作文《记一件事》课件2.ppt

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1、记一件事 亲爱的同学们，一读到作文题“记一件事”，你的脑海里也许就涌起一朵朵生活的浪花，好多好多的事浮上心头。那么，请你采撷一朵生活的浪花，用文字记下它肯定就是一篇不错的记事文。 我们经常写作文，可是有的平淡无奇，为什么呢？ 先让我们来看看下面的一篇文章榜样榜样吧：榜 样 那个星期天，我还是像往常一样到浦那个星期天，我还是像往常一样到浦西上计算机课。西上计算机课。 夏日的晴空突然大变，乌云密布，夏日的晴空突然大变，乌云密布，雷电交加，大雨雷电交加，大雨“哗哗”地浇下来。我连地浇下来。我连忙躲进一个候车亭。我身旁有一位六七忙躲进一个候车亭。我身旁有一位六七十岁的老人，他看着瓢泼的大雨，眼睛十岁的

2、老人，他看着瓢泼的大雨，眼睛眯成一条缝，对我说：眯成一条缝，对我说：“这天气可糟透这天气可糟透了。了。”“”“是啊。是啊。“我应付地答道，心想：我应付地答道，心想：车怎么还不来？雨什么时候能停呢？我车怎么还不来？雨什么时候能停呢？我焦急地望着车来的方向。好一会，焦急地望着车来的方向。好一会，车来了。我以为司机会把车靠近点，车来了。我以为司机会把车靠近点，谁料车竟然停在十几米外。谁料车竟然停在十几米外。 我一开始还有点疑惑，后来那我一开始还有点疑惑，后来那车过了好久也没动静，才明白过来车过了好久也没动静，才明白过来车已经抛锚了。我想，这车可能熄车已经抛锚了。我想，这车可能熄灭了吧，要是有人在后面

3、推一下，灭了吧，要是有人在后面推一下，可能就发动起来，可这么大的雨，可能就发动起来，可这么大的雨，谁愿意去推呢？还没等我反应过来，谁愿意去推呢？还没等我反应过来，我身边的老人已经冒着大雨跑了过我身边的老人已经冒着大雨跑了过去。他卷起那湿透了的袖管，去。他卷起那湿透了的袖管，露出又黑又瘦的手臂，脚撑住地面，露出又黑又瘦的手臂，脚撑住地面，两手撑住中门的门框，使劲往前推，这两手撑住中门的门框，使劲往前推，这时他手臂上的骨骼都清晰可见了，他皱时他手臂上的骨骼都清晰可见了，他皱紧眉头，张开缺牙的嘴，看到这场面，紧眉头，张开缺牙的嘴，看到这场面，谁都会震惊。我不由自主地奔上前去和谁都会震惊。我不由自主地

4、奔上前去和他一起推着。他一起推着。 车上的乘客再也无法安心地坐在车上，车上的乘客再也无法安心地坐在车上，都纷纷下车帮忙，司机也配合着打开发动都纷纷下车帮忙，司机也配合着打开发动机，车子终于发动了起来。这时，雨变小机，车子终于发动了起来。这时，雨变小了，人们都沉浸在胜利的喜悦中，重新坐了，人们都沉浸在胜利的喜悦中，重新坐到了遮风避雨的车上，却忘了感谢那位无到了遮风避雨的车上，却忘了感谢那位无私的老人。私的老人。 “ “三人行，必有我师三人行，必有我师”，我望着老人，我望着老人在雨中渐渐消失的背影，心想：他不也是在雨中渐渐消失的背影，心想：他不也是我的老师吗？正是他，又给我上了一堂人我的老师吗？正

5、是他，又给我上了一堂人生课。他让我懂得，个人的力量虽然微薄，生课。他让我懂得，个人的力量虽然微薄，但当他人需要的时候，当社会需要的时候，但当他人需要的时候，当社会需要的时候，就应该无私地奉献。就应该无私地奉献。 我默默地在心中感谢这位无私奉献我默默地在心中感谢这位无私奉献的老人，感谢这位用行动为人们作出榜的老人，感谢这位用行动为人们作出榜样的老师。样的老师。这篇文章为什么会如此感染我们呢？这篇文章为什么会如此感染我们呢？细心的同学一定会发现这篇文章所叙细心的同学一定会发现这篇文章所叙述的都是自己亲身的生活经历，述的都是自己亲身的生活经历， 所抒所抒发的都是真实的情感，都具有作者鲜发的都是真实的

6、情感，都具有作者鲜明的个性风采，明的个性风采，“文贵情真文贵情真”，正因，正因为这样才感染了每一位读者。为这样才感染了每一位读者。你读完上文后，有何感觉呢？你读完上文后，有何感觉呢？ 首先首先，写作的作者要满腔热真情，只有以情驭文才会写动人心魄的文章。 其次其次，善于抓住并刻画生活细节，在此要注意交代清楚记叙的六要素，完整地写好一件事。 最后最后要善于“扬长避短”，所选的材料能为中心服务。总之总之，只要我们用心去感受，用情去记录，就一定，只要我们用心去感受，用情去记录，就一定会是一份闪烁着个性色彩的会是一份闪烁着个性色彩的“精神产品精神产品” 应该怎样才能写出自己真实而应该怎样才能写出自己真实

7、而独特的感受呢？独特的感受呢？ 一叶知金秋，一斑窥全豹。我们从一叶知金秋，一斑窥全豹。我们从一个小角度，紧扣话题打开缺口，来歌一个小角度，紧扣话题打开缺口，来歌颂母爱、父爱、亲情、友情、生命、人颂母爱、父爱、亲情、友情、生命、人生、美德等，这些真善美世界永恒主题。生、美德等，这些真善美世界永恒主题。一、一、 记叙文概念记叙文概念 记叙文是以叙述、描写为主要表达记叙文是以叙述、描写为主要表达式，以记人、叙事、写景、状物为主要式，以记人、叙事、写景、状物为主要内容的一种文体。内容的一种文体。 它的主要特点是通过生动的形象它的主要特点是通过生动的形象 事件来事件来反映生活，表达作者的思想感情，文章反

8、映生活，表达作者的思想感情，文章的中心思想蕴涵在具体材料之中，通过的中心思想蕴涵在具体材料之中，通过对人、事、物的生动描写来表现对人、事、物的生动描写来表现。记叙文相关知识记叙文相关知识 顺序。即按照事件发生、发展和结局的时间顺序。即按照事件发生、发展和结局的时间顺序来写。这种写法可使事情的来龙去脉清晰顺序来写。这种写法可使事情的来龙去脉清晰地表现出来地表现出来倒叙。把事情的结局或某个最突出片断先写倒叙。把事情的结局或某个最突出片断先写出来，然后写事的发生、经过等。出来，然后写事的发生、经过等。插叙。插叙有两种：一是由于某种需要，暂插叙。插叙有两种：一是由于某种需要，暂时把叙述线索中断一下，插

9、进有关的另一件事时把叙述线索中断一下，插进有关的另一件事情的叙述；二是插进对有关事情的追溯和回忆，情的叙述；二是插进对有关事情的追溯和回忆，叙述完了，仍按原线索继续叙述。叙述完了，仍按原线索继续叙述。记叙文相关知识记叙文相关知识2、 第一人称的写法是以当事人的身份叙第一人称的写法是以当事人的身份叙述，写来亲切、自然。第三人称的写法述，写来亲切、自然。第三人称的写法不受任何限制，写来开阔而充分，但毕不受任何限制，写来开阔而充分，但毕竟不如第一人称那样真切，两种人称各竟不如第一人称那样真切，两种人称各有用处。有用处。用语言文字表情达意时，有一个方法或手段问题，用语言文字表情达意时，有一个方法或手段

10、问题，人们习惯上将它称为表达方式。人们习惯上将它称为表达方式。文章的表达方式文章的表达方式有多种：记叙、说明、议论、抒情、描写。有多种：记叙、说明、议论、抒情、描写。说明说明主要用说明的语言表达方式介绍事物；主要用说明的语言表达方式介绍事物；记叙文常用叙述、描写的语言表达方式写记叙文常用叙述、描写的语言表达方式写景、写人、记事；景、写人、记事；议论议论是作者对某事、对某物的看法、态度是作者对某事、对某物的看法、态度等。等。抒情抒情是凭借某事物抒发作者的主观感情。是凭借某事物抒发作者的主观感情。描写描写就是用生动形象的语言，把人物或景就是用生动形象的语言，把人物或景物的状态物的状态 具体地描绘出

11、来。具体地描绘出来。文题：那一次，我（“高兴”后悔激动）之类表示情感词，再作文那一次,我真 (感动、高兴、后悔、激动） 作文题目:家庭给了我家庭给了我 _要求：要求：每个人都有家庭，家庭可以给你理解、每个人都有家庭，家庭可以给你理解、支持、帮助；可以给你欢乐、烦恼，甚支持、帮助；可以给你欢乐、烦恼，甚至痛苦；长辈的爱，可以使你健康成长，至痛苦；长辈的爱，可以使你健康成长，也可能会束缚你的发展也可能会束缚你的发展请你选一件请你选一件具体的事，写一篇记叙文。具体的事，写一篇记叙文。先在横线上把题目填写完整，再作文，如先在横线上把题目填写完整，再作文，如“家庭给了我快乐家庭给了我快乐”。要表达自己的

12、真情实感。要表达自己的真情实感。600字以上。字以上。 导思：生活在这个美好的世界上，人之导思：生活在这个美好的世界上，人之所以觉得幸福，跟对社会稳定起着巨大所以觉得幸福，跟对社会稳定起着巨大作用的家庭是分不开的。家庭是中学生作用的家庭是分不开的。家庭是中学生成长的摇篮，家庭可以给你理解和支持，成长的摇篮，家庭可以给你理解和支持，也可能给你烦恼和痛苦；可使你健康成也可能给你烦恼和痛苦；可使你健康成长，也可能束缚你的发展长，也可能束缚你的发展打开记忆打开记忆的大门，寻找给你影响深刻的一件事，的大门，寻找给你影响深刻的一件事，把自己的真实感情写出来，给世人以启把自己的真实感情写出来，给世人以启迪。迪。