《庄子》故事两则 (2).ppt

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1、用用庄子与惠子游庄子与惠子游于于濠梁之上。濠梁之上。庄子曰：庄子曰：“鯈鱼出游从容，鯈鱼出游从容，是是鱼之乐也。鱼之乐也。”惠子曰：惠子曰：“子非鱼，子非鱼，安安知鱼之乐？知鱼之乐？”庄子曰：庄子曰：“子非我，安知我不知鱼之乐？子非我，安知我不知鱼之乐？”庄子与惠施庄子与惠施在在濠水的桥上游玩。濠水的桥上游玩。 庄子说：庄子说：“白鱼在河水中游得多么悠闲自白鱼在河水中游得多么悠闲自得，得，这这是鱼的快乐啊。是鱼的快乐啊。”惠子说：惠子说：“你不是鱼，怎么知道鱼的快乐呢你不是鱼，怎么知道鱼的快乐呢?” 庄子说：庄子说：“你不是我，怎么知道我不知道你不是我，怎么知道我不知道鱼的快乐呢鱼的快乐呢?”

2、于于:在在是是:这这安安:怎么怎么惠子曰：惠子曰：“我非子，我非子，固固不知子矣；不知子矣；子固非鱼，子之不知鱼之乐全矣！子固非鱼，子之不知鱼之乐全矣！”庄子曰：庄子曰：“请请循循其其本本，子曰子曰汝安知鱼乐汝安知鱼乐云者云者，既既已知吾知已知吾知之之而问我，我知而问我，我知之之濠上也。濠上也。”惠施说：惠施说：“我不是你，本来就不知道你；我不是你，本来就不知道你；你本来就不是鱼，你不知道鱼的快乐，是可以你本来就不是鱼，你不知道鱼的快乐，是可以肯定的肯定的!”庄子说：庄子说：“请从我们最初的话题说起。请从我们最初的话题说起。你说你说你哪儿知道鱼快乐你哪儿知道鱼快乐的话，的话，说明你已经知道我知

3、道鱼快乐而在问我。我是说明你已经知道我知道鱼快乐而在问我。我是在濠水的桥上知道的。在濠水的桥上知道的。”固固:本来本来循循:从从说起说起本本:最初的话题最初的话题云者云者:如此如此如此如此之之:它它,指代鱼之乐指代鱼之乐比较阅读两则短文比较阅读两则短文1理解两则故事的寓意理解两则故事的寓意 庄子坚持认为庄子坚持认为“出游从容出游从容”的鱼的鱼儿很快乐，表现了他怎样的心境？儿很快乐，表现了他怎样的心境？ 庄子认为鱼庄子认为鱼“乐乐”，其实是他，其实是他愉悦心境的投射与外化。愉悦心境的投射与外化。 2比较庄子与惠子思想、性比较庄子与惠子思想、性格、气质等方面的差异，理解格、气质等方面的差异，理解庄

4、子的人生态度庄子的人生态度 惠子相梁惠子相梁中，中，惠子惠子利欲熏利欲熏心，薄情寡义，以自己的心思心，薄情寡义，以自己的心思猜度庄子，却不知猜度庄子，却不知庄子庄子清高自清高自守，视爵禄如守，视爵禄如“腐鼠腐鼠”，避之，避之惟恐不及。惟恐不及。庄子与惠子游于濠梁庄子与惠子游于濠梁中，中，惠子惠子好辩，重分析。对于事物有一种寻根好辩，重分析。对于事物有一种寻根究底的认知态度，重在知识的探讨。究底的认知态度，重在知识的探讨。庄子庄子智辩，重观赏，对于外界的认识，智辩，重观赏，对于外界的认识，带有欣赏的态度，将主观的情意发挥带有欣赏的态度，将主观的情意发挥到外物上而产生移情同感的作用。如到外物上而产

5、生移情同感的作用。如果说惠子带有逻辑家的个性，那么庄果说惠子带有逻辑家的个性，那么庄子则具有艺术家的风貌。子则具有艺术家的风貌。庄子庄子心境旷达，视荣华富贵如敝屣，他有着心境旷达，视荣华富贵如敝屣，他有着高雅的生活情趣。高雅的生活情趣。秋水秋水一文所宣扬的是庄一文所宣扬的是庄子一贯的思想，即人的生死、寿夭、祸福、穷子一贯的思想，即人的生死、寿夭、祸福、穷通、贵贱、贫富、得失、成败等等都是完全相通、贵贱、贫富、得失、成败等等都是完全相对的东西，并且是人力所不能左右的，应一切对的东西，并且是人力所不能左右的，应一切顺其自然。庄子鄙视功名富贵，追求快乐自由顺其自然。庄子鄙视功名富贵，追求快乐自由便是

6、这种思想支配下的心灵选择。便是这种思想支配下的心灵选择。庄子思想虽有消极虚无的一面，但其根本庄子思想虽有消极虚无的一面，但其根本目标却在于要使人的生活和精神达到一种不为目标却在于要使人的生活和精神达到一种不为外物所束缚、所统治的绝对自由独立的境界。外物所束缚、所统治的绝对自由独立的境界。多少年来，庄子思想曾给乱世中饱经沧桑的心多少年来，庄子思想曾给乱世中饱经沧桑的心灵以莫大的安慰，即使在物质文明高度发达的灵以莫大的安慰，即使在物质文明高度发达的今天也有它独特的作用。今天也有它独特的作用。在庄子和惠子的辩论中，谁是胜者？关于在庄子和惠子的辩论中，谁是胜者？关于这一点，历来争论不休。归结起来，主要

7、这一点，历来争论不休。归结起来，主要有以下几种看法：有以下几种看法：（1）从故事本身来看，庄子占了上风。）从故事本身来看，庄子占了上风。结尾处，在惠子巧妙地援引庄子的反驳建结尾处，在惠子巧妙地援引庄子的反驳建立起符合逻辑的推理后，庄子似乎应该无立起符合逻辑的推理后，庄子似乎应该无言以对而就此认输了，可是他却又返回争言以对而就此认输了，可是他却又返回争论的起始，借偷换概念而避重就轻地将惠论的起始，借偷换概念而避重就轻地将惠子的发难化解了。所谓偷换概念，指他把子的发难化解了。所谓偷换概念，指他把惠子说的惠子说的“安知安知”，解释成，解释成“哪里知道哪里知道”或或“怎样知道怎样知道”，而惠子的本意却

8、是，而惠子的本意却是“怎怎么（能）知道么（能）知道”。你认为在庄子和惠子的辩论中，谁你认为在庄子和惠子的辩论中，谁是胜者？是胜者？ （2）从逻辑上看，惠子是胜者。）从逻辑上看，惠子是胜者。前面说过，庄子是靠故意曲解惠子前面说过，庄子是靠故意曲解惠子的意思，才在争论中得以维持自己的意思，才在争论中得以维持自己最初的判断，而这种做法显然是有最初的判断，而这种做法显然是有悖于逻辑判断规则的，所以说，惠悖于逻辑判断规则的，所以说，惠子才是胜者。子才是胜者。 惠子惠子名家代表名家代表追求现实追求现实“白马非马白马非马”庄子庄子道家代表道家代表推崇自然推崇自然“物我合一物我合一”欣赏：欣赏：庄子庄子散文的

9、艺散文的艺术特色术特色惠子相梁惠子相梁这则故事富有趣这则故事富有趣味。很能体现味。很能体现庄子庄子散文的散文的艺术特色。艺术特色。课文有哪些值得赞课文有哪些值得赞赏的地方？赏的地方？.文章的美点文章的美点 1、情节出人意料。情节出人意料。 2人物形象鲜明。人物形象鲜明。 3、比喻巧妙贴切。比喻巧妙贴切。 4、描摹生动传神。描摹生动传神。v朋友来贺，不喜却疑；搜捕在朋友来贺，不喜却疑；搜捕在即，不躲自迎；义愤填膺，泰然即，不躲自迎；义愤填膺，泰然相答；委婉相叙，一针见血。相答；委婉相叙，一针见血。v惠子利欲熏心，庄子清高自守。惠子利欲熏心，庄子清高自守。巧借鹓鶵故事尖锐地批评了惠巧借鹓鶵故事尖锐

10、地批评了惠子的卑劣子的卑劣。v鸱卫护鸱卫护“腐鼠腐鼠”，丑态十足，丑态十足，让人如见其形，如闻其声。让人如见其形，如闻其声。庄子与惠子游于濠梁庄子与惠子游于濠梁呢？呢？ 轻松闲适，诗意盎然。 一力辩，一巧辩；一求真，一尚美；一拘泥，一超然；让人读后会心一笑而沉思良久。 学习两则故事，初步领略了学习两则故事，初步领略了庄庄子子文章的特点，你还能说出一、文章的特点，你还能说出一、二点吗？二点吗？从从庄子庄子散文的几个片断，我们一斑散文的几个片断，我们一斑窥豹：窥豹：庄子庄子散文善于通过寓言故事说理，散文善于通过寓言故事说理，想象神奇，语言灵动而有气势，幽默、想象神奇，语言灵动而有气势，幽默、诙谐，

11、是诸子散文中的精品。诙谐，是诸子散文中的精品。选材从日常生活小事写，小事情见选材从日常生活小事写，小事情见大道理，以小见大。大道理，以小见大。庄子与惠子的关系庄子与惠子的关系?鹏程万里扶摇直上越俎代庖望洋兴叹鹏程万里扶摇直上越俎代庖望洋兴叹朝三暮四薪火相传东施效颦盗亦有道朝三暮四薪火相传东施效颦盗亦有道无中生有枯鱼之肆呆若木鸡无用之用无中生有枯鱼之肆呆若木鸡无用之用蜗角之争每况愈下涸辙之鲋邯郸学步蜗角之争每况愈下涸辙之鲋邯郸学步窃钩者诛，窃国者为诸侯成者英雄败者贼窃钩者诛，窃国者为诸侯成者英雄败者贼布置作业：布置作业：1课外阅读课外阅读庄子庄子秋水秋水选段。选段。2.查找积累一些有关于庄子的故事，全面了查找积累一些有关于庄子的故事，全面了解庄子，包括他的人生观、政治观、社会解庄子，包括他的人生观、政治观、社会观，探究庄子与孔孟的区别。观，探究庄子与孔孟的区别。