评估知识问答（三）.doc

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1、评估知识问答（三）评估知识问答（三）41.在服务区域经济和社会发展方面高等职业教育的一个重要特色是什么？答：针对区域经济发展的要求，灵活调整和设置专业。42.特色专业指什么？ 答：特色专业是指教学资源、建设水平、教学改革成果在一个方面或几个方面达到较高水平，人才培养具有明显的特色，并能较好地适应当地经济社会发展需要的专业。 43.为什么高职教育注重的是专业建设而不是学科建设？答：高职院校的人才培养是分专业进行的，专业是高等职业教育人才培养的基本形式，是学校教育结构的基本单元；专业设置是社会需求与高职实际教学工作紧密结合的纽带；专业建设是学校教学工作主动、灵活地适应社会需求的关键环节。44.高等

2、职业院校专业群建设的要求是什么？答：以重点专业为龙头、相关专业为支撑。45.提高教学质量的核心、教学改革的重点和难点是什么？答：课程建设与改革。46. 高等职业院校构建课程和教学内容体系的思路是什么？ 答：以社会需求为目标、岗位技术要求为主线设计教学体系，以培养学生的应用能力为核心进行课程建设，其中基础理论教学以必需、够用为度，专业课加强针对性和实用性，实践教学学时应在教学计划中占总学时的 50%以上比例。47.课程建设和改革的要求是什么？ 答：（1）积极与行业企业合作开发课程； （2）根据技术领域和职业岗位（群）的任职要求，改革课程体系和教学内容； （3）建立突出职业能力培养的课程标准，规范

3、课程教学的基本要求，提高课程教学质量； （4）加强课程建设，建设工学结合的精品课程； （5）改革教学方法与手段，融“教、学、做”为一体，强化学生能力培养； （6）加强教材建设，与行业企业共同开发紧密结合生产实际的实训教材； （7）重视优质教学资源和网络信息资源的利用，把现代信息技术作为提高教学质量的重要手段。48.什么是课程体系？ 答：一个专业所设置的课程相互间的分工和配合，构成课程体系。课程体系主要反映在基础课、专业基础课和专业课，理论课与实践课，必修课与选修课之间的比例关系及相互衔接上。49.什么是实践性教学？ 答：是指使学生加深对专业理论的理解、获得包括职业技能、技巧和职业道德的职业从业

4、能力，并且有自我发展能力，从而全面完成教学任务，实现培养目标的一种实践活动。主要的实践教学形式有：参观、调查、练习、实验、教学实习、生产实习、毕业实习、课程设计和毕业设计等。50.“双证书”制度要求学生获取率为多少？答：80%以上。51.教材建设对高等职业院校的要求是什么？答：与行业企业共同开发紧密结合生产实际的实训教材，并确保优质教材进课堂。52.如何加强专兼结合的专业教学团队建设？答：增加专业教师中具有企业工作经历的教师比例，安排专业教师到企业顶岗实践；大量聘请行业企业的专业人才和能工巧匠到学校担任兼职教师，逐步形成实践技能课程主要由具有相应高技能水平的兼职教师讲授的机制。53.在教高20

5、0616 号文件中对加强专兼结合的专业教学团队建设如何释义？ 答：文件中明确强调职业院校除了要增加专业教师中具有企业工作经历的教师以外，同时在专业课程教学中，要大量聘请行业企业的专业人才和能工巧匠到学校担任兼职教师，并逐步加大兼职教师的比例。 54.高等职业教育对教师有何要求？ 答：在高等职业教育中，“双师型”（既是教师，又是工程师、会计师等）教师队伍是提高高职教育质量的关键。在全面推进学生素质教育的同时，教师也要通过思想建设、组织建设、制度建设和环境建设，树立严谨的治学作风，为人师表，全面提高自己的职业素养。 55.如何打造“双师型”的教师队伍？ 答：一方面要求教师定期到企业学习和培训，增强

6、实践能力，另一方面积极聘请行业、企业和社会中有丰富实践经验的专家或专业技术人员作为兼职教师。运用现代教育理念，改进教学方法，重视现场教学和案例教学。 56.“双师素质”、“双师型”、“双师结构”是什么含义？ 答：“双师素质”、“双师型”一般是就教师个体而言，指具有教师资格，又具备下列条件之一的校内专任教师和校内兼课人员：具有本专业中级（或以上）技术职称及职业资格（含持有行业特许的资格证书及具有专业资格或专业技能考评员资格者），并在近五年主持（或主要参与）过校内实践教学设施建设或提升技术水平的设计安装工作，使用效果好，在同类院校中居先进水平；近五年中有两年以上（可累计计算）在企业第一线本专业实际

7、工作经历，能全面指导学生专业实践实训活动；近五年主持（或主要参与）过应用技术研究，成果已被企业使用，效益良好。 “双师结构”指专业课教师中的专任教师与兼职教师结构，兼职教师是指学校正式聘任的、独立承担某一门课程或实践教学任务的行业、企业及社会中实践经验丰富的名师、专家、高级技术人员或技师及能工巧匠。 57.教学管理制度完备、规范如何体现？ 答：（1）教学基本文件完备：加强教学工作，提高教学质量的文件；专业、课程、教材、师资队伍、教学条件方面的建设与发展规划；专业培养标准、课程标准、学期进程计划、教学日历、课表、学期教学计划、总结等。 （2）必要的工作制度健全：学籍管理、成绩考核管理、实训室管理

8、、排课与调课、教学档案保管等制度；教师和教学管理人员的岗位责任制和奖惩制度；学生守则、课堂（实训室）守则、课外活动管理等学生管理制度。 58.高等职业教育的特色内涵主要应当体现在哪些方面？ 答：（1）办学指导思想要以服务为宗旨、以就业为导向、走产学研结合之路。 （2）专业设置要以人才市场需求变化为导向，不是针对学科而是针对职业岗位或岗位群，基于职业分析，根据职业的变化，以及不同地区经济发展的不同需要灵活设置专业。 （3）课程体系要以培养技术应用能力和职业技能为主线，更加讲求实效，减少相关课程内容重叠，注重改造重组，侧重实用，适当减少理论教学。 （4）素质教育要贯穿于人才培养工作的始终，并要以专

9、业职业素质教育为核心。 （5）围绕培养目标的实现，建设学历、职称、结构合理、双师素质、专兼结合的师资队伍；建立满足实践能力、专业职业技能培养要求的校内外实训基地和实践训练体系，大力推进“双证书”制度。 （6）建立以培养高素质技能型专门人才为目标的教学质量保证与监控体系。 （7）建立以就业率、就业质量、社会诚信度为主要杠杆的，多元投入、优胜劣汰的产学合作机制。 59.如何理解坚持以就业为导向的办学思路？ 答：社会需求是高职教育发展的直接动力。要求学校融入社会，紧贴社会需求办学、按照社会需求变革、随着社会需求发展。以社会评价作为对人才培养工作最重要、最具权威性的评价。60. 如何完善人才培养质量保障体系？答：推进高等职业教育质量评估工作，建立和完善学校、行业、企业、研究机构和其他社会组织共同参与的质量评价机制，将毕业生就业率、就业质量、企业满意度、创业成效等作为衡量人才培养质量的重要指标。