最新小学语文教学论文：扬起阅读风帆,遨游知识海洋 扬起的风帆.doc

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1、最新小学语文教学论文：扬起阅读风帆,遨游知识海洋 扬起的风帆小学语文教学论文：扬起阅读风帆 遨游知识海洋苏霍姆林斯基说过：“我坚定地相信，少年的自我教育是从读一本好书开始的。”语文课程标准要求培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读整本的书。课外阅读是人们生活不可或缺的，更是人类发展的一种重要的精神资源。在课外读物的选择、阅读指导等方面，需要我们教师引领、激励、示范和反馈，加上方法的指导，让学生充分享受阅读的快乐，提升阅读的乐趣。 一、浸润书香 苏霍姆林斯基非常重视环境影响，他认为学生所接触到的一切“对他精神面貌的形成具有重大意义”。的确，一个良好的学习环

2、境能够让人在一种自我、自主激励中，不断地发现并努力获取自己所需求的知识与技能。 1.潜心营造书香家庭 为了让学生在书的海洋中遨游，在知识的滋润下茁壮成长，我一贯重视让学生多读书，并设法为学生的课外阅读导航。记得在去年新接班时，我告诉学生：“我今年的第一目标，是让我们班的每个孩子都爱上课外书，让书籍成为你们形影不离的好朋友。”父母是孩子的第一任教师，是孩子阅读的启蒙者，家庭的阅读气氛与习惯对学生的课外阅读兴趣影响甚大。为了营造浓厚的读书氛围，要将读书延伸到家庭。在新学期的第一次家长会上，我发给每位学生家长一份营造“书香家庭”读书活动倡议书，并给家长提出以下几点建议和希望：第一，请家长为孩子设立一

3、个家庭书架，藏书不少于30本，并尽可能做到适合孩子阅读。第二，请家长抽空带孩子去书店看看，去图书馆逛逛，为孩子挑选几本书。第三，每天抽出三十分钟和孩子一起阅读、一起讨论，与孩子共享阅读的快乐。第四，与孩子共建读书笔记或读书卡，分别记录家长和孩子的读书感悟。希望家长们能与学校一起努力，共同营造“书香家庭”和“书香班级”，用书籍为孩子的未来奠基，使阅读成为孩子的生命需求。我指导家长培养孩子养成良好阅读习惯的方法和技巧，同时向家长推荐了家教书籍及适合本年级孩子阅读的书目，鼓励家长创建“书香家庭”，配合学校培养孩子良好学习与读书习惯，为孩子的课外阅读打下坚实的基础。 2.积极创设班级读书氛围 要让学生

4、爱上读书，首先要让学生明白阅读的重要意义。作为一名语文教师，要努力开发和利用语文课程资源，有效地运用空间资源，积极创设优良的阅读环境，营造愉悦的读书氛围；让学生人人参与，共建精神宝库，成立图书角；让没有生气的教室墙“会说话”，贴上学生自己的作品，比如剪贴、小报、优秀习作等，给学生营造良好的学习氛围。“会说话的墙”让那些没有耐心读书的学生停下了追逐吵闹的脚步，逐渐聚集起了一批“墙迷”，进而培养起了一批“书迷”。 二、寻找书源 书源是课外阅读的前提条件。我主要采用建立“图书银行”和推行“图书漂流卡”的方法，以此激励学生多读书、读好书，并为他人读书贡献自己的一份力量。 1.建立“图书银行” 努力开发

5、和利用语文课程资源，积极创设优良的阅读环境，营造愉悦的读书氛围。为了让学生更快读到新书和好书，我们建立了“班级图书银行”。在开学初，我号召学生把自己的书存入“班级图书银行”。为了使自己的书能让同学们喜欢，引领学生将自己的书籍暂时存到班级里，由班长担任“行长”，负责管理班级图书，由班干部登记造册，管理借阅，给学生创造一个良好的读书环境。 2.推行“图书漂流卡” 为了激励学生多读书、读好书，为学生终身发展奠定深厚的人文知识基础，分享阅读体验，提高学生的综合素质，我学习南京市下关区第二实验小学特级教师郭学萍老师的做法，设计“图书漂流接力卡”。这张“图书漂流接力卡”就贴在每本书的扉页，由“漂流首席”填写书名、作者名和推荐理由。当这本书进入“班级图书银行”后，就开始了它的旅行。每一个借到这本书的同学，都要求在表格上写下自己的“读后感言”。至于“读后感言”的要求，有话则长，无话则短，不强求。每个月由“行长”统计每一本书的漂流故事，看看哪一本漂得更远，参与阅读的人更多。图书漂流是一个分享快乐、传递友情的读书游戏，它为传统的阅读推广赋予了更加贴近儿童特点的游戏形式。 第 4 页 共 4 页