三角形的特性课件.ppt

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1、 一、教学指导思想 依据新课标的教学理念，我努力营造民主、快乐、宽松、和谐的课堂氛围，张扬学生的个性，鼓励学生敢想、敢问、敢说、敢做。在整个教学过程中充分体现以学生为主体，教师为主导的教学思想，让学生在愉悦的氛围下获取知识，在活动中感受数学之美。 二、教材分析 三角形是平面图形中最基本的多边形，一切多边形都可以分割成若干个三角形，并借助三角形来推导有关的性质。因此，三角形的特性是学习平面图形知识的起点，也为学习平面几何、立体几何打下基础。三、学情分析 在此之前，学生已经直观的认识了三角形，并且认识了平行四边形、梯形的底和高，正确画出已知底边上的高对学生来说难度较大，也是本节课的教学难点。还有学

2、生对三角形的稳定性还停留在表面，还不能从数学的角度来认识。 四、说教学目标1、通过动手操作和观察比较，使学生理解三角形的意义，知道三角形高和底的含义，会画三角形的高。2、通过实验，使学生认识三角形的稳定性，体验数学在生活中的应用价值，培养学生的应用意识。3、经历观察、比较、分析和操作的过程，体验数学与生活的联系，感受数学之美。教学重点：三角形的意义和三角形的高教学难点：三角形的高五、教法和学法1、教法 根据“教师是组织者、引导者和合作者”这一理念，以学生参与活动为主线，先创设情境“生活中的三角形”激发学生的学习兴趣，然后让学生独立探索，合作交流，再自学课本，操作实践，达到概念的自主建构；2、学

3、法 为了完成教学目标，我主要采用独立探索、合作交流、实践操作相结合的学习方法，让学生通过动脑、动口、动手来亲身经历“做数学”的过程，真正理解和掌握基本的数学知识和技能。金字塔啤酒厂饼干便携坐凳橱柜灯吊坠耳环风筝垃圾桶玉石收音机桌球锁车位邮票由三条线段围成的图形由三条线段围成的图形(每相邻两条线段的每相邻两条线段的端点相连端点相连）叫做三角形叫做三角形我也画了个三角形：我也画了个三角形：边边边边边边顶点顶点顶点顶点顶点顶点角角角角角角三角形都有三条边、三个顶点、三个角三角形都有三条边、三个顶点、三个角。ABC用字母用字母A A、B B、C C分别表示三角形的三个顶点，分别表示三角形的三个顶点，上

4、面的三角形可以表示成上面的三角形可以表示成三角形三角形ABCABC。高高O从三角形的一个顶点到从三角形的一个顶点到对边做一条垂线，顶点对边做一条垂线，顶点和垂足之间的线段叫三和垂足之间的线段叫三角形的角形的高高，这条对边叫，这条对边叫做三角形的做三角形的底底。底底给下面的每个三角形画一条高。你能从这张图片上找到三角形吗？你能从这张图片上找到三角形吗？哪种方法更牢固，为什么？哪种方法更牢固，为什么？你能帮小兔把篱笆建的你能帮小兔把篱笆建的更牢固吗？更牢固吗？1、由三条线段组成的图形是三角形。（）、由三条线段组成的图形是三角形。（）2、自行车车架运用了三角形稳定性、自行车车架运用了三角形稳定性的原理。（的原理。（ ）3、三角形有一条高、一条底。（、三角形有一条高、一条底。（ ） 你能给下面三角形画不同类型的高你能给下面三角形画不同类型的高吗？吗？