害，对句序的认识就会由暗到明。分析句子的性质和作用分析句子的性质和作用(如总领句、总结句、过渡句、解说如总领句、总结句、过渡句、解说句、观点句、材料句等句、观点句、材料句等)，是抓准中心的重要手段。一个句，是抓准中心的重要手段。一个句群的中心，大多用一个关键

18、句表达。这一关键句往往放在群的中心，大多用一个关键句表达。这一关键句往往放在句首，也有放在句尾的。如例句首，也有放在句尾的。如例2，首先抓住了中心句，其，首先抓住了中心句，其他的句子根据照应关系，就容易排列了。例他的句子根据照应关系，就容易排列了。例3，抓住了语段，抓住了语段的中心话题的中心话题“读书读书”，再根据一定的逻辑顺序进行排列。，再根据一定的逻辑顺序进行排列。2.抓思路抓思路 从总体上看，句群小层次一般呈现出相并从总体上看，句群小层次一般呈现出相并(并列、对照并列、对照)、 相承相承(顺接、层进顺接、层进)、相属、相属(总分总分)的关系。从局部看，句与的关系。从局部看，句与 句之间往

19、往呈现出并列、承接、解说、对比、递进、转折、句之间往往呈现出并列、承接、解说、对比、递进、转折、 因果、总分等逻辑关系。理顺句序，要尽可能多地确定出因果、总分等逻辑关系。理顺句序，要尽可能多地确定出 必然相连接的句子，找到必然相连接的句子，找到“句链句链”。这是最常用、最基本。这是最常用、最基本 的方法，一般的排序题都采用此法，请大家结合以上例题的方法，一般的排序题都采用此法，请大家结合以上例题 认真分析。认真分析。从文体来看，记叙文的句序常常以时间、空间为顺序；议论从文体来看，记叙文的句序常常以时间、空间为顺序；议论文的句序，常常把观点句放在前面，把材料句放在中间，把文的句序，常常把观点句放

20、在前面，把材料句放在中间，把总结句放在后面，形成或总分、或并列、或对照、或层进的总结句放在后面，形成或总分、或并列、或对照、或层进的结构；说明文同议论文一样，往往把事理句放在前面，把材结构；说明文同议论文一样，往往把事理句放在前面，把材料句放在后面，因为材料是用来说明事理的，材料的内部又料句放在后面，因为材料是用来说明事理的，材料的内部又遵循一定的顺序遵循一定的顺序(时间、空间、逻辑时间、空间、逻辑)。3.抓标志抓标志(1)关联词语的呼应。或并列、或转折、或条件、或假设、关联词语的呼应。或并列、或转折、或条件、或假设、 或递进、或因果。或递进、或因果。(2)暗示性词语的使用。暗示性词语的使用。

21、“换句话说换句话说”，表示等同关系；，表示等同关系；“与与 此同时此同时”、“与此相反与此相反”、“反过来说反过来说”，表示相反、相，表示相反、相 对关系，中间不可插入别的词语；对关系，中间不可插入别的词语；“首先首先”、“其次其次”、“ 再次再次”，表示，表示 主次轻重的顺序，不可倒置；主次轻重的顺序，不可倒置；“先前先前”与与“ 后来后来”，“过去过去”、“现在现在”与与“将来将来”，表示时间先，表示时间先 后；后；“总之总之”、“综上所述综上所述”、“由此看来由此看来”，表示要提，表示要提 出结论；出结论； “诸如此类诸如此类”，表示综合；，表示综合；“所谓所谓”表示有所解表示有所解 释

22、；释；“例如例如” 表示举例。表示举例。(3)关键词语的重复出现，相同的句式重复出现。关键词语的重复出现，相同的句式重复出现。(4)句子之间的对应关系句子之间的对应关系(内容上、形式上内容上、形式上)，也往往体现语言，也往往体现语言 顺序的一致性，肯定、否定的一致性。如例顺序的一致性，肯定、否定的一致性。如例4就是运用标就是运用标 志词来排序的典型题目。志词来排序的典型题目。(5)陈述对象前后一致，议论角度一致。陈述对象前后一致，议论角度一致。4.嵌入式排序、承接式排序，还要注意所提供的语境嵌入式排序、承接式排序，还要注意所提供的语境考查点二考查点二语句复位题语句复位题 语句复位题指根据所提供

23、的语境，选择与语境最相符、语句复位题指根据所提供的语境，选择与语境最相符、与上下文衔接最连贯的一句话。语句复位题一般是定位选与上下文衔接最连贯的一句话。语句复位题一般是定位选句，大多采用选择题的形式。句，大多采用选择题的形式。 例例5 (2008湖南高考湖南高考) 下列各项中最适合填在横线上的一项下列各项中最适合填在横线上的一项是是 () 每逢春节等中华传统节日，每逢春节等中华传统节日，“舞龙舞龙”都是一个备受欢迎的节目。都是一个备受欢迎的节目。可以说，不论天涯海角，凡是华人聚集的地方都。可以说，不论天涯海角，凡是华人聚集的地方都能看到能看到“龙龙”的身影。的身影。 A.中华儿女都是中华儿女都

24、是“龙的传人龙的传人”，中国人在海外被称为唐人，中国人在海外被称为唐人 B.“龙龙”是中华民族的图腾，中华儿女都是是中华民族的图腾，中华儿女都是“龙的传人龙的传人” C.“龙龙”是中华民族的图腾，中华儿女都是炎黄的子孙是中华民族的图腾，中华儿女都是炎黄的子孙 D.中国人都是中国人都是“龙的传人龙的传人”，中国皇帝都称，中国皇帝都称“真龙天子真龙天子” 思路分析思路分析本语段的话题是本语段的话题是“龙龙”，这一句应该是解说，这一句应该是解说前一句前一句“舞龙舞龙”“”“备受欢迎备受欢迎”的原因，后一句是解说龙的群的原因，后一句是解说龙的群众基础。众基础。答案答案B 例例6与下面的话衔接最恰当的一

25、句是与下面的话衔接最恰当的一句是 ()生产衬衫的关键工序是上领子和上袖子。二厂和三厂这两家衬生产衬衫的关键工序是上领子和上袖子。二厂和三厂这两家衬衫厂各有所长，衫厂各有所长， A.二厂上领子的技术比三厂强，三厂上袖子的技术比二厂强。二厂上领子的技术比三厂强，三厂上袖子的技术比二厂强。 B.三厂上领子的技术没有二厂好，上袖子的技术比二厂强。三厂上领子的技术没有二厂好，上袖子的技术比二厂强。 C.三厂上领子的技术没有二厂好，二厂上袖子的技术没有三三厂上领子的技术没有二厂好，二厂上袖子的技术没有三厂强。厂强。 D.二厂上领子的技术比三厂强，上袖子的技术没有三厂强。二厂上领子的技术比三厂强，上袖子的技

26、术没有三厂强。 思路分析思路分析在几句话中，前后提出两个、三个或更多的在几句话中，前后提出两个、三个或更多的并列成分，后面也必须按照前面提到的次序，分别加以说明、并列成分，后面也必须按照前面提到的次序，分别加以说明、描写或补充，使前后语句对应承接，紧密衔接。本题在已给描写或补充，使前后语句对应承接，紧密衔接。本题在已给出的第二句中，出的第二句中，“二厂二厂”在前，在前，“三厂三厂”在后，所以答案即在后，所以答案即可排除可排除B、C；文句中又有；文句中又有“各有所长各有所长”，是比较的长处，因，是比较的长处，因此最后确定答案为此最后确定答案为A。答案答案A 例例7填入下面横线处的语句最恰当的一句

27、是填入下面横线处的语句最恰当的一句是()崖壁下有几处坟地，坟前立着石碑，许多已经破碎，崖壁下有几处坟地，坟前立着石碑，许多已经破碎，字迹模糊；枯水季节，伏在江里的石头有的已经露出水面，字迹模糊；枯水季节，伏在江里的石头有的已经露出水面，周围一片寂静。周围一片寂静。 A.一列青黛崭削的石壁夹江高矗，被夕阳烘炙成一道五彩一列青黛崭削的石壁夹江高矗，被夕阳烘炙成一道五彩的屏障。的屏障。 B.没有太阳，天气相当的冷，藤萝叶子多已萎落，显得这没有太阳，天气相当的冷，藤萝叶子多已萎落，显得这一带崖壁十分瘦削。一带崖壁十分瘦削。 C.在夕阳的照射下，枯草和落叶闪着不定的光，崖壁像在夕阳的照射下，枯草和落叶闪

28、着不定的光，崖壁像一道巨大的屏障，矗立在江对岸。一道巨大的屏障，矗立在江对岸。 D.一行白帆闪着透明的羽翼，从下游上来；山门半掩，一一行白帆闪着透明的羽翼，从下游上来；山门半掩，一道阳光射在对岸的峭壁上。道阳光射在对岸的峭壁上。 思路分析思路分析本题属于语句复位题。通过分析文段的本题属于语句复位题。通过分析文段的语言，我们便可判断该段文字提供了怎样的语境，具有怎语言，我们便可判断该段文字提供了怎样的语境，具有怎样的情调，营造了一种什么氛围，是褒扬还是贬斥，是鲜样的情调，营造了一种什么氛围，是褒扬还是贬斥，是鲜明还是含蓄，是热闹还是凄清，是喜悦还是伤悲。把一段明还是含蓄，是热闹还是凄清，是喜悦还

29、是伤悲。把一段文字的基调和情境摸准以后，文段横线处所填的句子就应文字的基调和情境摸准以后，文段横线处所填的句子就应与之保持一致。本题捕捉文段中能够体现情境的词语，与之保持一致。本题捕捉文段中能够体现情境的词语，“坟地坟地”“破碎破碎”“枯水枯水”“”“寂静寂静”，可以看出，此段文字的语，可以看出，此段文字的语境是凄清的，而所给的备选项中，境是凄清的，而所给的备选项中，A项中项中“五彩的屏障五彩的屏障”表表现的是色彩艳丽，现的是色彩艳丽，C项中项中“巨大的屏障巨大的屏障”表现的是宏伟壮观，表现的是宏伟壮观，D项中项中“白帆闪着透明的羽翼白帆闪着透明的羽翼”表现的是轻快自如，均与所表现的是轻快自如

30、，均与所给文段的情境相悖，只有给文段的情境相悖，只有B项中的项中的“没有太阳没有太阳”“”“冷冷”“”“萎萎落落”“”“瘦削瘦削”才能与所给文段的语境相符合。才能与所给文段的语境相符合。 答案答案B 例例8下列句子中括号内的两种表述分别编为四组，下列句子中括号内的两种表述分别编为四组，表述全都恰当的一组是表述全都恰当的一组是 () 鲁大海鲁大海四凤同母异父的哥哥，他身体魁伟，四凤同母异父的哥哥，他身体魁伟，(a.粗黑的眉毛，粗黑的眉毛，b.眉毛粗而黑，眉毛粗而黑，)两颊微微陷下去。两颊微微陷下去。 天山连绵几千里，天山连绵几千里，(a.不论高山、深谷，不论草原、不论高山、深谷，不论草原、湖泊，

31、不论森林、溪流，湖泊，不论森林、溪流，b.不论高山、深谷，不论草原、不论高山、深谷，不论草原、森林，不论溪流、湖泊，森林，不论溪流、湖泊，)处处有丰饶的物产。处处有丰饶的物产。 A.aaB.ab C.ba D.bb 思路分析思路分析 句中，前句是句中，前句是“他身体魁伟他身体魁伟”，是主谓，是主谓短语构成的，后句为短语构成的，后句为“两颊微微陷下去两颊微微陷下去”，也是主谓短语构，也是主谓短语构成的，因此要使文段保持音节和谐，所选答案的句子结构也成的，因此要使文段保持音节和谐，所选答案的句子结构也必须是主谓式。必须是主谓式。句是属于分类的问题，同一范畴的词语必句是属于分类的问题，同一范畴的词语

32、必须组合在一起，才能使语意连贯。须组合在一起，才能使语意连贯。 答案答案 D解答语句复位题的注意点解答语句复位题的注意点(1)事理是否相承：逻辑关系事理是否相承：逻辑关系因果、条件、递进、并列、因果、条件、递进、并列、 总分、大小、轻重、快慢、难易、表里、先后、动静、总分、大小、轻重、快慢、难易、表里、先后、动静、 多寡等。语段在表达一定的意思时，总有某种逻辑顺序多寡等。语段在表达一定的意思时，总有某种逻辑顺序 或者符合一定的生活事理，而这顺序或者生活事理恰恰或者符合一定的生活事理，而这顺序或者生活事理恰恰 就是句子衔接的思路或特征。如例就是句子衔接的思路或特征。如例6就是根据对应承接的就是根

33、据对应承接的 思路来选择句子的。思路来选择句子的。(2)话题是否统一：陈述主体、陈述内容、叙述角度保持一话题是否统一：陈述主体、陈述内容、叙述角度保持一 致。在文段所提供的语境中，讲述的话题或陈述的对象致。在文段所提供的语境中，讲述的话题或陈述的对象 应该保持一致，而不能彼此混杂。如例应该保持一致，而不能彼此混杂。如例5就是根据文段就是根据文段 的陈述对象的陈述对象“龙龙”，来进行选择句子的。，来进行选择句子的。(3)前后是否勾连：句子的重点往往在谓语部分。形成句群前后是否勾连：句子的重点往往在谓语部分。形成句群 或复句的分句之间明显有顺承、因果、并列等关系，从或复句的分句之间明显有顺承、因果

34、、并列等关系，从 而使文段在表意上思维清晰、层次井然。而使文段在表意上思维清晰、层次井然。(4)意境是否协调：画面、环境、情调、氛围、风格应和谐统意境是否协调：画面、环境、情调、氛围、风格应和谐统 一。一。(或阴沉凄凉，或热烈欢乐，或直截了当，或隐晦曲折，或阴沉凄凉，或热烈欢乐，或直截了当，或隐晦曲折， 或贬或褒或贬或褒)文段中所体现出来的情感、意蕴同其中的物象、文段中所体现出来的情感、意蕴同其中的物象、 景致高度契合统一，才能感染所读的人。如例景致高度契合统一，才能感染所读的人。如例7。(5)句式是否一致：句式是否一致：“一致一致”的内容比较多，像句子结构、关的内容比较多，像句子结构、关 联

35、词搭配等，贵在找出照应点。语段中的信息前后吻合，联词搭配等，贵在找出照应点。语段中的信息前后吻合， 彼此响应，才能在表意上形成一个完美的整体。如例彼此响应，才能在表意上形成一个完美的整体。如例8 的就是根据句式特点进行选择的。的就是根据句式特点进行选择的。(6)音节是否和谐：要符合诗歌或语句在字数、句式、平仄、音节是否和谐：要符合诗歌或语句在字数、句式、平仄、 音韵等格律方面所特有的规定。音韵等格律方面所特有的规定。 其他题型如修改题已在病句修改题中涉及，写过渡语等其他题型如修改题已在病句修改题中涉及，写过渡语等 将在新题型中涉及，此处就不再赘述。将在新题型中涉及，此处就不再赘述。复习句子衔接

36、题应注意什么？复习句子衔接题应注意什么？1.在熟悉题型的基础上掌握在熟悉题型的基础上掌握“句式知识句式知识”、“ “ 命题规律命题规律”、“解题方法解题方法”等等；2.平时多读些名家作品或时文中的精美语段，平时多读些名家作品或时文中的精美语段， 增强语感；增强语感；3.要有整体意识，欣赏一段话，不能只见要有整体意识，欣赏一段话，不能只见 树木不见森林；树木不见森林；4.要有意识地研究语句间的内在联系甚至要有意识地研究语句间的内在联系甚至 语言风格等；语言风格等；5.要有文体意识，把握记叙、描写、说明、要有文体意识，把握记叙、描写、说明、 议论文字的各自表述顺序；议论文字的各自表述顺序；6.要学会从陈述对象入手，通过梳理句子要学会从陈述对象入手，通过梳理句子 主干把握陈述主体，确定选句的角度。主干把握陈述主体，确定选句的角度。 总之，就是要整体把握，关注对象，体总之，就是要整体把握，关注对象，体 味感情，辨清句式。味感情，辨清句式。